說起“普職融通”成都汽車職業(yè)技術學校怎么樣，很多人僅僅在學校的宣傳手冊上看到過吧成都汽車職業(yè)技術學校怎么樣！但是，對于學生和家長來說，這些看似眼熟的詞語，正是能讓孩子奔赴夢想的“道路”！

如今的普職融通班已經(jīng)成為越來越多職校學生圓夢大學的一條“捷徑”。

鐘浩然是成都汽車職業(yè)技術學校2017級普職融通3班的學生，也是成都汽車職校第一批普職融通班的學生。

2017年中考，鐘浩然479分的成績不太理想，但是心里一直有個大學夢的他并沒有放棄。經(jīng)過詳細的斟酌考慮，他選擇了成都汽車職校的普職融通班，并在高一學期通過考試，順利到普通高中龍泉驛洛帶中學繼續(xù)學習。

普職融通班，是通過普通高中和職業(yè)高中攜手合作，實現(xiàn)資源共享，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生主動適應社會，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型人才的一種新型辦學模式。普職融通讓學生多了一個更適合的選擇機會。具體是指凡被錄取到“普職融通”試點班的學生，經(jīng)過高一學年的普通高中知識的學習，完全能夠適應普通高中的教學要求，且學習成績達到一定要求，則可申請繼續(xù)普通高中的學習，享受普高學生待遇。原來已經(jīng)在普高學習的學生也可以在高一結束后根據(jù)學生的興趣、特長選擇進入職業(yè)教育，選擇合適的專業(yè)學習，為學生自主成長、多元成才搭建的互通立交橋。

作為平常人，好不容易錄取到了普高學校，擺脫了“職校生”的身份，當然是要好好珍惜當下的普高學校，但是鐘浩然經(jīng)過了半學期的普高學習，居然毅然決然地回到了汽車職校。

在問到為什么會這種決定的時候，他說，在這個學校能看到希望，能點燃他大學夢想的希望。鐘浩然說，普高學?？v然是好，但是學習壓力大，在半學期的學習之后，他的成績不僅沒有上升，還逐步下滑，這讓他覺得，也許普高學校并不是適合自己的選擇。而且，汽車職校還有讓他心心念的專業(yè)課，他說，自己很喜歡機械加工專業(yè)，在專業(yè)課上游刃有余，他說：“可能我有這方面的天賦吧！”，話語中滿是自信和驕傲。種種因素，讓他下定了回汽車職校的決心。

他說的能看到的“希望”，可能就是老師們在生活中的關愛和照顧，在學習上的嚴謹細致、孜孜不倦，學校的嚴格管理和同學的相互幫助吧！汽車職校給予他的不僅僅是學習上的幫助，更多的是溫暖每一顆職校生心靈的暖心教育。

今年夏天，603分的高考成績讓鐘浩然知道，當初的選擇沒有錯。得知自己成績以后，鐘浩然說：“很感謝當初自己回來了，也很感謝老師們給我的幫助和支持，讓我堅持了當初的“希望?！彼呀?jīng)填報了自己心儀的四川農(nóng)業(yè)大學，應該在幾天之后就能拿到錄取通知書了。

歷時三年，成都汽車職校和洛帶中學兩所學校就普職融通模式的出發(fā)點、理論依據(jù)、政策依據(jù)、環(huán)境條件、難點問題等做了充分、完整地交流，就普職融通育人模式學理、法理、教育、實踐多個層面做了深入地研究，形成了《成都市洛帶中學 成都汽車職業(yè)技術學校開展普職融通育人模式改革工作方案》，并得到了龍泉驛區(qū)教育局的大力支持，形成了專門的批復文件。三年來，他們克服路途遙遠，生源質量比普高差，課程資源不足，教學內容重構等困難，成都汽車職校西河校區(qū)為普教與職教兩種類型教育融合給出了理想答卷?！捌章毴谕ā惫ぷ鹘M積極學習，刻苦研究，遵循普教和職教規(guī)律，探索出了新的課程體系，教學標準，形成了工作制度，為市級試點提供了范式。

普職融通招生工作得到了龍泉驛區(qū)招生辦公室、區(qū)教育局基教科的大力支持，確定了以普高錄取線下20分的成都市初中畢業(yè)生（不限戶籍）和外地生源招生對象，為中考暫時失利的學生和在龍泉就業(yè)創(chuàng)業(yè)家庭的學生提供多元成才路徑。