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開學季，成都紡織高等?？茖W校校長為大一新生作了題為《根植歷史文化土壤，促進學生成長成才》的開學第一課專題講座。夏平帶領大一新生回顧了學校80年改革發(fā)展的風雨歷程，幫助新同學們?nèi)媪私饬顺啥技徔椄叩葘？茖W校豐厚的歷史文化底蘊，體會到了學校從最初的創(chuàng)業(yè)維艱，到如今逐漸發(fā)展壯大的歷程，理解了學?！暗滦抻谡?、學究于行”校訓的豐富內(nèi)涵和“衣被天下”的家國情懷，引導新同學由衷地為進入八秩紡專而自豪，同時自覺樹立新階段新目標和“讓明日紡專為我驕傲”的豪情。

成都紡織高等?？茖W校是四川省政府主辦的公辦全日制普通高等學校，前身為1939年創(chuàng)辦的國立中央技藝專科學校，2019年學校建校80年。學?，F(xiàn)為國家示范（骨干）高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校、中國非物質文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃執(zhí)行學校、全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、中國紡織服裝高技能人才培訓基地、四川省高端技術技能型本科人才培養(yǎng)改革試點院校，2018年“亞太職業(yè)院校影響力50強”。在中國高等教育學會發(fā)布的“2012-2018年全國高職院校教師教學競賽狀態(tài)數(shù)據(jù)”排行中，學校位列第34位。學校思政部被四川省人力資源和社會保障廳、四川省教育廳評為“四川省教育工作先進集體”。2人獲“全國高職高專院校思想政治理論課教學骨干”和“全國高校思想政治理論課教學標兵”榮譽；1人獲全國優(yōu)秀輔導員稱號，4名輔導員獲四川省高校輔導員職業(yè)能力大賽一等獎；3人獲全國片區(qū)賽二等獎，1人獲一等獎。

成都紡織高等?？茖W校黨委書記蔡玉波在學校新教師入職培訓時強調(diào)，健全的教育不僅包括知識和技能的傳授，更包括價值觀塑造，尤其是思想政治教育。只有把思想政治教育貫穿教育教學全過程，圍繞學生、關愛學生、服務學生，在解疑釋惑、凝聚共識中不斷給學生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，才能培育徳才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

近年來，成都紡織高等?？茖W校用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將思想政治教育貫穿教育教學全過程，著力構建“三全育人”工作格局，實現(xiàn)思政教育“四銜接”：主渠道和主陣地銜接、時效性和思辨性銜接、小課堂和大課堂銜接、課程教學與思政教育銜接，增強青年學生在課堂教學上的獲得感，在社會實踐中的使命感，在成長成才中的滿足感，不僅讓思政教育“理所當然”“理直氣壯”而且還“潛移默化”“營養(yǎng)美味”。

主渠道和主陣地銜接，轉變教學方法讓可信的理論更可愛

隨著時代的發(fā)展，學生的教育主陣地由課堂向課外延展，線下向線上延伸，作為主渠道的思政課堂，要讓深層次的理論滲入學生成長軌跡。成都紡織高等?？茖W?？焖俎D變思政教學方法，讓思政課堂隨著學生成長的節(jié)奏“翻轉”起來。

一是線上線下同頻共振。充分利用超星等信息化平臺，線上組班，進行線上問答、線上考試，開展網(wǎng)絡大討論、時政小貼吧等，建成一批省級、校級在線開放課程。以往“枯燥”的理論文字瞬間華麗轉身成為可觸、可感、可愛的“思維大碰撞”。二是“思考”代替“識記”。思政課設置一周時事播報、十九大思維導圖制作、“兩會”新聞我來報等環(huán)節(jié)，學生在課外自主收集時事話題，課上“講新聞—辯新聞—說新聞”，教師現(xiàn)場進行引導。價值性和知識性相統(tǒng)一，原來“古板”的思政課堂成功轉型為青年正確認識世界的“萬花筒”。三是“主動”代替“被動”。學校拿出形勢與政策課1/3的課時，舉辦形勢與政策學生講課大賽，課外自主“備課”，課內(nèi)現(xiàn)場“授課”。將思政學習的“主動權”交還學生，變以往被動的“學習”為主動的“教學”。

時效性和思辨性銜接，融通教學內(nèi)容讓嚴肅的知識更時尚

新時代大學生不僅要有為國為民的家國情懷，更要在大是大非面前保持頭腦清醒。成都紡織高等?？茖W校從思政課程內(nèi)容入手，將思政教育的內(nèi)涵延展，不僅“心有家國”，還要“心有明鏡”。

一是思政課程體系化。采用集體備課形式，專題教學和章節(jié)教學結合，將思修等多門思政課程內(nèi)容融會貫通，避免內(nèi)容重復、脈絡不清、脫離實際等現(xiàn)象，既保證知識系統(tǒng)性，又增強教育的針對性。二是思政課程時代化。結合當下學生關心的熱點話題設計教學，如偶像崇拜、網(wǎng)紅盲目追捧等，以生活化視角引導學生樹立正確的價值觀；結合當前國際國內(nèi)局勢設置教學內(nèi)容，以大局意識引導學生樹立崇高情懷。深入淺出的課程設計，既回應了學生關切，又引領學生用辯證思維看問題。三是思政課程品牌化。將思政課搬上大講堂，邀請知名專家、時代楷模、國家五一勞動獎章獲得者等到校講座，舉辦其美多吉先進事跡報告會、優(yōu)秀校友陳卉麗先進事跡報告會等，受到師生追捧。品牌式的專家講座，有深度、有高度、有啟發(fā)，理論大家、先進典型的宣講潛移默化地提高了大學生的政治意識，堅定了理想信念。

小課堂和大課堂銜接，拓展教育空間讓奮斗的青春更美麗

小課堂在學校，而大課堂在社會，理論最終要回歸實踐，思政教育不僅體現(xiàn)在人文的修養(yǎng)更體現(xiàn)在身體力行的實干中。成都紡織高等?？茖W校將思政教育全方位覆蓋到校園文化建設和日常管理和社會實踐中，讓青年學生在課堂上學習理論，在校園里接受熏陶，在實踐中淬煉堅守。

一是營造文化環(huán)境。以校史館、校歌傳唱、校園舞臺劇展演、學校精神文化講解為中心打造愛校文化圈，以明清家具博物館、西南少數(shù)民族服裝服飾陳列館、蜀繡研究中心、蜀錦技藝傳習所等為中心打造傳統(tǒng)文化學習圈，以大師工作室為中心打造工匠精神傳承圈，以經(jīng)典誦讀、重大節(jié)慶紀念活動和頒獎典禮為中心打造核心價值感召圈。通過文化環(huán)境的塑造構建思政教育的“同心圓”。二是做實社會實踐。在戰(zhàn)旗村、農(nóng)科村等建立10余個鄉(xiāng)村振興社會實踐基地，開展政策宣講、美化鄉(xiāng)村、“農(nóng)夫記憶”勞動教育等，參與學生達總人數(shù)的1/2。與郫都區(qū)戰(zhàn)旗村合作開展的“高校+支部+農(nóng)戶”大學生進農(nóng)家社會實踐模式，已持續(xù)開展11年，受到廣泛好評，并榮獲四川省政府教學成果三等獎。三是挖掘社會資源。每學期組織學生走進邛崍監(jiān)獄開展警示教育，用實際案例筑牢法律底線；聯(lián)合兒童福利院開展殘障兒童關愛行動，用義務服務強化社會責任；走進烈士陵園開展清明祭掃活動，用革命英雄事跡激勵斗志。

思政教育與課程教學銜接，挖掘思政元素讓知識技能有思想

今年3月18日，成都紡織高等?？茖W校外國語學院黨總支書記太扎姆作為四川高校輔導員代表，參加了學校思想政治理論課教師座談會并現(xiàn)場聆聽了習近平總書記的講話。太扎姆說：“高職院校不僅要培養(yǎng)出具備大國工匠技術的專業(yè)人才，更要積極探尋適合學生的思政教育，培養(yǎng)具有大國工匠品質、精神、情懷的人才?！睂W校黨委書記指出，立德樹人是系統(tǒng)工程，不能單打獨斗、各自為政，而是需要相互協(xié)作，綜合教育。

成都紡織高等?？茖W校始終把思想政治理論課作為思想政治工作的主渠道，堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，把枯燥的理論講得生動有趣，又不乏深度。同時還要充分挖掘各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素，明確所有課程和課堂都承載著思想政治教育功能，都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

學校站在政治高度組織推動“課程思政”建設。在每個教學院部試點2門以上的課程思政建設工作，充分發(fā)揮公共基礎課和專業(yè)課的特點，從中提取理想信念、愛國主義、人生價值、法治意識等思政育人要素，通過專業(yè)課堂生動自然地釋放出來。如在紡織、服裝、機械、電氣專業(yè)的課程教學中，注重挖掘和培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻精神、工匠精神，為實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢立志圖強。在公共英語教學中，引導學生在中西文化對比中樹立學生的文化自信。在藝術教育中，注重涵養(yǎng)學生心靈和德行。

與此同時，學校充分深入挖掘各群體、各崗位的育人元素，構建一體化育人體系，切實把思想政治工作融入辦學治校全過程，貫穿于人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，落實到教職員工職責規(guī)范，使學生時時、處處、事事無不陶冶在立德樹人氛圍之中。