書歸正傳，接演前文。

企業(yè)與人才之間的矛盾應(yīng)該如何解決成都平面設(shè)計(jì)技校哪個(gè)好？這個(gè)問題恐怕只能去問市場。依靠自學(xué)之后的套路和素材堆砌手法出道的設(shè)計(jì)師，在短期內(nèi)非常容易遇到瓶頸，這不僅是業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)，也是很多企業(yè)不斷招聘設(shè)計(jì)師的終極原因。

關(guān)于自學(xué)設(shè)計(jì)的弊端在上一回中說的比較詳細(xì)，比較顯著的特點(diǎn)是快速和極致細(xì)化的分科，這樣的設(shè)計(jì)師在新時(shí)代的大環(huán)境下更容易找到工作，但是職業(yè)生涯及其短暫。

平面設(shè)計(jì)分科教學(xué)的原因主要是由于企業(yè)屬性問題導(dǎo)致的。很多的甲方企業(yè)會(huì)根據(jù)自身的業(yè)務(wù)狀況對(duì)設(shè)計(jì)師提出對(duì)應(yīng)的要求，比如網(wǎng)頁開發(fā)公司需要的是web前端設(shè)計(jì)師，以實(shí)物產(chǎn)品輸出的公司他們需要的是包裝設(shè)計(jì)師，以電子商務(wù)為主要業(yè)務(wù)的公司則需要更多的美工和前端設(shè)計(jì)師，以界面設(shè)計(jì)為主營業(yè)務(wù)的公司對(duì)UI設(shè)計(jì)師的需求可能又有較大占比等。

這些崗位相對(duì)于傳統(tǒng)的、綜合性較強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)師，在水平、職業(yè)方向、能力要求等各方面和真正的平面設(shè)計(jì)師都是有所出入、有所差異的。在分科教學(xué)之后，由于培訓(xùn)時(shí)間短，針對(duì)性和目的性太強(qiáng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有足夠多的時(shí)間去搭建學(xué)員的設(shè)計(jì)知識(shí)體系，學(xué)員也沒有足夠多的經(jīng)歷去應(yīng)付學(xué)科周邊延伸，很多的學(xué)生為了能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)上崗就業(yè)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)有意識(shí)的屏蔽設(shè)計(jì)周邊的一些有效信息，這種教法和學(xué)法直接導(dǎo)致了學(xué)員專業(yè)深度太淺，專業(yè)寬度太窄，專業(yè)能力單一，知識(shí)架構(gòu)不完整。這些都是導(dǎo)致他們的工作能力快速下降，轉(zhuǎn)行困難的重要因素。但這只是一方面，他們?cè)趯?duì)設(shè)計(jì)的理解能力和整合能力（以設(shè)計(jì)邏輯和設(shè)計(jì)原理為基礎(chǔ)的能力）才是他們?cè)诙尉蜆I(yè)中最大的問題，這也是導(dǎo)致他們快速進(jìn)入職業(yè)發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵因素。

總而言之，以更加狹窄的、極度細(xì)化的?？平逃Ｊ?，經(jīng)過短期的職業(yè)技能培訓(xùn)、或者自學(xué)、或者上網(wǎng)課等方式來學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，確實(shí)可以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)，但是在這種普遍重效益與重技能的培養(yǎng)模式下出來的設(shè)計(jì)師，其適應(yīng)性不佳。很多的行業(yè)內(nèi)人士由于本身基本功不扎實(shí)，在做到一段時(shí)間、遇到瓶頸的時(shí)候，他們往往尋求放棄設(shè)計(jì)師崗位，改弦更張，并以“設(shè)計(jì)師就是吃青春飯的崗位”為借口轉(zhuǎn)行。

然而，在市場大潮中，很多的科班生由于缺乏市場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，高?？瓢嘟逃郎笮?、教學(xué)與市場距離太遠(yuǎn)等因素，他們畢業(yè)后比不過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生的現(xiàn)象也比比皆是，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生流動(dòng)性又非常大這個(gè)問題，市場并沒有在深層次上得以解決，很多的科班設(shè)計(jì)師的生存問題依舊嚴(yán)峻，企業(yè)不得不使出高薪招聘的絕招來面對(duì)人才流失問題，這其中的原因除了人才適應(yīng)性問題之外，恐怕還有其他更重要的原因。

社會(huì)進(jìn)步總是泥沙俱下，進(jìn)步的不僅僅是正向物質(zhì)與精神，很多負(fù)面的東西也隨之爆發(fā)。在短平快模式下的人才梯隊(duì)總是難以逃脫“消費(fèi)主義陷阱”的魔掌，新生代的設(shè)計(jì)師同樣需要面對(duì)這樣的問題。

同事買了新衣服，自己也想買，同事有了新包包，自己也應(yīng)該有，同事有了心愛的車，自己也應(yīng)該有。這種攀比心理在設(shè)計(jì)師群體中同樣存在，大家都是設(shè)計(jì)師，為什么你就混的比我好。這種自身焦慮加上社會(huì)有意識(shí)的文化渲染和宣傳教育，比如30歲之前不能買車買房就不算成功，30歲之前不能擁有愛情就是混的不好成都平面設(shè)計(jì)技校哪個(gè)好？種種焦慮在物質(zhì)上和精神上不斷折磨著設(shè)計(jì)江湖上的那些小白。陷阱就這樣為設(shè)計(jì)師朋友挖好了，就等著你往里面跳。跳的途徑基本就是“透支”這一條，比如花唄、信用卡、各種網(wǎng)貸平臺(tái)等等。

很多的設(shè)計(jì)師在入行之前想著做設(shè)計(jì)是一件很酷很輕松的事情，等到入行之后才明白不僅一點(diǎn)都不輕松，還有很多的加班，想要在設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)現(xiàn)真正意義上的財(cái)務(wù)自由是很艱難的。那想要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，避免深陷各類消費(fèi)陷阱，他們能做的要么是跳槽，要么是轉(zhuǎn)行，要么是再次進(jìn)修，要么是人間蒸發(fā)，從此與各類信用借貸機(jī)構(gòu)結(jié)下不共戴天之仇。

由此導(dǎo)致的人才斷層，人才不穩(wěn)定，人才適應(yīng)性低下等各種問題，企業(yè)能做什么？能怎么做？高薪招聘可能是必要手段，但是高薪不見得能讓設(shè)計(jì)師長久的做下去，因?yàn)橛幸淮蟛糠衷O(shè)計(jì)師在工作過程中的瓶頸問題并不是高薪能夠解決的。企業(yè)招人的路究竟應(yīng)該怎么走？

在成都，“迭火視覺”就專門為在職設(shè)計(jì)師提供了專業(yè)的進(jìn)修平臺(tái)。他們將十幾年的平面設(shè)計(jì)經(jīng)營歷程與實(shí)際工作結(jié)合，聘請(qǐng)高校教師和資深設(shè)計(jì)師，成立了不僅有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又具備精深學(xué)科知識(shí)的教師隊(duì)伍，在培養(yǎng)方面尤其注重學(xué)員設(shè)計(jì)邏輯方面的訓(xùn)練，這些學(xué)員經(jīng)過幾個(gè)月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，回到企業(yè)中后，在很大程度上不僅能勝任難度更高的設(shè)計(jì)工作，也能拿到高薪，也能更長久的在企業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

據(jù)我了解，成都得火視覺已經(jīng)和成都40余家文化經(jīng)營類企業(yè)簽定合約，將在2020年下半年為他們輸送大約100名平面設(shè)計(jì)師。這種深度定制化培養(yǎng)方式不僅在短時(shí)間內(nèi)解決了企業(yè)在平面設(shè)計(jì)師人才方面的用人需求，免除了企業(yè)招人養(yǎng)人的風(fēng)險(xiǎn)，也在很大程度上降低了企業(yè)對(duì)新人的培養(yǎng)成本。畢竟這種集訓(xùn)方式幾乎在所有的企業(yè)都是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此只能依托迭火視覺這樣的第三方平臺(tái)來完成。

這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在很多地方都存在，并且是有一定的歷史和規(guī)模，辦學(xué)方式各有千秋而已，但是在一開始階段，很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅僅是看中了行業(yè)風(fēng)口才成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們并不具備真正的辦學(xué)能力和水平，幾乎不注重學(xué)員在邏輯能力方面的培養(yǎng)，他們更多是將軟件運(yùn)用放在第一位，很多學(xué)生也逆來順受，將學(xué)習(xí)軟件作為學(xué)習(xí)目的，錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)會(huì)了軟件就等于學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)。

事實(shí)上，學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)駕駛是一樣的，你學(xué)了C1駕照，很多小型車都能開，但是超過限制的就開不了，這不僅是技術(shù)上的硬標(biāo)準(zhǔn)，也是安全方面的硬標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)師也是同樣的道理，你擁有了某一個(gè)軟件的操作技能，你具備的并不是板式、構(gòu)成、色彩、空間、明暗等能力。你做出來的作品不一定能換錢，設(shè)計(jì)在專業(yè)領(lǐng)域里，和軟件有必然關(guān)聯(lián)，但是能夠左右設(shè)計(jì)水平的東西并不是軟件。

這里所說的某些以技能為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一大批就是上文中提到的追求極致分科教學(xué)的那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎不開設(shè)審美、邏輯、哲學(xué)、設(shè)計(jì)文學(xué)相關(guān)的課程，這就導(dǎo)致了上文中的那種能快速找到工作，但是適應(yīng)能力差，職業(yè)生涯短的問題。原因就在于他們?cè)诮虒W(xué)過程中以技能為主導(dǎo)，將軟件作為學(xué)習(xí)目的。

這是一個(gè)很難回答的問題。在社會(huì)進(jìn)步中，各種問題都是需要慢慢摸索實(shí)踐的，任何問題不可能一開始就有成熟的解決辦法，平面設(shè)計(jì)這個(gè)充滿了高度定制化的行業(yè)更是如此。鄙人認(rèn)為，平面設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)不僅需要注重技能培養(yǎng)，更應(yīng)該探尋支撐技術(shù)進(jìn)步背后的邏輯與原理。因?yàn)橛辛顺审w系的設(shè)計(jì)知識(shí)和設(shè)計(jì)邏輯，加上正確的設(shè)計(jì)原理，技法自然就能夠得到對(duì)應(yīng)提升。畢竟這二者是理論與實(shí)踐的關(guān)系，理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又反過來豐富理論。用一條腿走路肯定是不行的。

但是，想要提升設(shè)計(jì)邏輯，成體系的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)，談何容易，在商業(yè)高度繁榮的當(dāng)下，市場對(duì)設(shè)計(jì)師的工作效率要求越來越高，設(shè)計(jì)之路勢必存在另外的其他途徑。再者，以技能提升為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)很難再度創(chuàng)新，在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，軟件更多的是在固有邏輯基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)，而不是編寫新的軟件進(jìn)行替代，即便是有新軟件誕生，也是在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)功能特別突出方面做文章，并且智能化的工具越來越多，很多操作只需要按照說明書或很簡單的官方教程就能學(xué)會(huì)。

那種以極端細(xì)化的分科教學(xué)方式生存的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場份額正在逐漸萎縮，電子化與信息化集合的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)悄然取代了很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)設(shè)計(jì)師，尤其是之前提到過的素材供應(yīng)商的繁榮景象，似乎就是為了取代職業(yè)設(shè)計(jì)師而誕生的。被社會(huì)淘汰和分流的設(shè)計(jì)師究竟如何才能重整旗鼓，突出重圍，再創(chuàng)江湖雄風(fēng)？

欲知后事如何，敬請(qǐng)期待下回分解！

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