塑造方位：塑造系統(tǒng)軟件把握中醫(yī)藥學(xué)基本上基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，融入當(dāng)代中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和高中醫(yī)教育必須 ，具有優(yōu)良的歷史人文和社會(huì)科學(xué)素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)的西醫(yī)學(xué)基本理論和專業(yè)技能、一定的中醫(yī)藥學(xué)及流行病學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)邏輯思維能力和臨床護(hù)理工作能力的中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：醫(yī)古文、英文、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)藥學(xué)、方劑學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀、傷寒雜病論選讀、金匱要略選讀、溫病學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、人體解剖、病理學(xué)與胚胎學(xué)、生理、細(xì)胞生物學(xué)、病理生理學(xué)、藥學(xué)、檢體診斷學(xué)、試驗(yàn)診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)方面病理學(xué)等。

學(xué)生就業(yè)動(dòng)向：醫(yī)師：到各個(gè)中醫(yī)醫(yī)院、綜合性醫(yī)院針灸科，及其中醫(yī)教育組織等從業(yè)診療工作中;別的：到制藥廠或藥業(yè)公司從業(yè)中藥材的研發(fā)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)或藥品的銷售業(yè)務(wù)。

培養(yǎng)計(jì)劃：堅(jiān)持不懈以德育人，面向社會(huì)醫(yī)療服務(wù)組織、小區(qū)、殘聯(lián)及民政部門(mén)系統(tǒng)軟件康復(fù)組織等，塑造從業(yè)臨床醫(yī)學(xué)康復(fù)、小區(qū)康復(fù)和養(yǎng)老院康復(fù)等工作中，德智體美全面的發(fā)展的高質(zhì)量員工和技能型人才康復(fù)技術(shù)專業(yè)性人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：觀念品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)、體育健康、電子計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英文、歷史時(shí)間、人體解剖學(xué)生理、病癥學(xué)基本、康復(fù)醫(yī)藥學(xué)總論、康復(fù)鑒定技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)，健身運(yùn)動(dòng)醫(yī)治技術(shù)、兒童言語(yǔ)治療技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)概述、針灸理療、中華傳統(tǒng)康復(fù)治療法、常見(jiàn)病康復(fù)、康復(fù)工程項(xiàng)目等課程內(nèi)容。

崗位職業(yè)資格證：康復(fù)技士。

就業(yè)方向：關(guān)鍵到綜合性醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心(康復(fù)醫(yī)院門(mén)診)從業(yè)康復(fù)康復(fù)師技術(shù)工作中，也可去養(yǎng)老院、健康保健中心、少年兒童康復(fù)中心、體育文化醫(yī)院門(mén)診或?qū)I(yè)隊(duì)醫(yī)務(wù)所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)服務(wù)項(xiàng)目組織、殘聯(lián)等企業(yè)從業(yè)康復(fù)醫(yī)治或康復(fù)鑒定工作中。

好的專業(yè)也是有找工作難的學(xué)員，不好的專業(yè)也是有優(yōu)異的優(yōu)秀人才，這一得話因人有所不同的。沒(méi)有一個(gè)好的專業(yè)，大家也沒(méi)有辦法去到更更加遠(yuǎn)的將來(lái)。要想做到自身理想化的總體目標(biāo)，不只必須 挑選好的專業(yè)大家還必須 能夠做自己的整體規(guī)劃。

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