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四川市永川職業(yè)學(xué)校(永川職業(yè)教育中心校長(zhǎng))

四川省人大代表劉端芬。陳榮攝封面新聞?dòng)浾?鄧丹1月30日上午四川市永川職業(yè)學(xué)校,認(rèn)真聽取了2021年四川省政府工作報(bào)告后四川市永川職業(yè)學(xué)校,省人大代表、自貢市職…

四川市永川職業(yè)學(xué)校(永川職業(yè)教育中心校長(zhǎng))

四川省人大代表劉端芬。陳榮攝

封面新聞?dòng)浾?鄧丹

1月30日上午四川市永川職業(yè)學(xué)校,認(rèn)真聽取了2021年四川省政府工作報(bào)告后四川市永川職業(yè)學(xué)校,省人大代表、自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)劉端芬備受鼓舞四川市永川職業(yè)學(xué)校,也對(duì)未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展充滿信心。

四川市永川職業(yè)學(xué)校(永川職業(yè)教育中心校長(zhǎng))

百年大計(jì),教育為本。作為一名教育人,今年四川省“兩會(huì)”期間,劉端芬大力建議,在“十四五”時(shí)期,自貢要做大職教規(guī)模,輻射云貴川渝,力爭(zhēng)2025年在校生達(dá)到8萬(wàn)人,擦亮自貢職教品牌,打造川南教育高地。

四川市永川職業(yè)學(xué)校(永川職業(yè)教育中心校長(zhǎng))

做強(qiáng)職業(yè)教育。資料圖

現(xiàn)狀四川市永川職業(yè)學(xué)校:對(duì)比仍有差距 要提質(zhì)增效做強(qiáng)職業(yè)教育

經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研統(tǒng)計(jì),自貢市現(xiàn)有各類學(xué)校705所,學(xué)生47.18萬(wàn)人。但一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)狀也擺在面前四川市永川職業(yè)學(xué)校:自貢教育發(fā)展水平還處于相對(duì)不充分的狀態(tài),離人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的美好需求還有差距。

為了重鑄當(dāng)年自貢教育之輝煌,打造川南教育高地,劉端芬認(rèn)為,首要任務(wù)還是要通過(guò)認(rèn)真做好規(guī)劃、引進(jìn)優(yōu)秀人才、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、吸引優(yōu)質(zhì)生源、擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)等舉措,夯基固本做優(yōu)基礎(chǔ)教育。

其次,在47.18萬(wàn)學(xué)生中,自貢現(xiàn)有中等職業(yè)教育學(xué)生僅2.65萬(wàn)人,相較于重慶永川區(qū)15萬(wàn)人的職教規(guī)模相距甚遠(yuǎn)。

分析數(shù)據(jù)和差距,劉端芬堅(jiān)定地認(rèn)為:要提質(zhì)增效做強(qiáng)職業(yè)教育,首先要做大職教規(guī)模。建議加大對(duì)全市職教資源的整合力度,整體布局,優(yōu)化配置,資源共享,提高政府資源的使用效益。其中,根據(jù)《四川省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中“整合1200人以下的小、散、弱中等職業(yè)學(xué)?!?,保留各區(qū)縣1所,主城區(qū)1-2所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校,創(chuàng)新招生模式,拓寬生源渠道,輻射云貴川渝,力爭(zhēng)2025年在校生達(dá)到8萬(wàn)人。

四川市永川職業(yè)學(xué)校(永川職業(yè)教育中心校長(zhǎng))

品牌特色專業(yè)。資料圖

四川市永川職業(yè)學(xué)校(永川職業(yè)教育中心校長(zhǎng))

特色:擦亮職教品牌 讓企業(yè)師傅到校任教

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本辦學(xué)模式,市場(chǎng)需求與培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,也是職業(yè)院校的基本教學(xué)宗旨。劉端芬建議政府主導(dǎo)出臺(tái)政策,解決“一頭熱”現(xiàn)象,鼓勵(lì)企業(yè)行業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程,把企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)校教學(xué)大綱,企業(yè)師傅到學(xué)校任教,學(xué)生到企業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí),構(gòu)建資源共享、平臺(tái)共建、互動(dòng)發(fā)展的良好格局。

為了做亮品牌特色,劉端芬還建議在優(yōu)化布局的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃各職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置,并建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,每個(gè)院校設(shè)置3-4個(gè)品牌專業(yè),1-2個(gè)特色專業(yè),同一個(gè)專業(yè)控制在3-5所院校開設(shè)。

普通教育有高考,職業(yè)教育有大賽?!耙约寄芨?jìng)賽為抓手,引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展、推進(jìn)學(xué)校課程改革、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍,提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。”劉端芬說(shuō),力爭(zhēng)3年完成布局的優(yōu)化重組,5年時(shí)間完成專業(yè)的規(guī)劃統(tǒng)籌,集中各方資源,形成集聚效益,擦亮自貢職教品牌,打造川南教育高地。

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