近日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進；到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。

近年來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，但仍有部分人對職業(yè)教育存在誤解，認(rèn)為考不上高中才會讀中職，中職畢業(yè)也只能從事低薪工作，這種錯誤觀念必須破除。

就天性而言，青少年對務(wù)實操作并不排斥，甚至是天然喜歡，普遍有動手探索的興趣。在基礎(chǔ)教育階段鼓勵和發(fā)掘這樣的天性，讓青少年的愛好、快樂與未來職業(yè)融合起來，這是尊重個性和滿足社會需要的兼得之舉。

廣大家長也要轉(zhuǎn)變觀念，在情感態(tài)度和心理接受上扭轉(zhuǎn)認(rèn)識，欣賞孩子在動手能力、實物制作方面的興趣與才能，鼓勵和支持他們將此發(fā)展為職業(yè)。以精湛技能、勞動創(chuàng)造來安身立命、服務(wù)社會，又有什么不好呢成都有哪些初中技校？

選擇職業(yè)教育有何優(yōu)勢成都有哪些初中技校？

01

就業(yè)前景廣

俗話說：“一技在手就業(yè)無憂”，在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的今天，技能型人才仍然在市場中占據(jù)優(yōu)勢，受到了各大企業(yè)的歡迎。

02

年齡優(yōu)勢

對于技能型人才來說，隨著年齡的不斷增長，技術(shù)與經(jīng)驗也會相應(yīng)提升，年齡的增長反而成為了一種自身優(yōu)勢。

03

薪資待遇好

由于社會的發(fā)展和高水準(zhǔn)的技能型人才的缺失，讓他們成為了眾多企業(yè)爭搶的對象，也讓他們的薪資待遇格外優(yōu)厚。

《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，職業(yè)學(xué)校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育，要辦好一批示范性中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目，加強與國際高水平職業(yè)教育機構(gòu)和組織合作。校企雙方應(yīng)在專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施方面加強對接，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。

成都新東方高級技工學(xué)校，通過對中國傳統(tǒng)教育的反思和對新教育模式的探索，逐漸形成了與傳統(tǒng)教育不同的教育模式。采取“七分實踐、三分理論”的教育模式，以學(xué)生為中心，因材施教。同時，采用校企合作模式教學(xué)，學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)推薦就業(yè)，更有大型的校園就業(yè)雙選會，學(xué)校和企業(yè)信息資源共享,使學(xué)校的設(shè)備、技術(shù)和企業(yè)實現(xiàn)優(yōu)勢互補,實現(xiàn)“雙贏”。