初中畢業(yè)生以后，有很多孩子都是在給自己下面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)路面發(fā)愁，成績好的成功考入普通高中，成績不太好的孩子又想讀書，那麼僅有高三復(fù)讀或是報(bào)名中專學(xué)校，因此有學(xué)生問：“如何考中專學(xué)校”?初中畢業(yè)考中專學(xué)校，在成績層面沒有很大的限定，只需是根據(jù)合法方式志愿填報(bào)，全是可以的，院校層面也會整體考慮以后擇優(yōu)錄用。

衡東縣崗位職業(yè)中專學(xué)校

衡東縣崗位職業(yè)中專學(xué)校，通稱衡東職業(yè)中專學(xué)校，是今衡東地區(qū)最開始的初中，1995年變成衡陽市第一所經(jīng)國家教委準(zhǔn)許由湖南省人民政府授牌的省關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)學(xué)校?？傉嫉乜偯娣e280畝，工程建筑總面積25000平米，工程建筑層巒疊翠，星羅棋布，竹海幽靜，綠草如茵，花香鳥語，是衡陽市"花園式企業(yè)" 。

發(fā)展史

1949年10月1日，我國創(chuàng)立。市人民政府接手了衡東縣崗位職業(yè)中專學(xué)校的其前身――曹氏民辦文昭初中。在"文化教育為政冶服務(wù)項(xiàng)目，院校向工農(nóng)兵打開門"的理念引導(dǎo)下，院校原來學(xué)員陸續(xù)返校復(fù)學(xué)，許多工農(nóng)子弟通過荀子勸學(xué)健身運(yùn)動陸續(xù)來院讀書，明顯的翻盤感，鼓勵工農(nóng)子弟奮發(fā)圖強(qiáng)，勤奮好學(xué)讀書。許多學(xué)員變成有效的基本建設(shè)優(yōu)秀人才。如吳馬店鎮(zhèn)龍們前肖家垅的趙伏慶，中小學(xué)未看完，停學(xué)在家里，通過荀子勸學(xué)啟動，來院讀中學(xué)，畢業(yè)之后，以出色成績考上南京市航空公司院校，后在內(nèi)江市國防研究室工作中。

1950年秋，市人民政府對接受的舊院校開展了整治更新改造，收衡山城關(guān)的譚氏民辦務(wù)本初中，沙泉的賽氏民辦好善初中，與曹氏民辦文昭初中合拼，改名字為協(xié)同初中，1951年秋又改名字為公辦洣江初中，兩校校領(lǐng)導(dǎo)均為譚慶麟。合拼時學(xué)員總共150人，老師大白天授課，夜里宣傳策劃土地革命，老師學(xué)生邁向社會發(fā)展，遭受了不容樂觀階級斗爭的鍛練，思想境界提升迅速，那時候?qū)W校里有四個特性:1、學(xué)員大部分是通過荀子勸學(xué)進(jìn)校的，具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)沖動;2、老師大部分是重新排列的青年人，蓬勃向上，但欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以確保教學(xué)水平;3、經(jīng)費(fèi)預(yù)算來源于通常是借助學(xué)租，一小部分是政府補(bǔ)貼，資金緊張，難以支撐點(diǎn)局勢;4、教學(xué)樓簡單，日常生活艱難，學(xué)員流動性多。

應(yīng)對這樣的事情，市人民政府于1952年秋，決策收洣江初中八十多名學(xué)員，合拼到衡山縣立初中。留有的教學(xué)樓，市人民政府舉辦了吳集明德小學(xué)高小班課程。1956年社會主義改造基本上進(jìn)行之后，因大量的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，我國對優(yōu)秀人才的要求更加急切?？h人民政府打算在吳集明德小學(xué)附屬初中班，派趙寧雍任校領(lǐng)導(dǎo)，院校設(shè)教務(wù)處和總務(wù)處。

當(dāng)初秋天招生2個初中班，共學(xué)員100人。與此同時付款一萬元，新創(chuàng)建四間教室里，收文昭曹氏宗祠放神主的正廳改造為會堂，在書籍實(shí)驗(yàn)儀器比較嚴(yán)重欠缺的情形下，整體師生員工艱苦奮斗，緊抓教育質(zhì)量的提升，第一屆大學(xué)畢業(yè)生73人所有升上普通高中、中專學(xué)校。1班學(xué)員曹石華之后變成正團(tuán)級航空員。

總方針

依據(jù)新的局勢，明確了辦?？偡结?以工作為導(dǎo)向性，以功能為保守主義，以同學(xué)為行為主體。再生一入校就設(shè)立職業(yè)操守課和職業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)員搞清楚:來這兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)便是為了更好地學(xué)生就業(yè)，進(jìn)而塑造堅(jiān)固的學(xué)生就業(yè)觀念。

再有就是開展教育改革:對于學(xué)員文化素養(yǎng)低、學(xué)習(xí)培訓(xùn)能力差的特性，不追求完美課程和常識的系統(tǒng)化、邏輯性，重視培育大學(xué)生的操作能力，對學(xué)員的教育培養(yǎng)不搞一刀切，有應(yīng)聘求職需求的學(xué)員納入專業(yè)班，壯志進(jìn)修的學(xué)員納入以對口招生為方位的入學(xué)班，入校學(xué)員可以按照自身的興趣愛好、喜好和理想，學(xué)習(xí)培訓(xùn)都各有主攻，課堂教學(xué)也便于歸類開展，老師和學(xué)生都很令人滿意，擺脫其中、期終2次考題的傳統(tǒng)式考法，推行專業(yè)課程學(xué)好一科，考題一科，有一些可以開卷考試的學(xué)科、課題研究推行開卷考試，把考學(xué)員變?yōu)閷W(xué)員考自身，比如可操作性考試題，告知學(xué)員要考什么實(shí)際操作，學(xué)員便積極主動用心訓(xùn)練，學(xué)員把握了，考題的目地也就做到了。

課堂教學(xué)盡管有入學(xué)班和學(xué)生就業(yè)班之分，但院校自始至終把培育大學(xué)生的操作能力放到最突顯、最重要的影響力，即使入學(xué)也是這般，一旦沒考上高校，入學(xué)班學(xué)員仍有一門扎實(shí)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以學(xué)生就業(yè)，因此擁有"雙保"。對學(xué)生就業(yè)班則注重操作能力的塑造和職業(yè)資格證書考評、考資格證書，先報(bào)初中級證，再考初級證，讓學(xué)員大學(xué)畢業(yè)就持證上崗。

中專學(xué)校，即職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其招收歸入我國統(tǒng)招生方案，每一年為社會發(fā)展給予很多中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)秀人才與人適中專業(yè)管理人才。中專學(xué)校為了更好地讓更多的人學(xué)得技術(shù)性，門坎不高，可以讓越來越多的人學(xué)得技術(shù)性，能真真正正的協(xié)助她們。假如有沒有什么不了解的，請關(guān)心 文化教育招生信息網(wǎng)。