近年來成都工程學(xué)校好嗎，隨著國際鐵路港、國家自貿(mào)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢日漸凸顯，青白江區(qū)著力打造智慧產(chǎn)業(yè)城，推動“蓉歐+”戰(zhàn)略在節(jié)點、腹地、樞紐、產(chǎn)業(yè)等方面的全方位拓展。

作為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、全國教育系統(tǒng)先進集體，成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，加快國際化辦學(xué)步伐，以國際職業(yè)教育合作項目為抓手，通過與國外知名職業(yè)院校開展“校校合作”，把先進的職教理念、模式和策略，多元文化、課程等有機融合于自身專業(yè)建設(shè)，鑄造精準育人特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的人才智力支撐，在高品質(zhì)的工作舉措中凸顯中職教育人的使命擔當。

畫好“同心圓” 構(gòu)建國際化專業(yè)體系

圍繞“陸海聯(lián)運樞紐、國際化青白江”定位，工程職校頂層設(shè)計專業(yè)建設(shè)的全景藍圖。經(jīng)多方調(diào)研，分別在2012年和2017年確立了“汽車機電維護師”和“倉儲物流專員”兩個中德國際合作項目，開設(shè)“汽車機電維護師”和“倉儲物流專員”兩個國際項目班?！捌嚈C電維護師”是與德國F+U職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院和中德諾浩公司合作，在汽修專業(yè)建設(shè)上按照德國汽車機電一體化師框架教學(xué)計劃，以HWK（德國手工業(yè)聯(lián)合會）汽車機電維護師培訓(xùn)規(guī)則組織教學(xué)成都工程學(xué)校好嗎；“倉儲物流專員”是與德國CDBB公司合作，引入德國雙元制職業(yè)教育倉儲物流專員職業(yè)資格證3年培訓(xùn)課程，打造AHK（德國工商業(yè)聯(lián)合會）標準的倉儲物流專業(yè)?！昂献黜椖康暮诵氖且M和開發(fā)資格框架，與國際水準的課程體系和專業(yè)教學(xué)標準對接，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、個人能力、社會能力和方法能力的復(fù)合型高級國際技能人才。”工程職校校長徐力介紹說。

▲德國專家現(xiàn)場指導(dǎo)汽修中德諾浩班學(xué)生

此外，工程職校依托區(qū)域良好的教育生態(tài)和發(fā)展環(huán)境，攜手英國多家高校開展多維合作，在職業(yè)教育國際化中找準坐標，建起寬領(lǐng)域“朋友圈”。2018年承辦中英職業(yè)教育連線區(qū)域合作研討會，與英國埃克塞特學(xué)院、西蘇格蘭學(xué)院和鄧迪安格斯學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。2019年又與英國博爾頓大學(xué)締結(jié)友好姊妹校，在開發(fā)職業(yè)教育國際課程大綱、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面進行深度合作。通過這種新型的、“三方兩校”的國際高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)平臺，不斷擴大自身國際交流合作的范圍和成果。

▲中英職業(yè)教育區(qū)域合作簽約儀式

彈好“協(xié)奏曲” 完善國際化產(chǎn)教平臺

針對國際項目班，工程職校對現(xiàn)有實訓(xùn)場地、設(shè)備進行重新規(guī)劃和調(diào)整，傾力打造智慧物流實訓(xùn)室、VR仿真模擬實訓(xùn)室等，確保專業(yè)建設(shè)硬件領(lǐng)先同類學(xué)校。工程職校還建成四川省第一條智能制造工業(yè)生產(chǎn)線和第一個可供工業(yè)生產(chǎn)的3D打印中心，購置一批智慧制造工業(yè)生產(chǎn)機器人，開展以歐盟標準和俄羅斯專家參與生產(chǎn)管理的“校中廠、廠中校”校企合作，從教學(xué)、實訓(xùn)、頂崗全程占領(lǐng)智能制造、智慧制造專業(yè)建設(shè)高地，讓學(xué)生足不出校得到實戰(zhàn)實操、情境實訓(xùn)、語言交流、文化體驗等一體化訓(xùn)練。

“硬件”設(shè)施提檔升級，“軟件”支撐更加有力。工程職校遴選骨干教師赴德國進行職教理念、教學(xué)模式、專業(yè)技能等培訓(xùn)，并考取德方相應(yīng)課程教師資格證書后才能執(zhí)教相應(yīng)課程。學(xué)校獲批市、區(qū)技能大師工作室以及省級教師創(chuàng)新團隊，在帶徒傳技、技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承和技能創(chuàng)新等方面充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍人才作用，以“火車頭”效應(yīng)帶動技能人才陣地擴容，助力學(xué)校建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。同時，技能大師工作室也是弘揚工匠精神的高地，成為學(xué)校在產(chǎn)教融合、校企合作的協(xié)同育人機制和人才培養(yǎng)模式上做出的富有成效的探索。

工程職校還主動與德國CDBB公司開展技術(shù)服務(wù)、科研創(chuàng)新、項目研究、員工培訓(xùn)、技能鑒定、學(xué)歷提升等活動，聚集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營造濃郁的教育國際化氛圍，提升人才培養(yǎng)的平臺支持能力。

筑牢“支撐點” 提升國際化教學(xué)手段

這是“倉儲物流專員”項目班的一堂專業(yè)課，教師何倩將班級學(xué)生分為6個學(xué)習小組，在課堂組織與實施中以構(gòu)建職業(yè)情景為背景、以典型崗位工作任務(wù)為載體，學(xué)生作為課堂主體，教師從學(xué)科教育的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合教學(xué)的組織者，采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的項目教學(xué)模式，配合領(lǐng)域?qū)W材及工作表單為引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、體驗教學(xué)內(nèi)容，在協(xié)作式學(xué)習中主動探究，完成知識建構(gòu)，促進學(xué)生專業(yè)知識和實踐技能的提高。“中國先進的物流和港口管理模式也引起德方極大的興趣，他們也想來中國學(xué)習先進的文化和經(jīng)驗?！焙钨焕蠋熣f，“教學(xué)過程也是雙方共同成長的過程，在他們身上，我看到了多元文化的包容與碰撞，更看到了中國經(jīng)濟和文化在世界上的影響力?！?/p>

▲德國專家為中德物流國際項目班學(xué)生授課

中德國際合作項目是以“培養(yǎng)受教育者具有獨立、負責任的，有效完成工作任務(wù)的能力”為目標，由此，工程職校嚴格按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估六步教學(xué)環(huán)節(jié)進行授課。通過重組領(lǐng)域教學(xué)材料設(shè)計教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習方式。在教學(xué)中，隨著與德資企業(yè)的交流日趨頻繁，為解決學(xué)生的語言能力，工程職校聘請了專職教師開設(shè)德語課程，并將德語讀寫、口語課程與專業(yè)課程進行整合，開發(fā)出具有專業(yè)特色的德語校本教材，形成以交際、實踐、就業(yè)為導(dǎo)向的德語聽說課，提升學(xué)生國際視野與職業(yè)能力。

工程職校圍繞立德樹人，堅持德技并重，按照全員育人、全面育人、全程育人，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存、學(xué)會感恩的“三全六會”來要求和管理國際項目班，引導(dǎo)項目班學(xué)生當好全校學(xué)生的表率。同時，工程職校還參照國際行業(yè)標準和現(xiàn)代職場要求，形成一套包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評、師傅實評，體現(xiàn)學(xué)生能力本位的考評模式，不僅是對項目或任務(wù)完成情況的評價，更是對學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的全方位評價，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型技術(shù)技能型人才。

打造“朋友圈” 提升國際化辦學(xué)能力

“汽車機電維護師”和“倉儲物流專員”項目班開班以來，工程職校的中德國際合作項目成效顯著，在推進職業(yè)教育的理念、教學(xué)方法、師資儲備、學(xué)生成長、社會評價等方面都取得了積極效果。

在教師方面，通過學(xué)習德國職教模式，構(gòu)建起以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)項目課程體系，教師綜合能力顯著提升。物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)團隊榮膺四川省教師創(chuàng)新團隊，汽修、物流教師團隊參加省、市教師教學(xué)技能大賽成績名列前茅。汽修專業(yè)4名教師承擔了成都國際鐵路港平行進口車入關(guān)質(zhì)量檢測任務(wù)。2名教師入選全國技能大賽裁判，多次執(zhí)裁國家職業(yè)技能大賽。1名教師入選全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學(xué)能力比賽專家。

▲中德物流專業(yè)國際合作項目師資培訓(xùn)

在學(xué)生方面，工程職校將企業(yè)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的“7S”標準融入國際合作項目班的精細化管理，有效提高了學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，獲得了諸多獎項成都工程學(xué)校好嗎：項目班畢業(yè)學(xué)生獲得德國手工業(yè)聯(lián)合會（HWK）國際通用證書率為91.6%。20.3%畢業(yè)學(xué)生進入國際高端品牌或世界500強企業(yè)就業(yè)，56.6%畢業(yè)學(xué)生進入合資品牌或國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。學(xué)生參加各級技能大賽成績斐然，獲得百余獎項。

在學(xué)校方面，2016、2017、2018年連續(xù)三年被合作方設(shè)為HWK（德國手工業(yè)聯(lián)合會）技能證書四川考點。建成了川內(nèi)第一個AHK（德國工商業(yè)聯(lián)合會）物流考試培訓(xùn)中心。同時還被確定為機器人、物聯(lián)網(wǎng)省賽賽前培訓(xùn)基地。工程職校把專業(yè)建設(shè)與學(xué)校發(fā)展目標結(jié)合，以合作辦學(xué)為紐帶提高教育國際化的質(zhì)量，成為全市乃至全省中職教育國際化的樣本學(xué)校。

聚強“磁力場” 健全國際化工作機制

接下來，工程職校將進一步拓展國際交流合作空間，深度挖掘國際化背景下的專業(yè)建設(shè)，與德國、英國等友好學(xué)校加強聯(lián)系的同時繼續(xù)尋求合適的合作對象、確定恰當?shù)暮献黜椖浚瑖L試選派優(yōu)秀學(xué)生開展海外研學(xué)旅行、出國帶薪實習等，讓初出茅廬的學(xué)生打開更廣視野，實現(xiàn)“技能出?！保卣顾麄冊趪H舞臺上的就業(yè)空間。

同時，學(xué)校利用國際職業(yè)教育合作項目的平臺和資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌職教專家、企業(yè)專家、學(xué)校教師等組成培訓(xùn)團隊，通過講授、考察、交流與實踐相結(jié)合的方式，輸出自己的職業(yè)教育經(jīng)驗與模式，助力“一帶一路”建設(shè)。

“在職業(yè)教育國際化的途徑選擇過程中，雙向循環(huán)，才是國際化的正確打開方式?！毙ｉL徐力如是說。

后記：

成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承“重德強技、自信成才”的校訓(xùn)，堅持質(zhì)量引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展。如今，青白江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)升級為國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，工程職校全體師生必將憑借一以貫之的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)詮釋出職教人的“匠心精神”，在加快國際化發(fā)展、對接“一帶一路”倡議中走在前沿，成為青白江區(qū)向世界亮出的名片，培養(yǎng)更多更好的國際化產(chǎn)業(yè)人才。