四川現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育成都蘇青職業(yè)中學(xué)，誕生于救亡圖存的浪潮之中。

1902年的春天成都蘇青職業(yè)中學(xué)，四川合州舉人張森楷在合州大河壩（今重慶合川太和鎮(zhèn)）創(chuàng)辦四川蠶桑公社成都蘇青職業(yè)中學(xué)，設(shè)立“四川民立蠶桑中學(xué)堂”，“改良舊術(shù)，指授新學(xué)，以開風(fēng)氣，而擴(kuò)利源”，同時“延聘教習(xí)，傳授生徒，以為培植人才，擴(kuò)充蠶桑之基礎(chǔ)?！?/p>

到1910年，蠶社先后畢業(yè)學(xué)生6個班，110多人，其中28名優(yōu)秀學(xué)生被保送日本深造。后來，這些畢業(yè)生分赴四川各地，興辦蠶社、絲廠，為四川蠶桑產(chǎn)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

從此，探索中國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)代化的“先遣隊”中，多了一面“川字旗”。

德陽通用電子科技學(xué)校航空禮儀實訓(xùn)

從“小道末技”到“重獲新生”

近代以來，中國亡國滅種的危機(jī)不斷加深，各個階級開始尋求救國道路。

主張“師夷長技以制夷”的洋務(wù)派人士，掀起了一股興辦“實業(yè)教育”的熱潮。各地相繼舉辦帶有職業(yè)教育性質(zhì)的農(nóng)業(yè)學(xué)堂、工業(yè)學(xué)堂、商業(yè)學(xué)堂、鐵路學(xué)堂、礦務(wù)學(xué)堂等。而這一時期的“實業(yè)教育”多誕生于“洋務(wù)活動”活躍的天津、唐山、上海等沿海城市。

也許很難想象，與此同時，深處西南內(nèi)陸的四川，現(xiàn)代職業(yè)教育也在悄然萌芽。1903年，清政府頒布《癸卯學(xué)制》（奏定學(xué)堂章程），正式將實業(yè)教育納入學(xué)制，職業(yè)教育開始在學(xué)校系統(tǒng)中單成體系，四川實業(yè)學(xué)校開始陸續(xù)發(fā)展起來。

1904年，民主革命家張瀾在南充創(chuàng)辦順慶府官立中學(xué)堂，宣傳實業(yè)救國思想，舉辦農(nóng)學(xué)、工學(xué)教育；1905年，四川機(jī)器局在成都設(shè)立工藝學(xué)堂；1906年，四川省農(nóng)政總局于成都創(chuàng)辦四川通省農(nóng)業(yè)學(xué)堂。據(jù)清學(xué)部《各省實業(yè)學(xué)堂統(tǒng)計表》記載，到1909年，四川共計實業(yè)學(xué)堂14所，學(xué)生1030人，分別占全國的5.5%和6.2%。

新中國成立以前的宜賓職院

抗戰(zhàn)期間，由于四川“大后方”的特殊歷史地位，以及建設(shè)急需各種專業(yè)技術(shù)人才，四川職業(yè)教育發(fā)展較快。特別值得一提的是，1938年1月，著名職業(yè)教育家黃炎培創(chuàng)辦的中華職業(yè)教育社從上海內(nèi)遷重慶，在張家花園成立中華職業(yè)學(xué)校，1942年又在灌縣籌建私立都江實用職業(yè)學(xué)校，重點開設(shè)農(nóng)技專業(yè)課，教學(xué)模式以課堂教學(xué)與農(nóng)場實習(xí)結(jié)合為特色，名噪一時。

這一時期，內(nèi)遷辦學(xué)的職業(yè)學(xué)校對四川職業(yè)教育發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。據(jù)統(tǒng)計，到1945年9月，33所國立職業(yè)學(xué)校中，有20所在當(dāng)時的四川、西康、重慶三地辦學(xué)。

但直到新中國成立之前，四川的職業(yè)教育存在嚴(yán)重的“缺陷性”。

晚清民國時期，由于軍閥割據(jù)，連年戰(zhàn)禍，四川社會經(jīng)濟(jì)日益衰落，職業(yè)學(xué)?；I款困難，發(fā)展舉步維艱。

1939年9月，國民政府教育部視察員姜琦在調(diào)研報告中這樣描述：“查川屬各種職業(yè)學(xué)校，除少數(shù)省立者外，其經(jīng)費(fèi)多不充足，設(shè)備極形簡陋，教師待遇低微，能力薄弱……教者既感困難，學(xué)者更覺無趣?！备怃J地指出：“各縣立職業(yè)學(xué)校大都成績低劣，學(xué)生畢業(yè)不能以此謀生，地方產(chǎn)業(yè)不能由此改進(jìn)，既誤青年，復(fù)累社會。”

更為惱火的是，由于“士、農(nóng)、工、商”思想的根深蒂固，老百姓大都認(rèn)為職業(yè)教育是“奇技淫巧”和“小道末技”，職業(yè)學(xué)校招生十分不易，在學(xué)校系統(tǒng)中處于“弱勢”。

民國時期的四川省教育廳其編印的《抗戰(zhàn)時期的四川教育》一文中指出，“中師職三類學(xué)校的校數(shù)，職業(yè)、師范略嫌過少……職校以設(shè)備師資既感困難，學(xué)生來源亦屬不易，因而捐資助學(xué)者雖大有人在，但卻趨于設(shè)置中學(xué)之一途，遂成今日之偏枯現(xiàn)象?！?/p>

新中國成立以后，西南軍政委員會文教部和川東、川西、川南、川北行政公署以及重慶市、西康省即對解放前的62所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行接收、改造。1951年，西南軍政委員會文教部對職業(yè)教育辦學(xué)方向作出指示：由于國家性質(zhì)的根本改變，教育必須為工農(nóng)服務(wù)，學(xué)校必須向工農(nóng)開門。

上世紀(jì)80年代，宜賓職院的教學(xué)用車

此后，在“培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的各類專門人才”的辦學(xué)宗旨下，四川職業(yè)教育實現(xiàn)了從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展，基本辦學(xué)條件不斷改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，造就了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為四川經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐。

從此，四川的職業(yè)教育步入的發(fā)展的新紀(jì)元，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

立足地方辦職教，職教發(fā)展為地方

“西陵氏之女嫘祖為帝之妃，始教民育蠶，治絲蘿以供衣服?！睋?jù)考證，種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲編絹之術(shù)，與數(shù)千年前的古蜀國有千絲萬縷的聯(lián)系。四川夙稱“蠶國”，絲織業(yè)在歷朝歷代都是四川地方經(jīng)濟(jì)的重要支柱。兩漢之際，蜀錦沿著絲綢之路行銷至西亞、北非，蜀漢時期，政府在成都設(shè)立“錦官”，專門管理蜀錦生產(chǎn)。

追溯四川職業(yè)教育的源頭，蠶桑與絲織絕對是繞不開的詞匯。從1902年四川第一所現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的建立，到1906年四川通省農(nóng)業(yè)學(xué)堂（四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身）的成立，原因正是“蜀中夙以蠶絲之利與世相競，徒以墨守故法，利寖外溢，故不能不提倡（新學(xué)）”。

“立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際”的“基因”，深刻影響了四川職業(yè)教育一個多世紀(jì)的發(fā)展軌跡。

四川德陽，中國的“重裝之都”，聚集了中國二重、東電、東汽三大重裝巨頭以及上千家相關(guān)企業(yè)。龐大的產(chǎn)業(yè)集聚，對專業(yè)技術(shù)人才的“質(zhì)”與“量”都提出了極高的要求。

作為四川唯一的國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)，“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整到哪里，學(xué)校辦學(xué)就跟進(jìn)到哪里”已經(jīng)成為“德陽共識”。

有一個關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展“立足”與“面向”的故事不得不提。

航空發(fā)動機(jī)是工業(yè)制造“皇冠上的明珠”，可對于中國人，卻是長久以來的“心頭之痛”。過去，由于國內(nèi)鍛壓設(shè)備生產(chǎn)能力不足，難以提供對材料強(qiáng)度要求非常高的航空發(fā)動機(jī)葉片、渦輪盤、軸承等部件。要實現(xiàn)自主制造大飛機(jī)，必須要有大型模鍛壓機(jī)。

2007年，中國二重承擔(dān)了8萬噸大型模鍛壓機(jī)的研制任務(wù)，他們要打破的，是蘇聯(lián)7.5萬噸模鍛壓機(jī)保持了51年的世界紀(jì)錄?？稍谘兄七^程中，專業(yè)技術(shù)工人的缺乏是困擾企業(yè)的一大難題。

就在這時，沒有開設(shè)模鍛專業(yè)的四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，及時組織師資，恢復(fù)了專業(yè)，訂單培養(yǎng)45名模鍛專業(yè)學(xué)生。項目建成投用后，這批學(xué)生全部成為試運(yùn)行的首批操作員，并迅速成長為業(yè)務(wù)骨干。

扎根地方、面向行業(yè)辦職教，既破解的企業(yè)之困，同時也為職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展注入了活力。

如果說德陽職教的發(fā)展，得益于有強(qiáng)大的工業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托，對于基礎(chǔ)設(shè)施落后，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足的“老、少、邊、貧”地區(qū)，職業(yè)教育又該何去何從？四川巴中的案例值得深度剖析。

南江縣小河職中，位于秦巴山區(qū)扶貧攻堅的核心區(qū)。近年來，為培養(yǎng)扶貧攻堅需要的基層村社帶頭人，小河職中依托其畜牧、種植等特色專業(yè)，開辦了村級后備干部專修班，通過“再培訓(xùn)”實現(xiàn)全縣村兩委的“換血”“充血”工作。

南江縣小河職中畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)科帶頭人

周濤正在教授家兔防疫技能

2017年5月，小河職中的辦學(xué)思路，獲得了四川省委組織部的認(rèn)可和推廣。當(dāng)年8月，小河職中也正式掛牌為“巴中村政學(xué)院”，全省各地紛紛前來學(xué)習(xí)取經(jīng)。

一所貧困山區(qū)的農(nóng)村中職學(xué)?！叭A麗轉(zhuǎn)身”的背后，隱藏著巨大的信息量。

改革開放初期，伴隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求越來越大。因為入口旺、出口暢，四川全省中職校點數(shù)和在校生規(guī)模飛速增加，到上世紀(jì)90年代中期，僅成都市中職校點數(shù)就達(dá)150余所(個)，除民族地區(qū)外，各市、地的每個區(qū)縣平均校點數(shù)在3-5所(個)。小河職中便是在這樣的背景下創(chuàng)辦起來的。

上世紀(jì)90年代成都蘇青職中財經(jīng)專業(yè)課堂

上世紀(jì)90年代末期，長期處于計劃經(jīng)濟(jì)體制下的中專、技校一時難以適應(yīng)時代變化，生源數(shù)量和質(zhì)量大幅度下降，畢業(yè)生質(zhì)量下滑，出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難的惡性循環(huán)。當(dāng)時，60%以上的學(xué)校招生嚴(yán)重不足，不少學(xué)校年招生不到100人，尤其是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，校均規(guī)模僅在300人左右。

四川職業(yè)教育由此進(jìn)入“大浪淘沙”期，能否轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”，是時代賦予四川職業(yè)學(xué)校的“大考”。

從選育培養(yǎng)南江黃羊、巴山土雞等秦巴山區(qū)名優(yōu)畜種，為老百姓尋找致富門路，到成立農(nóng)村后備干部專修班，為農(nóng)村現(xiàn)代化提供人力、智力支持，小河職中的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，始終沒有與巴中地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求脫節(jié)。

立足地方辦職教，職教發(fā)展為地方，既是四川職業(yè)教育與生俱來的“烙印”，更是持續(xù)健康發(fā)展的“生命線”。

在時代的“淘洗”之中，以小河職中為代表的一大批辦學(xué)觀念新、能力強(qiáng)，勇于開拓進(jìn)取的職業(yè)學(xué)校脫穎而出，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高。這批骨干中堅力量，推動四川職業(yè)教育加快了“由大向強(qiáng)”、內(nèi)涵發(fā)展的腳步。

緊緊圍繞“不斷提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的能力”，黨的十八大以來，四川出臺系列政策和措施，明確提出了建設(shè)具有四川特征、西部領(lǐng)先、全國水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建成職業(yè)教育強(qiáng)省和西部職業(yè)人才高地的目標(biāo)，推動我省由職教大省向職教強(qiáng)省邁進(jìn)。

通過與教育部共建職業(yè)教育改革試驗區(qū)，大力實施職業(yè)教育攻堅計劃，有序推進(jìn)中高職教育銜接，著力深化產(chǎn)教融合校企合作，加快農(nóng)村和民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，切實加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，四川職業(yè)教育正進(jìn)入歷史上最好的發(fā)展時期。

新時代，新使命，新坐標(biāo)

一百年前，川東北的一個小縣城里，走出一位著名平民教育家晏陽初。他認(rèn)為中國農(nóng)民問題的核心在于“愚、貧、弱、私”，提出要“以生計教育治貧”，開風(fēng)氣之先河。

一百年后的四川職業(yè)教育，正在建立面向更廣泛的社會群體，構(gòu)建學(xué)歷教育為主體，定向培養(yǎng)、長期專修、短期培訓(xùn)為補(bǔ)充的人才培養(yǎng)體系，真正實現(xiàn)“人人都能接受職業(yè)教育，人人都有用武之地”。

70年來，四川充分發(fā)揮職業(yè)教育在改善民生、脫貧攻堅工作中的重要作用，實現(xiàn)了民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展從無到有、貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展提質(zhì)增速、貧困地區(qū)及貧困人口的文化素養(yǎng)和技能水平不斷提高。職業(yè)教育成為四川阻斷貧困代際傳遞、服務(wù)精準(zhǔn)扶貧的重要“先手棋”。

大小涼山彝區(qū)和川西高原藏區(qū)，是四川經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的短板，也是職教扶貧的重點。

每天凌晨5點，當(dāng)大多數(shù)人還睡夢正酣，26歲的肖芳準(zhǔn)時走進(jìn)成都地鐵的駕駛室，精神抖擻地開始了一天的工作。

進(jìn)站、對標(biāo)、停車、開門、關(guān)門、確認(rèn)、動車，地鐵司機(jī)的工作“枯燥乏味”，卻要求精確，不容一絲馬虎。別看肖芳年輕，從2012年開始駕駛地鐵，這樣的操作她已經(jīng)重復(fù)了超過30萬次，因為操作技術(shù)過硬，她還是幾個新入職司機(jī)的“師傅”。

肖芳還有一個特殊的身份，中國第一個藏族女性地鐵司機(jī)。

2009年，四川省率先在藏區(qū)探索實施“9+3”計劃，即在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，對藏區(qū)孩子提供3年免費(fèi)中職教育。隨后，此項計劃推廣到四川全部民族地區(qū)和45個深度貧困縣。

2009年2月28日，甘孜州鄉(xiāng)城縣政府

歡送首批“9+3”學(xué)生赴內(nèi)地學(xué)習(xí)。

肖芳正是首屆“9+3”計劃的受益者，初中畢業(yè)后，她免費(fèi)進(jìn)入內(nèi)江鐵路機(jī)械技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)深造。2012年7月，肖芳以優(yōu)異的成績和10名“9+3”同學(xué)一起，進(jìn)入成都軌道交通集團(tuán)有限公司。工作的6年里，肖芳還完成了自我提升：通過參加西南交通大學(xué)大專、本科段的自學(xué)考試，獲得了交通運(yùn)輸管理專業(yè)本科學(xué)歷。

肖芳人生命運(yùn)的“逆轉(zhuǎn)”，不僅改變了家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，更成為藏區(qū)學(xué)生成長的榜樣。

十年來，四川累計招錄藏彝區(qū)“9+3”學(xué)生8萬多人，目前在校生2萬人。他們當(dāng)中，90%以上來自普通農(nóng)牧民家庭, 其中建檔立卡貧困家庭子女占到17%。

這些“9+3”學(xué)生中，先后有4.2萬人多人順利畢業(yè)，歷屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均在98%以上。5000多人通過定向招考充實到藏區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層隊伍，2000多人參軍入伍，1萬余人考入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，60%以上在各類企業(yè)就業(yè)，50%以上的畢業(yè)生回到了家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

在大小涼山彝區(qū)，在川西高原藏區(qū)，在烏蒙山區(qū)、秦巴山區(qū)，在川西壩子、川中丘陵，在脫貧攻堅、決勝小康的火熱戰(zhàn)場上，在四川教育“由大向強(qiáng)”的發(fā)展征途中，四川職業(yè)教育正不斷書寫著催人奮進(jìn)的故事。

秦巴山深處，南江縣東榆鎮(zhèn)土寨村畜禽養(yǎng)殖合作社的李遠(yuǎn)霖、蔣超群夫婦，每天都要通過微信檢查加盟農(nóng)戶土雞的養(yǎng)殖狀況。夫妻倆是小河職中2005級同班同學(xué)，后在學(xué)校和老師的幫助下，建立了巴山土雞養(yǎng)殖場?！巴P(guān)學(xué)校技術(shù)把關(guān)、合作社育雛、加盟戶養(yǎng)殖、銷售的模式，每年出欄成雞七萬余只，實現(xiàn)當(dāng)?shù)貞艟鍪者^萬元?！?/p>

“成都!成都!”2017年5月26日，在美國西雅圖“國際大學(xué)生超輕復(fù)合材料橋梁競賽”上，當(dāng)自重424克的碳纖維工字梁承重達(dá)11044磅(5.014噸)時，現(xiàn)場觀眾發(fā)出這樣的驚呼。

這件讓世界為之震驚的作品，出自成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一群大二、大三學(xué)生之手。如今，在碳纖維工字梁領(lǐng)域，這所位于中國西部的職業(yè)學(xué)校已經(jīng)蟬聯(lián)6年世界冠軍?！傲陫Z冠的經(jīng)歷，說明四川職業(yè)教育把工匠精神發(fā)揮到極致?！?/p>

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空維修工程系學(xué)生

在老師的指導(dǎo)下維修飛機(jī)

在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“全真教學(xué)實踐基地”里，馬來西亞留學(xué)生李旻正努力學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融的各個環(huán)節(jié)，他說未來想把中國的先進(jìn)經(jīng)驗帶回馬來西亞。

伴隨著“一帶一路”倡議的落實、推進(jìn)，近年來，四川推動“四向拓展、全域開放”，正在形成立體全面開放新態(tài)勢。如今，越來越多的海外留學(xué)生選擇了四川職教，越來越多的四川職校走出國門辦學(xué)，四川職教從邊遠(yuǎn)閉塞的西部內(nèi)陸，走向國際交流合作的舞臺中央，找到了新時代職業(yè)教育發(fā)展的新坐標(biāo)。

“養(yǎng)兒不學(xué)藝，挑斷籮篼系”。這是廣泛流傳于巴蜀大地的一句民諺，既體現(xiàn)人民群眾對通過科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造美好生活的期盼，又深刻反映職業(yè)教育在脫貧攻堅中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。如今，四川正通過努力發(fā)展職業(yè)教育，描繪著“一人成才，全家脫貧，全域小康”的宏偉藍(lán)圖。

文 | 魯磊

圖 | 教育導(dǎo)報資料圖片

編輯 | 鐘興茂

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