有些職高同學(xué)很疑惑四川幼教學(xué)校地點(diǎn)在哪，我在職高讀完了就可以去幼兒園了四川幼教學(xué)校地點(diǎn)在哪，為什么還要去大學(xué)再讀學(xué)前教育。其實(shí)現(xiàn)在作為一個(gè)學(xué)歷社會(huì)四川幼教學(xué)校地點(diǎn)在哪，特別是幼兒教育越來(lái)越重視學(xué)歷。

今天就給大家介紹一下學(xué)前教育的發(fā)展形勢(shì)和我省有哪些高職院校開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)。

2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)。

專業(yè)能力逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？?/p>

《意見(jiàn)》要求提高教師質(zhì)量，逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？?，小學(xué)教師學(xué)歷提升至師范專業(yè)?？坪头菐煼秾I(yè)本科，初中教師學(xué)歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。

而中國(guó)22.4%幼師只有高中及以下學(xué)歷

根據(jù)教育部年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年全國(guó)幼兒園教職工381萬(wàn)人，其中園長(zhǎng)、專任教師250萬(wàn)，在這些幼師中，學(xué)歷主要集中在?？扑?，占總數(shù)的56.37%，有22.4%的教師只有高中及以下文憑。此外，73%教師未定職級(jí)。

全國(guó)幼師缺口達(dá)300萬(wàn)

按照2013年教育部印發(fā)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達(dá)1：5至1：7。然而數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)幼兒園教職工為381.8萬(wàn)人，師生比約為1：12，若要達(dá)到1：7的目標(biāo)，還有248.8萬(wàn)人的缺口。從現(xiàn)狀來(lái)看，要達(dá)到幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)還有很長(zhǎng)的路要走。

同時(shí)，2015年全面開(kāi)放二孩政策對(duì)幼兒教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

數(shù)據(jù)表明，預(yù)計(jì)2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬(wàn)人左右，屆時(shí)，幼兒教師和保育員缺口預(yù)計(jì)會(huì)超過(guò)300萬(wàn)。

從以上的分析中我們可以看出，缺口大、門檻低是國(guó)內(nèi)幼教量大主要的特點(diǎn)。正因?yàn)閷I(yè)幼師資源稀缺，不少幼兒園在招聘老師入職時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，一些不具備幼師專業(yè)資質(zhì)的社會(huì)人員進(jìn)入了幼兒園。而國(guó)家的政策會(huì)將這些不符合資質(zhì)的人員擋在門檻之外，是對(duì)于孩子的一種保障，也更好的滿足了家長(zhǎng)對(duì)于高品質(zhì)教育服務(wù)的需求。

我們不知道幼教學(xué)歷將會(huì)在未來(lái)幾年逐步提升至?？?，但是提高幼教職業(yè)門檻，加強(qiáng)未來(lái)學(xué)前教育的師資隊(duì)伍素質(zhì)是大勢(shì)所趨，同時(shí)對(duì)于從業(yè)人員的保障機(jī)制也會(huì)逐漸加強(qiáng)和健全。

所以說(shuō)一些職高同學(xué)現(xiàn)在知道為什么還要考大學(xué)繼續(xù)讀了吧四川幼教學(xué)校地點(diǎn)在哪！現(xiàn)在四川職教網(wǎng)小公舉就為大家講一講四川省高職院校里開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的院校。

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：國(guó)家示范高職院校里的學(xué)前教育專業(yè)！

本專業(yè)已有20余年辦學(xué)積淀，有一支由教授作為專業(yè)帶頭人，5名副教授和4名碩士學(xué)歷專業(yè)教師組成的高水平專業(yè)團(tuán)隊(duì)，并與成都金蘋果學(xué)前教育集團(tuán)等全國(guó)知名幼教集團(tuán)和德陽(yáng)市機(jī)關(guān)第一幼兒園等多所省級(jí)示范幼兒園建立起了人才培養(yǎng)伙伴關(guān)系，形成了“重基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、突特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)方案。近幾年來(lái)，在校學(xué)生參加省、市各類專業(yè)技能比賽和文藝調(diào)演，獲得一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)十個(gè)，畢業(yè)生就業(yè)前景好，主要就業(yè)于成都、德陽(yáng)、綿陽(yáng)等大中城市幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)，并受到用人單位的普遍好評(píng)。

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：人文社科系具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，其歷史可追溯至1901年的川南經(jīng)緯學(xué)堂國(guó)文科。

百余年來(lái)，為川南政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等領(lǐng)域培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。被譽(yù)為川南小學(xué)教師 和幼兒教師的搖籃。

此外瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院還有省級(jí)學(xué)前教育名師工作室！作為首批省級(jí)雙師型名師工作室將共同推進(jìn)四川省學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展。

川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校：具有百年傳承的一所專門培養(yǎng)師范人才的高校。

學(xué)校的前身為發(fā)端于1902年、創(chuàng)辦于1937年，受國(guó)家教委表彰的全國(guó)百所先進(jìn)師范學(xué)校之一——四川省廣元師范學(xué)校。學(xué)校具有百年師范辦學(xué)傳統(tǒng)，人文氣息濃郁，文化積淀豐厚。1938年8月張瀾先生（新中國(guó)第一屆中央人民政府副主席）視察學(xué)校，向全校師生詮釋的“智、仁、勇”教育思想，成為數(shù)代師生發(fā)憤自雄一往無(wú)前的奮斗理想。

川南幼兒師范高等專科學(xué)校：西南地區(qū)重要的學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

八十余年風(fēng)雨兼程，執(zhí)著追求，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，為四川乃至全國(guó)輸送了2萬(wàn)余名幼兒教育、小學(xué)教育等優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出了全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、四川省優(yōu)秀教師等杰出校友。畢業(yè)生素質(zhì)高、技能強(qiáng)、質(zhì)量?jī)?yōu)，連續(xù)十余年供不應(yīng)求，就業(yè)已拓展至北京、重慶、廣東、云南、貴州、新疆等18個(gè)?。ㄊ校?/p>

南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院：重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)！

該校學(xué)前教育專業(yè)被國(guó)家財(cái)政部、教育部列為“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力”的重點(diǎn)專業(yè)，并獲得中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。2013年，學(xué)院被列為“四川省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位”，學(xué)前教育又被列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2015年，學(xué)前教育專業(yè)成為四川省現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)專業(yè)，并與綿陽(yáng)海天師雨幼教管理有限公司開(kāi)始校企合作，開(kāi)辦了訂單班。

雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院：雅安教育學(xué)院傳承而來(lái)！

雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年4月經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)的國(guó)辦全日制普通高等學(xué)校，由原雅安教育學(xué)院和原雅安衛(wèi)生學(xué)校合并組建而成。學(xué)院有60余年的辦學(xué)底蘊(yùn)，厚積了豐富的辦學(xué)資源、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，是四川省最佳文明單位、四川省示范性高職院校。

廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院：師范歷史悠久的高校！

學(xué)前教育專業(yè)是“省級(jí)示范專業(yè)”“省高等教育質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目”。學(xué)院與中國(guó)蒙臺(tái)梭利專家協(xié)會(huì)、優(yōu)質(zhì)幼兒園和45家幼教機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，組成了產(chǎn)教研聯(lián)合體；與北京億童優(yōu)杰教育咨詢有限公司合作開(kāi)辦了“億童訂單班”，學(xué)生到北京頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。

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