編者按：3月22日，人社部召開推進技工院校工學(xué)一體化工作電視電話會議暨首批技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會，部黨組成員、副部長湯濤出席會議并講話。會議要求，各級人社部門要深刻認識開展工學(xué)一體化工作的重要意義，明確任務(wù)目標，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、政策供給、師資培養(yǎng)和工作指導(dǎo)，全面深入推進技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施。

作為首批30所全國技工院校一體化課程改革試點院校，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院、深圳鵬城技師學(xué)院代表在會上作交流發(fā)言。會上還強調(diào)，要正式成立首批技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會，深入開展研究、發(fā)揮專業(yè)專長、推動改革創(chuàng)新，為技工教育和職業(yè)培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

深圳鵬城技師學(xué)院

“工學(xué)一體化是這樣實現(xiàn)的!”

通過深入的多方調(diào)研，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，學(xué)院在教學(xué)改革領(lǐng)域探索出了工學(xué)一體化教學(xué)的路子。為有效推進工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革，學(xué)校大力深化產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，深入剖析“產(chǎn)”“教”融合的實施路徑，即學(xué)校面向“產(chǎn)業(yè)”辦“教育”，專業(yè)對接“生產(chǎn)”搞“教學(xué)”，教師對接“產(chǎn)品”巧“教授”，從不同層面深入理解專業(yè)對應(yīng)產(chǎn)業(yè)特征、企業(yè)需要、職業(yè)內(nèi)涵，形成學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)渾然一體的辦學(xué)特色，真正實現(xiàn)了把“專業(yè)”辦在“產(chǎn)業(yè)”上。從2009年起，學(xué)校積極落實一體化課程改革試點，研究課程開發(fā)技術(shù)，探索特色課程開發(fā)方法。至今，課程改革覆蓋全校所有專業(yè)，工學(xué)一體化育人模式形成特色。2019年，學(xué)校高分通過技師學(xué)院評審，課改工作得到專家高度肯定。

劉穎強調(diào)，學(xué)院將以本次交流會為契機，著力貫徹落實施人社部會議精神，進一步推進學(xué)校一體化課程教學(xué)改革的深入開展，面向“十四五”，按照“一體、兩翼、三化、四融合、五平臺”的發(fā)展思路，積極構(gòu)建“兩雙多元”新型技能人才培養(yǎng)模式，努力打造一體化技能人才培養(yǎng)的“鵬城方案”，為全國技工教育的改革發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

世賽引領(lǐng)，提高工學(xué)一體人才培養(yǎng)標準

此外，學(xué)院還對世賽成果轉(zhuǎn)化研究的經(jīng)驗做法進行了提煉總結(jié)，編著出版了《世界技能大賽項目技術(shù)標準轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程實務(wù)——以商務(wù)軟件解決方案項目為例》一書及8本配套工作頁，成為國內(nèi)技工院校世賽研究中首套理論和實踐相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化叢書。在牽頭開發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)《國家技能人才培養(yǎng)標準及一體化課程規(guī)范》（簡稱“國標課規(guī)”）的基礎(chǔ)上，學(xué)院圓滿完成了人部交辦的對接世賽標準深化專業(yè)課程改革任務(wù)，輸出《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝與調(diào)試》等3本人社部統(tǒng)編教材在全國技工院校推廣應(yīng)用。

產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，深化人才培養(yǎng)動態(tài)革新機制

工學(xué)一體能否有效實施，校企深度合作是前提。學(xué)院成立校企合作聯(lián)盟，與華為、亞馬遜、中外運、小鵬汽車等673家大型名優(yōu)企業(yè)開展校企雙制人才培養(yǎng)、企業(yè)新型學(xué)徒培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)等多種形式的深度合作。一是與歐派家居、瑞松智能等59家企業(yè)組建98個校企雙制班，通過校企雙制“十個共同”，實現(xiàn)工學(xué)“三個一體”，更成立校企合作聯(lián)盟，打造華為ICT人才培訓(xùn)中心、小鵬汽車智能技術(shù)培訓(xùn)中心，攜手廣州明珞建設(shè)廣東省產(chǎn)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地，探索構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技能生態(tài)，從產(chǎn)業(yè)行業(yè)高度推動工學(xué)一體人才培養(yǎng)。二是在專業(yè)建設(shè)上堅持動態(tài)優(yōu)化，對接廣東省、廣州市重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，實施“每年一小改，三年一大改”滾動式更新，課改以來完成學(xué)院一體化課程體系的3輪迭代，更新課程標準、教學(xué)資源等一千多份，打造省市重點特色專業(yè)25個，在廣東省技工院校首批5門精品課程評選中位列前二名。三是強化師資隊伍建設(shè)，近三年組織教師下企業(yè)實踐322人次，更建立企業(yè)專家智庫，強化工學(xué)一體人才培養(yǎng)支撐，抓好課程體系優(yōu)化、課程實施、質(zhì)量評價三個核心環(huán)節(jié)，近五年參與課程開發(fā)、教學(xué)實施、聽課指導(dǎo)、考核評價的企業(yè)專家累計達560人。