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我國教育新聞網(wǎng)—中國教育報訊(小編 紀(jì)秀君 常晶)3月10日，全國各地******委員會、北京師范大學(xué)專家教授劉焱拜訪現(xiàn)代教育報刊社“******E政錄”，就“高質(zhì)量善教育教學(xué)的幼兒園教師團隊從哪里來”開展深入分析。2021年******期內(nèi)，幼兒教育話題討論不斷變成社會輿論網(wǎng)絡(luò)熱點，加上最近發(fā)生的造成明顯社會發(fā)展反應(yīng)的“虐待兒童”事情，引起社會發(fā)展對幼兒園教師人群的普遍關(guān)心。

從2011年起，在我國逐漸執(zhí)行幼兒教育三年行動計劃。截止到2016年，在我國一共有幼稚園23.98萬所，在園少年兒童(包含附屬班)4413.86數(shù)萬人，學(xué)齡前三年毛入學(xué)率做到77.4%，早已基本上普及化了幼兒教育。殊不知，此外，***為內(nèi)在和重要的難點取決于，“在我國幼兒園教師團隊除開總數(shù)不夠，還存有素養(yǎng)不高，工資待遇稍低的狀況。”劉焱說。幼兒教育工作的發(fā)展趨勢，

關(guān)鍵是幼兒園教師素養(yǎng)能力的提高。劉焱覺得，“假如再不高度重視處理工資待遇問題，那麼幼兒園教師的總量和素養(yǎng)問題，都將沒法處理。”她覺得，要提升幼兒園教師工資待遇，一個前提條件是，全社會發(fā)展要產(chǎn)生認(rèn)可和重視幼兒園教師崗位使用價值的的共識。她提議，“盡早制訂和頒布公立幼兒園教職員工定編規(guī)范，以處理幼兒園老師的定編問題，至少要處理師資隊伍的定編問題。

假如確實不可以處理，那麼政府部門也應(yīng)當(dāng)依照同酬的標(biāo)準(zhǔn)選購職位服務(wù)項目，讓在編和不在編的老師中間沒有大的貧富差距。”“很多人說幼兒教師便是帶娃的家庭保姆，能唱會跳、青春靚麗就可以了，實際上不是這樣的。”劉焱說，“系統(tǒng)化的幼兒園教師，******并不是只能唱歌玩游戲就可以，她們必須像兒童心理學(xué)家那般觀查少年兒童，像教育學(xué)家那般給兒童發(fā)展趨勢以提高。”

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