每一年全是有很多初中畢業(yè)生的考生挑選報(bào)考衛(wèi)校學(xué)習(xí)一門專業(yè)，可是學(xué)習(xí)專業(yè)得話毫無疑問全是想學(xué)習(xí)一門好的專業(yè)，那麼入讀衛(wèi)校的同學(xué)們就特別多，并且衛(wèi)校關(guān)鍵便是課堂教學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)層面的專業(yè)，有的同學(xué)們便會(huì)問讀衛(wèi)校哪些專業(yè)有發(fā)展前途，那麼我就來為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹一門很出色的專業(yè)，同學(xué)們可以參照一下!

醫(yī)護(hù)專業(yè)發(fā)展前景

2021年人力資源局公布的急缺的12個(gè)專業(yè)優(yōu)秀人才中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)等專業(yè)位居 在其中，這在其中操作能力強(qiáng)的人員在市場(chǎng)上更為遭受用人公司的親睞。據(jù)領(lǐng)域人 士預(yù)測(cè)分析，護(hù)士薪資將呈增漲發(fā)展趨勢(shì)。在未來的兩年，護(hù)士的工資待遇將被看中。 據(jù)我國(guó)國(guó)家衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)分析，到2015年在我國(guó)的護(hù)士總數(shù)將提升到232.3數(shù)萬人， 均值年凈提升11.5數(shù)萬人，這為學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生給予了廣泛的學(xué)生就業(yè)室內(nèi)空間。 一些大醫(yī)院出自于提升醫(yī)護(hù)人員綜合能力及學(xué)歷層次的考慮到，大多數(shù)只需專科生和 本科畢業(yè)生，不考慮到中專畢業(yè)或只進(jìn)小量的中專畢業(yè)，高文憑醫(yī)護(hù)優(yōu)秀人才可以說成供不可 求，變成眾企業(yè)搶著要的“搶手貨”。

醫(yī)護(hù)專業(yè)教育目標(biāo)：本專業(yè)塑造具有歷史人文人文科學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、疾病防治的基礎(chǔ)知識(shí)及護(hù)理學(xué)專業(yè)的基 本基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，能在醫(yī)護(hù)行業(yè)內(nèi)從業(yè)婦產(chǎn)科護(hù)理、疾病防治、護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù) 理課堂教學(xué)和養(yǎng)護(hù)科學(xué)研究。為各個(gè)醫(yī)院門診、當(dāng)代衛(wèi)生保健工作塑造才德兼?zhèn)涞膵D產(chǎn)科護(hù)理 應(yīng)用性專業(yè)型優(yōu)秀人才。

醫(yī)護(hù)專業(yè)專業(yè)課程內(nèi)容：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、分子生物學(xué)與病毒學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理、病理生理學(xué)、藥學(xué)、 內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、健康教育學(xué)、藥理學(xué)、 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等。

醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)動(dòng)向：醫(yī)院門診護(hù)士及護(hù)理質(zhì)量管理、高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師、境外就業(yè)、專業(yè)課老師、醫(yī)療社區(qū)及醫(yī)護(hù) 服務(wù)項(xiàng)目、獨(dú)立服務(wù)點(diǎn)等。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)

教育目標(biāo)：塑造把握一定的人文社科專業(yè)知識(shí)和有關(guān)科學(xué)基本、較扎扎實(shí)實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)知識(shí)及其一定的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)、具備一定的臨床醫(yī)學(xué)邏輯思維能力和臨床護(hù)理技能的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：人體解剖學(xué)、病理學(xué)與胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生理、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理生理學(xué)、藥學(xué)、身體形態(tài)學(xué)試驗(yàn)、醫(yī)學(xué)生物學(xué)試驗(yàn)、醫(yī)藥學(xué)功能學(xué)試驗(yàn)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、病理學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科護(hù)理學(xué);護(hù)理研究、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、護(hù)患溝通與方法;馬列主義基本概念、思想道德修養(yǎng);英文、高數(shù)、醫(yī)用物理學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。

發(fā)展前景：本專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生具備較全方位的綜合能力、不錯(cuò)的學(xué)習(xí)工作能力、極強(qiáng)的解決臨床醫(yī)學(xué)具體問題水平和基本的研究工作能力。畢業(yè)之后可以在醫(yī)療服務(wù)單位從業(yè)臨床醫(yī)學(xué)每科的診療、防止工作中及醫(yī)藥學(xué)課堂教學(xué)和科學(xué)研究工作中。

針灸按摩專業(yè)

教育目標(biāo)：該專業(yè)塑造具備中醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、針灸按摩專業(yè)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能考試，能在各個(gè)中醫(yī)醫(yī)院、中醫(yī)學(xué)科研院所及綜合醫(yī)院中醫(yī)針灸等單位從業(yè)中醫(yī)針灸、推拿按摩診療及科研工作中的醫(yī)藥學(xué)高級(jí)專業(yè)人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)藥學(xué)、方劑學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺法灸法律學(xué)、針灸治療學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、一切正常人體解剖學(xué)、生理、病理生理學(xué)、藥學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、推拿手法與功法律學(xué)、推拿按摩治療學(xué)、試驗(yàn)針灸學(xué)、中醫(yī)針灸醫(yī)籍選讀等。

中藥材專業(yè)

教育目標(biāo)：本專業(yè)塑造具有藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能及其與其說有關(guān)的中醫(yī)藥學(xué)、藥理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和工作能力，能在藥物生產(chǎn)制造、檢測(cè)、商品流通、應(yīng)用和科學(xué)研究與開發(fā)設(shè)計(jì)行業(yè)長(zhǎng)期從事中藥鑒定、設(shè)計(jì)方案、中藥制劑及臨床合理用藥等領(lǐng)域工作中的高級(jí)科技優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：高數(shù)、醫(yī)用物理學(xué)、英文、形態(tài)學(xué)總論、生理、細(xì)胞生物學(xué)、病原學(xué)總論、醫(yī)學(xué)生物學(xué)、藥學(xué)、無機(jī)化學(xué)、定性分析、分析化學(xué)、分析化學(xué)、物理學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥學(xué)、方劑學(xué)、藥品的波譜分析、中藥化學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥藥理學(xué)、藥物制劑剖析和藥事管理學(xué)等。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)

教育目標(biāo)：本專業(yè)塑造具備臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和能力素質(zhì)，能在各個(gè)醫(yī)院門診、血庫(kù)及防治等單位從業(yè)臨床及醫(yī)學(xué)類專業(yè)試驗(yàn)室運(yùn)行的醫(yī)藥學(xué)高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)員應(yīng)把握臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、試驗(yàn)測(cè)試等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和試驗(yàn)操作技能，與此同時(shí)較為全方位的把握社會(huì)科學(xué)和歷史人文人文科學(xué)專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)之后可以從業(yè)臨床醫(yī)學(xué)每科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課堂教學(xué)與教學(xué)科研。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：分析化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、有機(jī)化學(xué)、檢測(cè)儀器設(shè)備學(xué)、生理、病理生理學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、裂頭蚴學(xué)及檢測(cè)、分子生物學(xué)及檢測(cè)、病毒學(xué)及檢測(cè)、血液學(xué)檢測(cè)、臨床醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)及檢測(cè)、臨床醫(yī)學(xué)靜脈注射與檢測(cè)、臨床醫(yī)學(xué)基本檢測(cè)、醫(yī)學(xué)英語、診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、病理學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、傳染性疾病、藥學(xué)、電子計(jì)算機(jī)基本與運(yùn)用等。

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)

教育目標(biāo)：塑造喜愛社會(huì)主義社會(huì)中華民族、擁戴黨的指導(dǎo)思想;在具備必不可少的康復(fù)治療技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)知識(shí)和鑒定人的根基上，關(guān)鍵把握從業(yè)本專業(yè)行業(yè)具體工作中的能力素質(zhì)和專業(yè)技能;融入康復(fù)治療技術(shù)生產(chǎn)制造、基本建設(shè)、管理方法、服務(wù)項(xiàng)目第一線必須的德、智、技全面的發(fā)展的高質(zhì)量康復(fù)治療技術(shù)技能型人才專業(yè)人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：關(guān)鍵闡述診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、精神病學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、病理學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、口腔科學(xué)、皮膚病學(xué)與性病學(xué)，在其中詳解了相關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)定和診治的基本知識(shí)：如頭疼、偏癱等23個(gè)常見癥狀，中樞神經(jīng)系統(tǒng)確診方式，影像醫(yī)學(xué)診斷學(xué)，耳鼻喉科癥狀學(xué)、查驗(yàn)方式、聽功能檢查以及點(diǎn)評(píng)等;關(guān)聯(lián)心理療法的“精神類疾病的基礎(chǔ)知識(shí)”及“神經(jīng)癥”等。

同學(xué)們?nèi)缃駸o論是護(hù)理類哪一個(gè)專業(yè)，全是有發(fā)展前途的，往往衛(wèi)校會(huì)設(shè)立這種專業(yè)肯定是融合社會(huì)發(fā)展的需要來設(shè)立的，最重要的取決于同學(xué)們的勤奮水平，只需同學(xué)們用心學(xué)習(xí)得話，那麼出去無論去哪些所在單位全是有發(fā)展前途的，反過來假如你沒用心學(xué)習(xí)得話，那麼工作以后等候你的結(jié)果毫無疑問便是沒有發(fā)展前途的嗎，因此同學(xué)們我們自己的以后是把握在自身手里邊的，自身才可以改變現(xiàn)在的運(yùn)勢(shì)。