她攀枝花職業(yè)學校，屹立在奔騰的金沙江畔、美麗的英雄樹下攀枝花職業(yè)學校；

她攀枝花職業(yè)學校，白手起家，由幾幢“干打壘”庫房發(fā)展為攀西地區(qū)第一所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校；

她，肩負重任，將許多看似不起眼的初中畢業(yè)生的未來擔負在自己身上，讓他們看見希望、成就未來！

她，就是攀枝花市建筑工程學校！

四十載春秋 書寫建校輝煌

他們是一批又一批曾就讀于攀枝花市建筑工程學校的畢業(yè)生，平凡的起點卻沒有磕絆住他們對于夢想的追逐，同樣的青春年華，同樣的夢想綻放，他們用自己踏實奮進的步伐為青春涂抹了最絢爛多姿的色彩，人生就如同風雨之后懸掛在天邊的彩虹。

四十一年，攀枝花建筑工程學校為國家和社會輸送了大量的應用型人才。如今，已有30000多名建校全日制畢業(yè)生活躍在攀西大裂谷、大江南北、長城內外、青藏高原乃至南海之濱。他們正用自己的青春和汗水，合著時代的節(jié)拍，譜寫著“凝固的音樂”，成長為土木工程、機電汽修、經(jīng)管計算機等專業(yè)人才隊伍中的生力軍。

攀枝花市建筑工程學校創(chuàng)辦于1978年，隸屬攀枝花市教育和體育局管理。學校認真貫徹落實黨的教育方針和《國家職業(yè)教育改革實施方案》，堅持“服務為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位”的辦學指導思想，堅持“發(fā)展重點專業(yè)、鞏固骨干專業(yè)、開發(fā)新興專業(yè)”的專業(yè)建設思路，堅持“全日制教育為主、崗位培訓和技能鑒定、成人學歷繼續(xù)教育、校辦產(chǎn)業(yè)服務社會相協(xié)調”的多元化辦學模式，促進了學校健康、快速發(fā)展。

省診改委專家吳蕊一行到攀枝花現(xiàn)場督查指導教學診改工作。

風雨四十一載，建校走過了不平凡的歷程：

從辦學之初僅靠鐵道兵8727部隊留下的幾幢“干打壘”庫房白手起家

到建成初具規(guī)模的合格中專

到升格為省級重點中專

到國家級重點中等職業(yè)學校

到攀西地區(qū)第一所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校及省級教學診改試點學校；

從區(qū)級文明單位

到市級文明單位

到省級文明單位和省級校風示范學校；

從市級“五四紅旗團委”

到團中央“全國五四紅旗團委”。

每一步艱辛的攀援都將建校送抵一個新的高度。

與此同時，學校骨干專業(yè)——“建筑工程施工”被教育部批準為“全國中等職業(yè)學校示范專業(yè)”，“建筑裝飾專業(yè)”被批準為省級重點專業(yè)；學校被教育部、建設部批準為“建設行業(yè)技術技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地”,被省人民政府批準為“省級勞務開發(fā)培訓基地”。

“9+3”工作 三化互動育人

有這樣一名來自木里的苗族孩子，2歲時被大火燒傷，導致大小腿粘連只能蹲著靠右手支撐爬行，16歲時才帶著一身泥土緩緩地進入了一年級的課堂，常人用5分鐘完成的路程，他要花上20分鐘。幸而碰到了好心的支教老師，把他的遭遇發(fā)到了網(wǎng)上并為他的治療四處奔波呼吁，在志愿者的幫助下聯(lián)系到千里之外的廣東順德和平外科醫(yī)院做了三次手術，終能擺脫爬行，站立行走。他是個勤奮而堅強的學生，用6年時間完成了9年義務教育，在2016年9月通過“9+3”政策從涼山州木里縣來到攀枝花市建筑工程學校學習。

該同學受到學?！皣乐斍髮崳趭^進取”的校園氛圍的熏陶，在老師和同學的鼓勵、幫助下參加了校合唱團、雪域夢想舞蹈隊，擔任班干部、學生自主管理委員會干部，參加暑假自主求學實踐以減輕家庭負擔，榮獲“全國最美中職生”稱號，參加省優(yōu)秀藝術人才大賽榮獲聲樂類三等獎，獲得校鉗工技能大賽二等獎、變廢為寶比賽一等獎、經(jīng)典詩文誦讀比賽三等獎、校丙級獎學金等榮譽。

他就是攀枝花市建校機電16級3班的熊洞，一名不幸又幸運的孩子。因為遇見一群負責任的教師，從此和煦的陽光照進他生命的裂痕，讓他不再平庸，從此看見希望、看見未來！

全國最美中職生熊洞。

攀枝花市建校分別于2009年、2015年起承擔了藏區(qū)、彝區(qū)“9+3”免費教育計劃的工作任務。在全體師生的共同努力下，上下同心、齊心協(xié)力、科學規(guī)劃、嚴格管理，堅持“養(yǎng)成教育+成功教育”的培養(yǎng)模式，實施三化互動的工作措施（即常態(tài)化管理、人文化關懷、個性化教育），以培養(yǎng)“德高技強、全面發(fā)展”的優(yōu)秀畢業(yè)生為己任，圓滿完成了“進得來、留得住、學得好、能就業(yè)、可升學”的工作目標。學?！?+3”工作經(jīng)驗多次在省上交流，先后榮獲四川省藏區(qū)免費中等職業(yè)教育工作先進集體、四川省民族團結進步創(chuàng)建活動示范學校、攀枝花市民族團結進步模范集體等稱號。

抓素質教育 三大德育品牌

清晨，我悄悄地走近教室，“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高……”朗朗的讀書聲飄出窗口，猶如一首激昂的樂曲，在校園里回蕩，展示了建校學子昂揚向上的青春活力。

攀枝花市建校堅持“以立德樹人為目標、以總體規(guī)劃為保障、以學生自我教育為宗旨”的系統(tǒng)化、規(guī)范化、長效化學校德育模式，以“書香建校”、“唱響建校”、“情動建?！比蟮掠放茷檩d體，不斷提高學生綜合素質。學校還組織老師編寫了“唱響建?！备璞竞汀皶憬ㄐ！背孔x課本，師生一體，共建高素質文明校園。

在朗朗的讀書聲中，我緩步移至窗前。教室里的學生，精神飽滿，眼神專注，抑揚頓挫地讀著課文，臉上洋溢著沉浸書中詩詞的陶醉之色！

唱響建校。

從2010年春季學期開始，攀枝花市建校堅持開展晨讀活動、“讀書漂流”活動和“清音杯”經(jīng)典詩文誦讀大賽，讓學生讀出了知識、讀出了習慣、讀出了樂趣、讀出了品味；堅持開展“班班有歌聲”歌唱活動、班級歌唱展演活動和校園“十大歌手”歌唱活動，讓學生唱出了精神、唱出了自信、唱出了志氣、唱出了高雅；堅持“情動建校”系列活動，學生專業(yè)技能大賽、“文明風采”大賽、“校園自強之星、校園形象大使”評選、校園藝術節(jié)等，為學生搭建起展示個人才能的舞臺，讓學生不斷獲得鼓勵、肯定、欣賞、尊重和成功的掌聲。學生追求人生成功的熱情、勇氣和力量不斷高漲、同時也積極提高自身素質修養(yǎng)。近年來，學校學生多人次在國家級、省級、市級各類競賽中獲獎，用實際行動告訴所有人，中職生也有自己的精彩人生！

多元化評價 提高教學質量

瞧！那群在烈日下身穿整齊工裝埋頭忙碌著的學生，他們在做什么呢攀枝花職業(yè)學校？我一打聽才知道，他們在參加砌磚期末實訓抽考呢。只見這群學生低著頭、弓著背，左手拿磚、右手抹泥，熟練地操作著，不一會便砌起了一道道整齊的磚墻，還用墨斗認真地測量著、檢查著。磚墻完成后，他們還需接受校內教師和校外專家共同的評判。

實訓中。

近年來，職業(yè)教育迅速發(fā)展，中職教育規(guī)模不斷擴大，中職學生生源質量發(fā)生了較大變化，學習水平參差不齊。傳統(tǒng)的中職課程考試評價方式評價內容大多限于認知領域，而學生的能力、態(tài)度無法得到有效考察，這些評價方式的缺陷越來越明顯。因此，摒棄傳統(tǒng)的以筆試為主要形式、以認知為主要內容、以教師為主要主體的單一課程考試模式，構建實施“以能力為核心”的多元化考試評價模式，以促進教育教學質量的提高是迫在眉睫的任務。

攀枝花市建筑工程學校以建設“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！睘槠鯔C，緊密結合學校實際教學情況，以開展學生學業(yè)成績評價模式改革為基點，推動教學改革，有力促進了教學質量的提高。

學生在校期間的學習成績由平時成績、期末筆試成績和抽考成績共同組成。多元化考試評價模式符合中職學生的實際情況，不僅提高了學生的學習積極性，又能區(qū)別于普高教育，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，把書本知識落實到實際的操作中，為學生成為一名工匠型人才打下堅實的基礎。

攀枝花市建校2015年6月成功立項了省級課題《中職學生多元化考試評價模式的構建與實施研究》，以更高的標準和要求進一步實施評價改革政策，有效提升學校評價改革的成效，積極將學校評價改革成果推廣應用。

“金牛自知征途遠，無需揚鞭已奮蹄?！庇掠陂_拓進取的建校人將追逐改革的腳步、契合時代的節(jié)拍、引領時代的潮流，為促進中職學生健康發(fā)展、建設攀西地區(qū)一流職業(yè)學校、勇攀攀枝花教育高地而努力奮斗！

新聞多看點

“訂單式”培養(yǎng)+“零距離”上崗，攀枝花這所學校對學生超貼心！

讀一所學校，學多種語言，so easy!!!

記者 彭春梅

編輯：李可

審核：梁雋