2019年1月《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)四川國盛學(xué)校的幼師專業(yè)，2020年9月《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》頒布四川國盛學(xué)校的幼師專業(yè)，2021年10 月《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》下發(fā)，三年三份重磅文件彰顯職業(yè)教育改革的重要地位。作為職教改革主體之一的中職學(xué)校目前處于怎樣的發(fā)展態(tài)勢呢四川國盛學(xué)校的幼師專業(yè)？筆者帶著問題走進(jìn)四川國盛技工學(xué)校。

　　四川國盛技工學(xué)校是四川省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的省級(jí)全日制技工學(xué)校，坐落在成都東進(jìn)戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場、素有“花果之鄉(xiāng)”美稱的龍泉驛城區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢突出。在校生近3000人，開設(shè)鐵路運(yùn)輸管理、航空服務(wù)、幼兒教育、護(hù)理、汽車制造與裝配、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等十個(gè)專業(yè)。考察這所學(xué)校對(duì)研究技工學(xué)校有一定的代表性和較高的參考價(jià)值。

　　國盛技工認(rèn)為，國家基于人才培養(yǎng)的一般規(guī)律和科學(xué)理念，為中職學(xué)生提供了更大的選擇空間。應(yīng)用型高校擴(kuò)招讓技校生獲取本科學(xué)歷成為現(xiàn)實(shí)選擇四川國盛學(xué)校的幼師專業(yè)；普職融通讓技校生圓普通高考?jí)舻耐緩揭睬逦骼省⒐芾韴F(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際出臺(tái)了系列改革措施，提出了“貫徹普職融通，創(chuàng)建國盛小七中”的愿景，學(xué)校人才培養(yǎng)模式從單純“學(xué)專業(yè)保就業(yè)”向“中高貫通培養(yǎng)雙高人才”的方向轉(zhuǎn)變。國盛技工為這種定位的轉(zhuǎn)變做了一個(gè)形象的比喻：中職教育讓學(xué)生長出一對(duì)翅膀，一邊是基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，一邊基礎(chǔ)專業(yè)素養(yǎng)；應(yīng)用型高校讓學(xué)生的翅膀能展翅高飛。教育教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：學(xué)校工作重心從重招生輕教學(xué)向招教并重并最終向以教促招轉(zhuǎn)變；學(xué)生工作重心從管人向育人轉(zhuǎn)變；教學(xué)工作重心從重專業(yè)技能向德技文并重轉(zhuǎn)變。升級(jí)轉(zhuǎn)型改革的目的就是要辦高品質(zhì)技工教育。

　　轉(zhuǎn)型的“重頭戲”是教學(xué)改革，國盛在四川職教領(lǐng)域首創(chuàng)班型教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)情和學(xué)生意愿分為五個(gè)班型開展分層教學(xué)。高考精英班通過普通高考升學(xué)；高考火箭班通過對(duì)口高職考試考入應(yīng)用型大學(xué)本科深造；高考實(shí)驗(yàn)班通過高職單招考入國家或省級(jí)示范高職院校深造；高考平行班通過高職單招進(jìn)入普通高職院校深造；就業(yè)升學(xué)班以知名企業(yè)就業(yè)為先業(yè)余學(xué)習(xí)為輔。當(dāng)前國盛技工的轉(zhuǎn)型已為學(xué)校的管理帶來了可喜的進(jìn)步，相信未來會(huì)給我們更多的驚喜。

　　“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！敝挥刑鲆蜓嘏f的教學(xué)“舒適區(qū)”，才有可能創(chuàng)造出技工學(xué)校發(fā)展更多的“可能性”，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。