她攀枝花職業(yè)學(xué)校，屹立在奔騰的金沙江畔、美麗的英雄樹下；

她攀枝花職業(yè)學(xué)校，白手起家攀枝花職業(yè)學(xué)校，由幾幢“干打壘”庫房發(fā)展為攀西地區(qū)第一所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校；

她，肩負(fù)重任，將許多看似不起眼的初中畢業(yè)生的未來擔(dān)負(fù)在自己身上，讓他們看見希望、成就未來！

她，就是攀枝花市建筑工程學(xué)校！

四十載春秋 書寫建校輝煌

他們是一批又一批曾就讀于攀枝花市建筑工程學(xué)校的畢業(yè)生，平凡的起點(diǎn)卻沒有磕絆住他們對于夢想的追逐，同樣的青春年華，同樣的夢想綻放，他們用自己踏實(shí)奮進(jìn)的步伐為青春涂抹了最絢爛多姿的色彩，人生就如同風(fēng)雨之后懸掛在天邊的彩虹。

四十一年，攀枝花建筑工程學(xué)校為國家和社會(huì)輸送了大量的應(yīng)用型人才。如今，已有30000多名建校全日制畢業(yè)生活躍在攀西大裂谷、大江南北、長城內(nèi)外、青藏高原乃至南海之濱。他們正用自己的青春和汗水，合著時(shí)代的節(jié)拍，譜寫著“凝固的音樂”，成長為土木工程、機(jī)電汽修、經(jīng)管計(jì)算機(jī)等專業(yè)人才隊(duì)伍中的生力軍。

攀枝花市建筑工程學(xué)校創(chuàng)辦于1978年，隸屬攀枝花市教育和體育局管理。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，堅(jiān)持“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“發(fā)展重點(diǎn)專業(yè)、鞏固骨干專業(yè)、開發(fā)新興專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持“全日制教育為主、崗位培訓(xùn)和技能鑒定、成人學(xué)歷繼續(xù)教育、校辦產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會(huì)相協(xié)調(diào)”的多元化辦學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)校健康、快速發(fā)展。

省診改委專家吳蕊一行到攀枝花現(xiàn)場督查指導(dǎo)教學(xué)診改工作。

風(fēng)雨四十一載，建校走過了不平凡的歷程：

從辦學(xué)之初僅靠鐵道兵8727部隊(duì)留下的幾幢“干打壘”庫房白手起家

到建成初具規(guī)模的合格中專

到升格為省級重點(diǎn)中專

到國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校

到攀西地區(qū)第一所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校及省級教學(xué)診改試點(diǎn)學(xué)校；

從區(qū)級文明單位

到市級文明單位

到省級文明單位和省級校風(fēng)示范學(xué)校；

從市級“五四紅旗團(tuán)委”

到團(tuán)中央“全國五四紅旗團(tuán)委”。

每一步艱辛的攀援都將建校送抵一個(gè)新的高度。

與此同時(shí)，學(xué)校骨干專業(yè)——“建筑工程施工”被教育部批準(zhǔn)為“全國中等職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)”，“建筑裝飾專業(yè)”被批準(zhǔn)為省級重點(diǎn)專業(yè)；學(xué)校被教育部、建設(shè)部批準(zhǔn)為“建設(shè)行業(yè)技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”,被省人民政府批準(zhǔn)為“省級勞務(wù)開發(fā)培訓(xùn)基地”。

“9+3”工作 三化互動(dòng)育人

有這樣一名來自木里的苗族孩子，2歲時(shí)被大火燒傷，導(dǎo)致大小腿粘連只能蹲著靠右手支撐爬行，16歲時(shí)才帶著一身泥土緩緩地進(jìn)入了一年級的課堂，常人用5分鐘完成的路程，他要花上20分鐘。幸而碰到了好心的支教老師，把他的遭遇發(fā)到了網(wǎng)上并為他的治療四處奔波呼吁，在志愿者的幫助下聯(lián)系到千里之外的廣東順德和平外科醫(yī)院做了三次手術(shù)，終能擺脫爬行，站立行走。他是個(gè)勤奮而堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，用6年時(shí)間完成了9年義務(wù)教育，在2016年9月通過“9+3”政策從涼山州木里縣來到攀枝花市建筑工程學(xué)校學(xué)習(xí)。

該同學(xué)受到學(xué)校“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮進(jìn)取”的校園氛圍的熏陶，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下參加了校合唱團(tuán)、雪域夢想舞蹈隊(duì)，擔(dān)任班干部、學(xué)生自主管理委員會(huì)干部，參加暑假自主求學(xué)實(shí)踐以減輕家庭負(fù)擔(dān)，榮獲“全國最美中職生”稱號，參加省優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽榮獲聲樂類三等獎(jiǎng)，獲得校鉗工技能大賽二等獎(jiǎng)、變廢為寶比賽一等獎(jiǎng)、經(jīng)典詩文誦讀比賽三等獎(jiǎng)、校丙級獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。

他就是攀枝花市建校機(jī)電16級3班的熊洞，一名不幸又幸運(yùn)的孩子。因?yàn)橛鲆娨蝗贺?fù)責(zé)任的教師，從此和煦的陽光照進(jìn)他生命的裂痕，讓他不再平庸，從此看見希望、看見未來！

全國最美中職生熊洞。

攀枝花市建校分別于2009年、2015年起承擔(dān)了藏區(qū)、彝區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的工作任務(wù)。在全體師生的共同努力下，上下同心、齊心協(xié)力、科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格管理，堅(jiān)持“養(yǎng)成教育+成功教育”的培養(yǎng)模式，實(shí)施三化互動(dòng)的工作措施（即常態(tài)化管理、人文化關(guān)懷、個(gè)性化教育），以培養(yǎng)“德高技強(qiáng)、全面發(fā)展”的優(yōu)秀畢業(yè)生為己任，圓滿完成了“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、能就業(yè)、可升學(xué)”的工作目標(biāo)。學(xué)?！?+3”工作經(jīng)驗(yàn)多次在省上交流，先后榮獲四川省藏區(qū)免費(fèi)中等職業(yè)教育工作先進(jìn)集體、四川省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范學(xué)校、攀枝花市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體等稱號。

抓素質(zhì)教育 三大德育品牌

清晨，我悄悄地走近教室，“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高……”朗朗的讀書聲飄出窗口，猶如一首激昂的樂曲，在校園里回蕩，展示了建校學(xué)子昂揚(yáng)向上的青春活力。

攀枝花市建校堅(jiān)持“以立德樹人為目標(biāo)、以總體規(guī)劃為保障、以學(xué)生自我教育為宗旨”的系統(tǒng)化、規(guī)范化、長效化學(xué)校德育模式，以“書香建?！?、“唱響建?！薄ⅰ扒閯?dòng)建?！比蟮掠放茷檩d體，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校還組織老師編寫了“唱響建?！备璞竞汀皶憬ㄐ！背孔x課本，師生一體，共建高素質(zhì)文明校園。

在朗朗的讀書聲中，我緩步移至窗前。教室里的學(xué)生，精神飽滿，眼神專注，抑揚(yáng)頓挫地讀著課文，臉上洋溢著沉浸書中詩詞的陶醉之色！

唱響建校。

從2010年春季學(xué)期開始，攀枝花市建校堅(jiān)持開展晨讀活動(dòng)、“讀書漂流”活動(dòng)和“清音杯”經(jīng)典詩文誦讀大賽，讓學(xué)生讀出了知識、讀出了習(xí)慣、讀出了樂趣、讀出了品味；堅(jiān)持開展“班班有歌聲”歌唱活動(dòng)、班級歌唱展演活動(dòng)和校園“十大歌手”歌唱活動(dòng)，讓學(xué)生唱出了精神、唱出了自信、唱出了志氣、唱出了高雅；堅(jiān)持“情動(dòng)建?！毕盗谢顒?dòng)，學(xué)生專業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”大賽、“校園自強(qiáng)之星、校園形象大使”評選、校園藝術(shù)節(jié)等，為學(xué)生搭建起展示個(gè)人才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生不斷獲得鼓勵(lì)、肯定、欣賞、尊重和成功的掌聲。學(xué)生追求人生成功的熱情、勇氣和力量不斷高漲、同時(shí)也積極提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。近年來，學(xué)校學(xué)生多人次在國家級、省級、市級各類競賽中獲獎(jiǎng)，用實(shí)際行動(dòng)告訴所有人，中職生也有自己的精彩人生！

多元化評價(jià) 提高教學(xué)質(zhì)量

瞧！那群在烈日下身穿整齊工裝埋頭忙碌著的學(xué)生，他們在做什么呢？我一打聽才知道，他們在參加砌磚期末實(shí)訓(xùn)抽考呢。只見這群學(xué)生低著頭、弓著背，左手拿磚、右手抹泥，熟練地操作著，不一會(huì)便砌起了一道道整齊的磚墻，還用墨斗認(rèn)真地測量著、檢查著。磚墻完成后，他們還需接受校內(nèi)教師和校外專家共同的評判。

實(shí)訓(xùn)中。

近年來，職業(yè)教育迅速發(fā)展，中職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生生源質(zhì)量發(fā)生了較大變化，學(xué)習(xí)水平參差不齊。傳統(tǒng)的中職課程考試評價(jià)方式評價(jià)內(nèi)容大多限于認(rèn)知領(lǐng)域，而學(xué)生的能力、態(tài)度無法得到有效考察，這些評價(jià)方式的缺陷越來越明顯。因此，摒棄傳統(tǒng)的以筆試為主要形式、以認(rèn)知為主要內(nèi)容、以教師為主要主體的單一課程考試模式，構(gòu)建實(shí)施“以能力為核心”的多元化考試評價(jià)模式，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是迫在眉睫的任務(wù)。

攀枝花市建筑工程學(xué)校以建設(shè)“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，以開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)模式改革為基點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)改革，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績由平時(shí)成績、期末筆試成績和抽考成績共同組成。多元化考試評價(jià)模式符合中職學(xué)生的實(shí)際情況，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能區(qū)別于普高教育，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，把書本知識落實(shí)到實(shí)際的操作中，為學(xué)生成為一名工匠型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

攀枝花市建校2015年6月成功立項(xiàng)了省級課題《中職學(xué)生多元化考試評價(jià)模式的構(gòu)建與實(shí)施研究》，以更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)一步實(shí)施評價(jià)改革政策，有效提升學(xué)校評價(jià)改革的成效，積極將學(xué)校評價(jià)改革成果推廣應(yīng)用。

“金牛自知征途遠(yuǎn)，無需揚(yáng)鞭已奮蹄。”勇于開拓進(jìn)取的建校人將追逐改革的腳步、契合時(shí)代的節(jié)拍、引領(lǐng)時(shí)代的潮流，為促進(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展、建設(shè)攀西地區(qū)一流職業(yè)學(xué)校、勇攀攀枝花教育高地而努力奮斗！

新聞多看點(diǎn)

“訂單式”培養(yǎng)+“零距離”上崗，攀枝花這所學(xué)校對學(xué)生超貼心！

讀一所學(xué)校，學(xué)多種語言，so easy!!!

記者 彭春梅

編輯：李可

審核：梁雋