近年來，隨著國際鐵路港、國家自貿(mào)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢日漸凸顯，青白江區(qū)著力打造智慧產(chǎn)業(yè)城，推動“蓉歐+”戰(zhàn)略在節(jié)點(diǎn)、腹地、樞紐、產(chǎn)業(yè)等方面的全方位拓展。

作為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，加快國際化辦學(xué)步伐，以國際職業(yè)教育合作項(xiàng)目為抓手，通過與國外知名職業(yè)院校開展“校校合作”，把先進(jìn)的職教理念、模式和策略，多元文化、課程等有機(jī)融合于自身專業(yè)建設(shè)，鑄造精準(zhǔn)育人特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才智力支撐，在高品質(zhì)的工作舉措中凸顯中職教育人的使命擔(dān)當(dāng)。

畫好“同心圓” 構(gòu)建國際化專業(yè)體系

圍繞“陸海聯(lián)運(yùn)樞紐、國際化青白江”定位，工程職校頂層設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的全景藍(lán)圖。經(jīng)多方調(diào)研，分別在2012年和2017年確立了“汽車機(jī)電維護(hù)師”和“倉儲物流專員”兩個中德國際合作項(xiàng)目，開設(shè)“汽車機(jī)電維護(hù)師”和“倉儲物流專員”兩個國際項(xiàng)目班?！捌嚈C(jī)電維護(hù)師”是與德國F+U職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院和中德諾浩公司合作，在汽修專業(yè)建設(shè)上按照德國汽車機(jī)電一體化師框架教學(xué)計(jì)劃，以HWK（德國手工業(yè)聯(lián)合會）汽車機(jī)電維護(hù)師培訓(xùn)規(guī)則組織教學(xué)；“倉儲物流專員”是與德國CDBB公司合作，引入德國雙元制職業(yè)教育倉儲物流專員職業(yè)資格證3年培訓(xùn)課程，打造AHK（德國工商業(yè)聯(lián)合會）標(biāo)準(zhǔn)的倉儲物流專業(yè)?！昂献黜?xiàng)目的核心是引進(jìn)和開發(fā)資格框架，與國際水準(zhǔn)的課程體系和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、個人能力、社會能力和方法能力的復(fù)合型高級國際技能人才?！惫こ搪毿ＰｉL徐力介紹說。

▲德國專家現(xiàn)場指導(dǎo)汽修中德諾浩班學(xué)生

此外，工程職校依托區(qū)域良好的教育生態(tài)和發(fā)展環(huán)境，攜手英國多家高校開展多維合作，在職業(yè)教育國際化中找準(zhǔn)坐標(biāo)，建起寬領(lǐng)域“朋友圈”。2018年承辦中英職業(yè)教育連線區(qū)域合作研討會，與英國?？巳貙W(xué)院、西蘇格蘭學(xué)院和鄧迪安格斯學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。2019年又與英國博爾頓大學(xué)締結(jié)友好姊妹校，在開發(fā)職業(yè)教育國際課程大綱、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面進(jìn)行深度合作。通過這種新型的、“三方兩?！钡膰H高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)平臺，不斷擴(kuò)大自身國際交流合作的范圍和成果。

▲中英職業(yè)教育區(qū)域合作簽約儀式

彈好“協(xié)奏曲” 完善國際化產(chǎn)教平臺

針對國際項(xiàng)目班，工程職校對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，傾力打造智慧物流實(shí)訓(xùn)室、VR仿真模擬實(shí)訓(xùn)室等，確保專業(yè)建設(shè)硬件領(lǐng)先同類學(xué)校。工程職校還建成四川省第一條智能制造工業(yè)生產(chǎn)線和第一個可供工業(yè)生產(chǎn)的3D打印中心，購置一批智慧制造工業(yè)生產(chǎn)機(jī)器人，開展以歐盟標(biāo)準(zhǔn)和俄羅斯專家參與生產(chǎn)管理的“校中廠、廠中?！毙Ｆ蠛献鳎瑥慕虒W(xué)、實(shí)訓(xùn)、頂崗全程占領(lǐng)智能制造、智慧制造專業(yè)建設(shè)高地，讓學(xué)生足不出校得到實(shí)戰(zhàn)實(shí)操、情境實(shí)訓(xùn)、語言交流、文化體驗(yàn)等一體化訓(xùn)練。

“硬件”設(shè)施提檔升級，“軟件”支撐更加有力。工程職校遴選骨干教師赴德國進(jìn)行職教理念、教學(xué)模式、專業(yè)技能等培訓(xùn)，并考取德方相應(yīng)課程教師資格證書后才能執(zhí)教相應(yīng)課程。學(xué)校獲批市、區(qū)技能大師工作室以及省級教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在帶徒傳技、技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承和技能創(chuàng)新等方面充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍人才作用，以“火車頭”效應(yīng)帶動技能人才陣地?cái)U(kuò)容，助力學(xué)校建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。同時，技能大師工作室也是弘揚(yáng)工匠精神的高地，成為學(xué)校在產(chǎn)教融合、校企合作的協(xié)同育人機(jī)制和人才培養(yǎng)模式上做出的富有成效的探索。

工程職校還主動與德國CDBB公司開展技術(shù)服務(wù)、科研創(chuàng)新、項(xiàng)目研究、員工培訓(xùn)、技能鑒定、學(xué)歷提升等活動，聚集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營造濃郁的教育國際化氛圍，提升人才培養(yǎng)的平臺支持能力。

筑牢“支撐點(diǎn)” 提升國際化教學(xué)手段

這是“倉儲物流專員”項(xiàng)目班的一堂專業(yè)課，教師何倩將班級學(xué)生分為6個學(xué)習(xí)小組，在課堂組織與實(shí)施中以構(gòu)建職業(yè)情景為背景、以典型崗位工作任務(wù)為載體，學(xué)生作為課堂主體，教師從學(xué)科教育的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合教學(xué)的組織者，采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的項(xiàng)目教學(xué)模式，配合領(lǐng)域?qū)W材及工作表單為引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在協(xié)作式學(xué)習(xí)中主動探究，完成知識建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐技能的提高。“中國先進(jìn)的物流和港口管理模式也引起德方極大的興趣，他們也想來中國學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化和經(jīng)驗(yàn)?！焙钨焕蠋熣f，“教學(xué)過程也是雙方共同成長的過程，在他們身上，我看到了多元文化的包容與碰撞，更看到了中國經(jīng)濟(jì)和文化在世界上的影響力。”

▲德國專家為中德物流國際項(xiàng)目班學(xué)生授課

中德國際合作項(xiàng)目是以“培養(yǎng)受教育者具有獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的，有效完成工作任務(wù)的能力”為目標(biāo)，由此，工程職校嚴(yán)格按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評估六步教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。通過重組領(lǐng)域教學(xué)材料設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，隨著與德資企業(yè)的交流日趨頻繁，為解決學(xué)生的語言能力，工程職校聘請了專職教師開設(shè)德語課程，并將德語讀寫、口語課程與專業(yè)課程進(jìn)行整合，開發(fā)出具有專業(yè)特色的德語校本教材，形成以交際、實(shí)踐、就業(yè)為導(dǎo)向的德語聽說課，提升學(xué)生國際視野與職業(yè)能力。

工程職校圍繞立德樹人，堅(jiān)持德技并重，按照全員育人、全面育人、全程育人，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會感恩的“三全六會”來要求和管理國際項(xiàng)目班，引導(dǎo)項(xiàng)目班學(xué)生當(dāng)好全校學(xué)生的表率。同時，工程職校還參照國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代職場要求，形成一套包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評、師傅實(shí)評，體現(xiàn)學(xué)生能力本位的考評模式，不僅是對項(xiàng)目或任務(wù)完成情況的評價，更是對學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的全方位評價，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型技術(shù)技能型人才。

打造“朋友圈” 提升國際化辦學(xué)能力

“汽車機(jī)電維護(hù)師”和“倉儲物流專員”項(xiàng)目班開班以來，工程職校的中德國際合作項(xiàng)目成效顯著，在推進(jìn)職業(yè)教育的理念、教學(xué)方法、師資儲備、學(xué)生成長、社會評價等方面都取得了積極效果。

在教師方面，通過學(xué)習(xí)德國職教模式，構(gòu)建起以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)項(xiàng)目課程體系，教師綜合能力顯著提升。物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮膺四川省教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，汽修、物流教師團(tuán)隊(duì)參加省、市教師教學(xué)技能大賽成績名列前茅。汽修專業(yè)4名教師承擔(dān)了成都國際鐵路港平行進(jìn)口車入關(guān)質(zhì)量檢測任務(wù)。2名教師入選全國技能大賽裁判，多次執(zhí)裁國家職業(yè)技能大賽。1名教師入選全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學(xué)能力比賽專家。

▲中德物流專業(yè)國際合作項(xiàng)目師資培訓(xùn)

在學(xué)生方面，工程職校將企業(yè)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的“7S”標(biāo)準(zhǔn)融入國際合作項(xiàng)目班的精細(xì)化管理，有效提高了學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，獲得了諸多獎項(xiàng)：項(xiàng)目班畢業(yè)學(xué)生獲得德國手工業(yè)聯(lián)合會（HWK）國際通用證書率為91.6%。20.3%畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入國際高端品牌或世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)，56.6%畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入合資品牌或國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。學(xué)生參加各級技能大賽成績斐然，獲得百余獎項(xiàng)。

在學(xué)校方面，2016、2017、2018年連續(xù)三年被合作方設(shè)為HWK（德國手工業(yè)聯(lián)合會）技能證書四川考點(diǎn)。建成了川內(nèi)第一個AHK（德國工商業(yè)聯(lián)合會）物流考試培訓(xùn)中心。同時還被確定為機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)省賽賽前培訓(xùn)基地。工程職校把專業(yè)建設(shè)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合，以合作辦學(xué)為紐帶提高教育國際化的質(zhì)量，成為全市乃至全省中職教育國際化的樣本學(xué)校。

聚強(qiáng)“磁力場” 健全國際化工作機(jī)制

接下來，工程職校將進(jìn)一步拓展國際交流合作空間，深度挖掘國際化背景下的專業(yè)建設(shè)，與德國、英國等友好學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系的同時繼續(xù)尋求合適的合作對象、確定恰當(dāng)?shù)暮献黜?xiàng)目，嘗試選派優(yōu)秀學(xué)生開展海外研學(xué)旅行、出國帶薪實(shí)習(xí)等，讓初出茅廬的學(xué)生打開更廣視野，實(shí)現(xiàn)“技能出?！?，拓展他們在國際舞臺上的就業(yè)空間。

同時，學(xué)校利用國際職業(yè)教育合作項(xiàng)目的平臺和資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌職教專家、企業(yè)專家、學(xué)校教師等組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，通過講授、考察、交流與實(shí)踐相結(jié)合的方式，輸出自己的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與模式，助力“一帶一路”建設(shè)。

“在職業(yè)教育國際化的途徑選擇過程中，雙向循環(huán)，才是國際化的正確打開方式?！毙ｉL徐力如是說。

后記：

成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承“重德強(qiáng)技、自信成才”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)量引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展。如今，青白江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)升級為國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，工程職校全體師生必將憑借一以貫之的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)詮釋出職教人的“匠心精神”，在加快國際化發(fā)展、對接“一帶一路”倡議中走在前沿，成為青白江區(qū)向世界亮出的名片，培養(yǎng)更多更好的國際化產(chǎn)業(yè)人才。