資陽汽車科技職業(yè)學校

汽車運用與維修專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

編 制 人：

審 核 人：

審 批 人：

編制日期：

目　錄

一、專業(yè)名稱及代碼 1

二、招生對象 1

三、學制 1

四、培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格 1

（一）培養(yǎng)目標 1

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 1

五、職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書 2

（一）職業(yè)崗位能力分析 2

（二）就業(yè)崗位 3

（三）繼續(xù)學習 3

（四）職業(yè)資格證書 3

六、教學分析與課程體系 3

（一）教學分析 4

（二）課程體系 5

七、培養(yǎng)模式 7

八、教學周數(shù)分配表與教學計劃進程表 8

（一）教學周數(shù)分配 8

（二）教學計劃進程表 9

九、教學方法與考核評價 13

（一）教學方法 13

（二）考核評價 13

十、教學實施保障 14

（一）實訓基地建設(shè) 14

（二）教師隊伍 15

（三）教學資源 16

（四）教學質(zhì)量監(jiān)控 17

十一、編寫說明 17

（一）制定本專業(yè)教學計劃的依據(jù) 18

（二）本專業(yè)教學計劃結(jié)構(gòu) 18

專業(yè)名稱： 汽車運用與維修

專業(yè)代碼： 0403-4

初中畢業(yè)生或具有同等學力者

三年制

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向汽車制造廠及汽車售后服務企業(yè)，培養(yǎng)能勝任汽車一級、二級維護、總成更換、簡單故障診斷與排除、汽車性能檢測、過程檢驗與竣工驗收以及汽車維修業(yè)務接待、汽車配件銷售管理、汽車保險定損理賠等相關(guān)工作任務，同時具備較強責任心、質(zhì)量意識和安全意識，具備一定的管理與協(xié)調(diào)能力的高級復合型人才。

(二）人才培養(yǎng)規(guī)格

知識目標：

1．熟悉汽車發(fā)展歷程，能對世界主要汽車品牌進行識別，了解著名汽車展覽，汽車比賽及汽車開發(fā)。

2．掌握基本的汽車電工電子基礎(chǔ)知識。

3．掌握基本的汽車機械基礎(chǔ)知識，能對汽車機械零件裝配、材質(zhì)、運行原理有基本認識。

4．掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動機的基本組成、內(nèi)部構(gòu)造、工作原理、零部件結(jié)構(gòu)特點及相關(guān)技術(shù)參數(shù)。

5．掌握現(xiàn)代汽車底盤的基本組成、系統(tǒng)構(gòu)造、工作原理、零部件結(jié)構(gòu)特點及相關(guān)技術(shù)參數(shù)。

6．掌握現(xiàn)代汽車電氣設(shè)備的基本組成、功用、系統(tǒng)工作原理，能分析廠家維修電路圖，并利用圖紙進行電路檢測，判斷故障。

7．掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的組成、運行原理及故障分析。

8．掌握汽車故障診斷的基本原理、診斷方法及常見汽車系統(tǒng)的故障分析。

9．掌握現(xiàn)代汽車維護保養(yǎng)國家規(guī)定、操作流程及對常見維護保養(yǎng)零配件進行識別。

10．掌握新能源汽車基本概念、組成、分類；掌握純電動車組成、原理、檢修方法及保養(yǎng)維護。

11．掌握二手車評估原理、相關(guān)的國家規(guī)定、評估鑒定方法等。

12．掌握維修服務接待相關(guān)流程、禮儀、客戶關(guān)系管理及相關(guān)表格制作。

13．掌握汽車營銷的基本理論、市場分析、客戶心理學及汽車銷售流程等。

能力目標：

14．能熟練利用正確的工具，對發(fā)動機總成進行正確的拆卸與組裝，能對零部件進行檢測并判斷好壞及制定維修方案。

15．能對底盤系統(tǒng)相關(guān)總成進行更換、大修、零部件檢測，能對常見底盤機械故障進行分析處理。

16．能對汽車電氣系統(tǒng)部件進行更換，能利用電路圖對常見電氣故障進行分析、檢測并排除故障。

17．能對汽車進行一級、二級維護，各總成件進行保養(yǎng)。

18．能借助故障診斷儀對發(fā)動機電控系統(tǒng)、底盤電控系統(tǒng)、車身電控系統(tǒng)等電子控制系統(tǒng)進行故障碼讀取清除、數(shù)據(jù)流分析、執(zhí)行器測試，并進行綜合故障診斷。

19．能對指定車輛進行二手車鑒定與評估。

20．能完成服務接待的全部流程，做好客戶關(guān)系管理。

21．能進行汽車營銷策劃，制定銷售方案，處理客戶異議。

情感目標：

1．讓學生養(yǎng)成自主學習、合作學習、探究學習的習慣。

2．讓學生將工匠精神融入學習、生活、工作。

3．提高學習熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

4．讓學生養(yǎng)成科學務實的態(tài)度、樂觀生活的態(tài)度、寬容大度的人生態(tài)度。形成正確的人生觀、價值觀。

5．養(yǎng)成終身學習不斷進步的習慣。

（一）職業(yè)崗位能力分析

工作崗位

典型

工作任務

職業(yè)能力

學習

領(lǐng)域

機電維修工

發(fā)動機吊裝、零部件更換

1、熟練使用汽車維保工具

2、能熟練使用四輪定位儀、剝胎機、加氟機、動平衡儀等維修設(shè)備

3、熟練使用汽車診斷儀

4、能對發(fā)動機總成進行拆卸、吊裝

5、能對發(fā)動機進行解體、測量、大修與組裝

6、能對變速器、車橋等總成件進行拆裝

7、能對剎車片、減震器、傳動軸等底盤零部件進行更換

8、能對汽車大燈、各種電機、控制單元進行拆裝或更換

9、能識讀廠家維修電路圖，并進行故障分析

10、能獨立完成汽車一級、二級維護作業(yè)項目

11、能對汽車常見故障進行診斷與排除

1、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修

2、汽車底盤構(gòu)造維修

3、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修

4、汽車維護與保養(yǎng)

5、汽車故障診斷與排除

6、汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修

發(fā)動機大修

底盤總成吊裝

底盤零部件更換

汽車綜合電氣故障檢修

電路圖分析

診斷儀使用

汽車保養(yǎng)

試車及綜合故障診斷

服務顧問

維修接待

1、熟練完成維修接待流程

2、能熟練運用廠家售后服務管理系統(tǒng)

3、能正確填寫工單、精確估價并對客戶解釋

4、能處理客戶抱怨

5、能推銷汽車養(yǎng)護產(chǎn)品

6、能跟進維修進度，并及時反饋給客戶

汽車維修接待

電話預約及回訪

維修工單制作

客戶關(guān)系管理

養(yǎng)護產(chǎn)品銷售

車間銜接

汽車銷售顧問

六方位繞車

1、能運用汽車營銷技巧

2、熟悉銷售流程

3、能制作新車交車手續(xù)

4、熟悉新車上戶、保險等相關(guān)業(yè)務

汽車營銷

電話邀約客戶到店

車險銷售

新車上戶

精品銷售

客戶回訪

（二）就業(yè)崗位

在汽車維修行業(yè)領(lǐng)域，從事于汽車發(fā)動機維修、汽車底盤維修、汽車電器維修、汽車保養(yǎng)等汽車機電維修工職位，也可從事于汽車相關(guān)服務接待以及汽車銷售等工作。面向汽車制造企業(yè)，亦可從事于汽車制造與裝配等職位。

（三）繼續(xù)學習

本專業(yè)可續(xù)接高職院校的汽車檢查與維修技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，繼續(xù)本科院校的汽車服務工程等相關(guān)專業(yè)學習。

（四）職業(yè)資格證書

本專業(yè)可獲得人力資源和社會保障部頒發(fā)的汽車維修工特種作業(yè)操作資格等職業(yè)資證書。

序號

證書名稱

頒證部門

等級

要求

備注

1

汽車維修中級工

資陽市人力資源和社會保障局

四級

必考

2

汽車維修初級工

資陽市人力資源和社會保障局

四級

選考

六、教學分析與課程體系

（一）教學分析

1、公共基礎(chǔ)課程教學分析

公共基礎(chǔ)課程教學是中職專業(yè)體系的重要組成部分，具有鮮明的基礎(chǔ)性地位和工具性作用，服務于專業(yè)課程。公共基礎(chǔ)課程對于教育提升學生職業(yè)能力素養(yǎng)和為社會可持續(xù)發(fā)展的中職人才具有重要的作用，公共基礎(chǔ)課程教學體現(xiàn)以人為本理念，著重培養(yǎng)學生職業(yè)能力素養(yǎng)，實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程在專業(yè)體系中應有的價值。

2、專業(yè)核心課程教學分析

專業(yè)核心課程教學具有鮮明的主導作用，主要培訓學生掌握現(xiàn)代汽車的基本理論和技術(shù)、汽車整車及配件營銷的理論及技巧，為以后的從業(yè)崗位奠定職業(yè)基礎(chǔ)，培訓學生具有汽車市場調(diào)查與預測、汽車營銷策劃、汽車推銷技巧和汽車故障診斷的能力，適應汽車服務企業(yè)管理、服務第一線需要的中等職業(yè)技術(shù)教育層次專業(yè)技術(shù)人才。

3、校內(nèi)實訓課程教學分析

校內(nèi)實訓課程教學是專業(yè)核心的輔助課程，加深學生專業(yè)知識能力的深入理解，相對公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程來說，著重培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。達到激發(fā)學生興趣、啟迪智慧、磨練學生意志，培養(yǎng)學生情操！

（二）課程體系結(jié)構(gòu)

七、培養(yǎng)模式

構(gòu)建“產(chǎn)學結(jié)合、校企共育”人才培養(yǎng)模式。以工作過程構(gòu)建專業(yè)課程體系，以一體化教學學習環(huán)境，實現(xiàn)教學過程對接生產(chǎn)工程。行動導向型教學方法，教學內(nèi)容與職業(yè)標準與銜接，同時不斷更新“六新”知識，使學習內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展同步，具有社會能力、方法能力、專業(yè)能力等等技能。學生綜合能力評價體系對接企業(yè)能力需求，使學生能力與企業(yè)要求相一致。實訓過程實施8S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學習）管理模式，使學生在一體化實訓環(huán)境內(nèi)接受企業(yè)的標準化管理，學習企業(yè)化的制度，具備良好的職業(yè)道德，熟悉崗位基本規(guī)范行為，鍛煉崗位基本能力。養(yǎng)成習慣，提升素養(yǎng)。學院每年與企業(yè)共同舉辦技能競賽，競賽考核對接行業(yè)標準。

八、教學周數(shù)分配表與教學計劃進程表

（一）教學周數(shù)分配表

學期

行課

周數(shù)

認識

實習

跟崗

實習

頂崗

實習

軍事

訓練

入學

教育

技能

鑒定

技師

論文

總計

一

18

二

18

三

18

四

18

五

17

8

3

六

4

4

12

總計

89

4

4

20

3

（二）教學計劃進程表

資陽汽車科技職業(yè)學校 汽車運用與維修專業(yè)

（初中起點）三年制中級工 教學計劃進程表（19秋）

序號

課程類別

課程名稱

學時安排

各學期周課時及實訓實習項目教學周安排

一學年

二學年

三學年

總

理

實

第一學期

第二學期

第三學期

第四學期

第五學期

第六學期

計

論

訓

18周

18周

18周

18周

17周

20周

18

0

15

3

15

3

16

2

17

20

1

公共基礎(chǔ)課程

道德法律與人生

36

26

10

2

2

經(jīng)濟與政治常識

36

26

10

2

3

職業(yè)道德與職業(yè)指導

36

26

10

2

4

心理健康

36

26

10

2

5

語文(上)

144

100

22

4

2

6

語文（下）

22

2

2

7

數(shù)學（基礎(chǔ)數(shù)學）

140

98

20

4

4

8

數(shù)學（專業(yè)數(shù)學）

22

2

2

9

新模式英語1

80

56

24

2

10

新模式英語2

80

56

24

2

11

新模式英語3

60

42

18

2

12

計算機基礎(chǔ)及應用

72

20

52

2

2

13

體育與健康

144

44

100

2

2

2

2

2

合計

864

520

344

16

0

14

0

10

0

8

0

2

0

14

專業(yè)理論課程

機械識圖

36

36

2

15

汽車文化

36

36

2

16

機械基礎(chǔ)

72

72

4

17

汽車駕駛與實操★

72

72

4

18

汽車材料

72

72

4

19

汽車電工電子基礎(chǔ)

72

36

36

2

2

20

發(fā)動機構(gòu)造與維修★

108

54

54

6

21

汽車底盤構(gòu)造與維修

108

54

54

6

22

汽車維修企業(yè)管理

36

36

2

23

新能源汽車概述

108

54

54

6

24

汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修★

144

72

72

4

4

25

汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與維修★

140

70

70

4

6

26

汽車故障檢測與診斷技術(shù)

140

70

70

6

4

27

汽車保養(yǎng)與維護★

140

70

70

6

4

28

二手車鑒定與評估

68

68

4

29

汽車售后服務接待

68

68

4

30

汽車營銷

68

68

4

合計

1628

1006

622

12

0

14

0

18

0

20

0

26

0

31

校內(nèi)實訓課程

汽車發(fā)動機專周實訓

56

56

28/1

28/1

32

汽車電氣專周實訓

56

56

28/1

28/1

33

汽車底盤專周實訓

56

56

28/1

28/1

34

汽車發(fā)動機電控專周實訓

28

28

28/1

35

汽車故障檢測與診斷專周實訓

28

28

28/1

36

汽車二級保養(yǎng)維護專周實訓

28

28

28/1

37

技能鑒定

84

84

28/3

合計

336

336

38

企業(yè)課程

認知實習

120

120

30/4

39

跟崗實習

120

120

30/4

40

頂崗實習

600

600

30/12

30/8

合計

840

840

總學時

3416

1526

1890

周學時

28

28

28

28

30

30

課程數(shù)

46

10

10

10

9

7

備注

九、教學方法與考核評價

（一）教學方法

教學方法按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，強化理論實踐一體化，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，大力推進項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等行動導向教學方法，利用校內(nèi)外實訓基地，將學生的自主學習、小組合作學習、教師引導教學崗位實踐等教學組織形式有機結(jié)合。

（二）考核評價

（1）課程考核

1、課程成績評定：過程性評價占50%，終結(jié)性評價占50%。終結(jié)性評價可采用閉卷考試、開卷考試、口試、技能操作考核等方式或者它們的組合形式；過程性評價可選擇平時表現(xiàn)（考勤、筆記、課程參與度）、平時作業(yè)、階段性測驗考核、競賽、答辯、設(shè)計、編制報告、提交學習心得等一切反映學習過程的指標作為考核標準。

2、考試課程成績采用百分制評定：60分為及格，100分為滿分。

3、考查課程成績的評定采用優(yōu)、良、中、及格和不及格五級制。

（2）專業(yè)實習考核

專業(yè)實習成績由三部分構(gòu)成：實訓表現(xiàn)（30分）、實訓報告（10分）、實訓考核（60分），其中實訓表現(xiàn)反映了學生的實訓狀況（包括考勤、勞動紀律、服從管理、實訓狀況、愛護公物、實訓日記等）。

（3）頂崗實習考核

1、頂崗實習考核成績實行等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。

2、頂崗實習考核應綜合評定學生實習期間的職業(yè)道德和職業(yè)能力兩方面的狀況。職業(yè)道德按學生對實習的認識、實際表現(xiàn)、遵紀守規(guī)情況和勞動態(tài)度等情況評定；職業(yè)能力按學生的實習報告和業(yè)務考核情況評定。頂崗實習考核工作由校內(nèi)實習指導教師會同實習單位選派的實習指導教師共同完成。

十、教學實施保障

（一）實訓基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實訓基地建設(shè)

按照“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學化”的思路，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立“校廠一體”實訓實習基地。引進、共享企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標準和管理規(guī)范，實現(xiàn)校企互利雙贏和共同發(fā)展，“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式提供保障平臺。

1、引入企業(yè)文化和管理制度，創(chuàng)造與企業(yè)生產(chǎn)相近的實訓環(huán)境。

2、本專業(yè)需配備有完善的發(fā)動機實訓室、底盤實訓室、電器設(shè)備實訓室、電控系統(tǒng)實訓室、車身涂裝實訓室，配置能夠滿足年60人每班的實踐教學需要，并可進行維修工、CAD、等職業(yè)技能培訓和鑒定。

3、專業(yè)課主要實訓實驗設(shè)備見下表。

4、專業(yè)課的實驗開出率達到課程設(shè)置和教學基本要求規(guī)定的90%以上。

5、具有一定的現(xiàn)代化教學設(shè)施，計算機及網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和專業(yè)教室，同時應配有相應的教學軟件、錄像帶、VCD和多媒體課件等。

（2）校外實訓基地

本著互惠互利、合作共建的原則，在企業(yè)建設(shè)實習基地，能滿足學生定期或不定期到企業(yè)進行生產(chǎn)實習的要求，學生的實習教學計劃由企業(yè)與學校根據(jù)生產(chǎn)崗位對從業(yè)人員素養(yǎng)的要求共同制訂，教學活動主要由企業(yè)組織實施，學校參與教學管理和評價。學生在企業(yè)學習新知識、新技術(shù)、新工藝，或聽取企業(yè)技術(shù)人員、管理人員的專題講座。在企業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下共同進行技術(shù)創(chuàng)新與開發(fā)。

（二）教師隊伍

（1）專職教師條件

1、專職教師應具有相應的任職資格書，理論課教師應具有本科學歷，中級工以上職業(yè)資格，實習指導教師應有本科以上學歷，技師以上職業(yè)資格。

2、以每年招生兩個教學班為基數(shù)，本專業(yè)的專職教師不少于16人，教師數(shù)與學生數(shù)之比為1∶18。雙師型比例達80%以上。

3、根據(jù)專業(yè)教學需要，可聘請一定數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師。兼職專業(yè)教師應具有本科以上文化程度和中級以上職稱，從事與本專業(yè)相關(guān)的實踐工作５年以上。

4、專業(yè)教師應具備治學嚴謹、愛崗敬業(yè)的精神和為人師表、不斷學習創(chuàng)新的品質(zhì)。具有企業(yè)實踐工作經(jīng)歷，應了解本專業(yè)人才培養(yǎng)服務企業(yè)的企業(yè)文化、生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平和用人需求信息，明確設(shè)備電氣自動化設(shè)備安裝、調(diào)試和維護維修等崗位的典型工作任務和崗位操作規(guī)范，能獨立完成專業(yè)崗位群的典型工作任務，掌握崗位職業(yè)能力和新技術(shù)、新工藝。

5、業(yè)帶頭人應具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，深厚專業(yè)背景，具有對專業(yè)整體規(guī)劃、統(tǒng)籌建設(shè)、整體協(xié)調(diào)的能力，具有課程設(shè)計能力，主持教改科研和產(chǎn)品研發(fā)能力，技術(shù)服務能力，業(yè)界交往合作能力，調(diào)研設(shè)計能力，指導學生開展科技創(chuàng)新的能力。

6、其他教師應能夠承擔2～4門左右專業(yè)課程的教學任務；參與專業(yè)建設(shè)，主持課程、教材等建設(shè)任務；能夠完成對學生專業(yè)能力、社會能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任務。

（2）外聘教師具備的條件

1、遵守黨和國家的法律、方針、政策，堅持四項基本原則；有較強的事業(yè)心和責任感，有良好的職業(yè)道德，能夠教書育人，為人師表。

2、從企事業(yè)、科研機構(gòu)、工程單位聘任的理論課的外聘教師，應具有本科及以上學歷或中級及以上職稱，特殊情況可適當放寬。無專業(yè)技術(shù)職務和不具備相應學歷的人員一般不得聘任。聘任實踐教學、技能實訓指導的技能型的外聘教師可不受技術(shù)職務和學歷的限制，但應有高級工以上的技能等級證書。

3、身體健康，無不宜擔任教師職務的疾病。

（三）教學資源

（1）教材

1、首選人力資源和社會保障局指定理論實踐一體化教材。

2、教學改革課程可組織編寫基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能融為一體的一體化教材，教師借助融“教、學、做”為一體的“任務驅(qū)動”與“項目導向”方法組織教學。

（2）教學資源庫

汽車綜合實訓中心占地面積2萬余平米，總投資1.6億元，其中實訓設(shè)備價值總額達6000余萬元。配置實訓設(shè)備4000余臺（套），互聯(lián)網(wǎng)多媒體電腦終端1000余臺，大部分設(shè)備自行研發(fā)制造的。整個實訓中心集汽車銷售、檢測、維修、美容、鈑金噴漆為一體，擁有發(fā)動機構(gòu)造實訓室、底盤構(gòu)造實訓室、汽車電器構(gòu)造實訓室、整車構(gòu)造實訓室、汽車鈑噴實訓區(qū)、汽車美容實訓區(qū)等20余種類別的實訓室100余個，能同時容納5000余名學生進行信息化、理實一體化教學。

汽車底盤電控實訓室一共10間，配備安裝有汽車虛擬仿真教學軟件的電腦270臺，各型底盤臺架60余臺?？商峁┺D(zhuǎn)向懸架系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、變速器等系統(tǒng)的故障診斷、排除等實訓項目教學。

汽車結(jié)構(gòu)認識實訓區(qū)將汽車上面最核心的一百多個零部件做成解剖件，直觀的看到汽車核心部件的結(jié)構(gòu)，工作原理。

（四）教學質(zhì)量監(jiān)控

學校建立一條由“學生—教學部—專業(yè)教學部—教研組—教師—學生”的縱橫交叉的閉合信息跟蹤、反饋網(wǎng)絡(luò)。另外建立校外教學質(zhì)量信息跟蹤反饋系統(tǒng)（學校—社會行業(yè)及畢業(yè)生的雙向信息跟蹤、反饋系統(tǒng)），具體操作由教學部、專業(yè)教學部、教研組及招生就業(yè)中心等部門協(xié)同完成。建立一支由一些富有教學、管理經(jīng)驗，有威信，有教學思想的高素質(zhì)教師組成督導組，主要對教學活動、教學管理工作、教風、學風建設(shè)等進行監(jiān)督、考察、指導、評價和反饋等。對各項教學工作提出建設(shè)性的意見。督導機制的運行采取以下方式：監(jiān)督、考察、指導—發(fā)現(xiàn)問題、提出建議—(反饋)師生、教學部、專業(yè)教學部、教學副校長。

十一、編寫說明

（一）制定本專業(yè)教學計劃的依據(jù)

本專業(yè)教學計劃是在認真學習領(lǐng)會人社部和我校課程改革的有關(guān)文件精神，經(jīng)全體專業(yè)教師、文化基礎(chǔ)課教師、行業(yè)、企業(yè)專家和課程專家共同參與研討，并在專家顧問、學校領(lǐng)導認真指導的基礎(chǔ)上初步形成的。

（1）政策依據(jù)

專業(yè)教學計劃是一個集中體現(xiàn)專業(yè)教學安排及教學內(nèi)容，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。參與制訂專業(yè)教學計劃同志認真學習、領(lǐng)會落實有關(guān)課程改革文件的精神和要求，現(xiàn)階段制訂專業(yè)教學計劃的主要政策依據(jù)有3個：

1. 國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定(國發(fā)〔2014〕19號)

2. 國務院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知國發(fā)〔2017〕4號

3. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

（2）市場調(diào)研

本專業(yè)教學計劃的制定前期工作是市場調(diào)研，專業(yè)教師深入企業(yè)，參與企業(yè)實踐，以及企業(yè)的高級人才的廣泛參與、認證，形成專業(yè)調(diào)研報告。

（3）多方參與，合力研究，共同制定

在市場調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)政策依據(jù)，在學校課程改革工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，在專業(yè)建設(shè)委員會的指導下，邀請企業(yè)專家、課程專家來校現(xiàn)場指導，專業(yè)教師、文化基礎(chǔ)課教師和行業(yè)、企業(yè)人員多次研討和論證，初步制定了專業(yè)人才教學計劃。

（4）多方指導，反復預審

在反復修訂專業(yè)教學計劃草案過程中，多次與行業(yè)、企業(yè)專家交流，對人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標的定位、課程設(shè)置、教學安排等問題進行反復推敲和斟酌。多次召開由專業(yè)教師和文化基礎(chǔ)課教師參與的研討會議，反復對本專業(yè)教學計劃進行了審議。

（二）本專業(yè)教學計劃結(jié)構(gòu)

本計劃以崗位職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以“產(chǎn)學研”一體化人才培養(yǎng)為目標，著力加強學生動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，突出實踐教學的課時和課程內(nèi)容。課程體系以高素質(zhì)創(chuàng)新型技能型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以滿足企業(yè)實際職業(yè)崗位和工作任務需求作為課程設(shè)置與開發(fā)的出發(fā)點，體現(xiàn)以工作過程為導向的課程體系建設(shè)理念，并以此為基礎(chǔ)設(shè)置專業(yè)課程。本計劃已初步形成理論教學、實踐教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)了以學生為主體，把教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律相結(jié)合的理念。