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四川哪的護士學校好的簡單介紹

多初中生中考成績不是特別好,會選擇中職類學校學習,衛(wèi)校是大部分初中生尤其是女生選擇較多的。所以一些人就會詢問衛(wèi)校的錄取分數(shù)線,初中生多少分能上衛(wèi)校。其實衛(wèi)校的報…

多初中生中考成績不是特別好,會選擇中職類學校學習,衛(wèi)校是大部分初中生尤其是女生選擇較多的。所以一些人就會詢問衛(wèi)校的錄取分數(shù)線,初中生多少分能上衛(wèi)校。其實衛(wèi)校的報考分為兩種不同的形式,第一個是中專衛(wèi)校。大部分中專衛(wèi)校對于初中生的中考分數(shù)都沒有什么特別的要求,只要初中生符合衛(wèi)校的報名條件和標準就可以上,一般來說中專衛(wèi)校的學費是比較高一點的。第二個就是五年制大專衛(wèi)校了,通常五年制大專衛(wèi)校的招生標準不是以考生的分數(shù)線來看,而是需要初中生自己來參加面試和筆試的,只有初中生通過了考試才可以入學的。

那么四川哪些衛(wèi)校的護理專業(yè)比較好?就現(xiàn)在而言,四川的發(fā)展越來越好了,近幾年來衛(wèi)生學校也開始變得越來越多了,那么四川哪些衛(wèi)生學校比較好?感興趣的同學就接著看下去吧。四川比較好的衛(wèi)校有四川省經(jīng)濟管理衛(wèi)生學校、成都成工護理學校、成都鐵路衛(wèi)校、華西衛(wèi)校。學生一旦選擇了護理專業(yè)作為自己技能提升的方向,就要堅持下去。選擇好一點的學校然后定制自己的學習計劃,護理專業(yè)也是可以被你學習得很好的,將來的工作也是不需要糾結(jié)的。

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目前,四川省經(jīng)濟管理衛(wèi)生學校以護理崗位需求為標準,通過5年學習,畢業(yè)生應具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務態(tài)度,并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試。

1、具有實事求是,獨立思考,勇于創(chuàng)新的科學精神和良好的職業(yè)道德;

2、具有本專業(yè)所需的文化素質(zhì),基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本知識,衛(wèi)生保健知識;

3、具有護理專業(yè)的基本理論和基本技能;

4、具有一定的自學能力,能運用所學理論知識分析和解決護理工作中的問題;

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5、具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

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護理專業(yè)課程設置

基礎(chǔ)課程模塊:解剖學基礎(chǔ)、生理學基礎(chǔ)、病理學基礎(chǔ)、病原生物與免疫學基礎(chǔ)、藥物應用護理

主要課程模塊:護理學基礎(chǔ)、健康評估、護理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、心理與精神護理、護理專業(yè)技術(shù)實訓、急救護理技術(shù)、社區(qū)護理、老年護理、重癥監(jiān)護技術(shù)

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護理專業(yè)就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生能在各大、中、小型醫(yī)院、醫(yī)療服務站、診所、社區(qū)衛(wèi)生站、醫(yī)療保健護理中心等各級衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理等工作。

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基礎(chǔ)護理包括:

了解機體生理、心理信息,監(jiān)測體溫、脈搏、呼吸、血壓等生命體征的變化。維持患者身體的清潔、舒適、排除物理、化學、生物等有害因子對機體的侵襲,保證治療護理安全。調(diào)配合理營養(yǎng)及膳食。改善機體的循環(huán)和代謝,及時妥善地處理機體的排泄物。保持重癥患者合理、舒適的臥位,適時更換體位,預防發(fā)生褥瘡。改善患者的休息環(huán)境和條件,促進其睡眠。進行心理疏導,使之保持良好的精神和心理狀態(tài)。指導功能鍛煉,防止發(fā)生并發(fā)癥,促進功能的恢復。協(xié)助執(zhí)行治療方案,配合醫(yī)療診治工作,以嫻熟的護理技術(shù),解除患者疾苦。觀察了解病情變化的信息和治療效果,及時有效地配合急救處置。負責病區(qū)、病人管理,創(chuàng)造清潔、美觀、安靜、舒適、方便、有序的休養(yǎng)環(huán)境。

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拓展閱讀:

掌握相關(guān)的人文社會科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、預防保健的基本理論知識,掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識,掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、技術(shù)操作、??谱o理和監(jiān)護技能,并能夠應用護理程序?qū)Ψ諏ο髮嵤┱w護理;具有社區(qū)健康服務、護理管理和護理教育的基本能力;熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護理學的學科發(fā)展方向與動態(tài);掌握醫(yī)學文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力。

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