從小接觸良好教育資源的深圳學(xué)生，大部分都不愿意將來(lái)成為職校生。/視覺(jué)中國(guó)

近期，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》，明確將重點(diǎn)擴(kuò)大中職招生比例，繼續(xù)落實(shí)將“普職比”控制在1:1的目標(biāo)。也就是說(shuō)，一半中考生上普通高中，一半將被強(qiáng)制分流去職校，決定分流的依據(jù)便是中考成績(jī)。

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育被視為一種“底層”的教育，在教育體系中是較為弱勢(shì)的存在。家長(zhǎng)們更是寧愿掏高額學(xué)費(fèi)選擇私立學(xué)校，也不愿意孩子進(jìn)入職校。令他們擔(dān)憂的除了學(xué)校風(fēng)氣氛圍和教育資源的落差，更有未來(lái)進(jìn)入社會(huì)求職可能遇到的歧視。

從初衷來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的確是一條緩解教育資源緊張和解決社會(huì)職業(yè)分工勞動(dòng)力短缺的辦法。但從實(shí)際來(lái)看，讓大眾摒棄偏見(jiàn)、讓職校培養(yǎng)真正的高等職業(yè)技術(shù)人才，還有很長(zhǎng)的路要走。這一矛盾如果放在深圳這個(gè)年輕化一線大都市或許更為突出。

“中考的壓力比高考更大”，這一令人唏噓的現(xiàn)象，正在各個(gè)教育資源緊張的大城市輪番上演。

尤其是在教育部堅(jiān)定推行“1:1”普職比的背景下，至少一半中考生的命運(yùn)，將從落榜的那一刻被推向一條很多人都不曾關(guān)注的路成都鐵路技校學(xué)費(fèi)：進(jìn)入職業(yè)學(xué)校或技校，成為一名職校生。之后，或許又將在一路的“學(xué)歷鄙視鏈”中，尋找不確定的未來(lái)。以往，社會(huì)更多把目光聚焦在高考，認(rèn)為高考才是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。殊不知，這條經(jīng)過(guò)中考分流，未曾被過(guò)多關(guān)注的路，正在過(guò)早改變一半考生的命運(yùn)。

中考難，是所有深圳初中生及其父母心中的一塊大石。/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

而在教育資源尤為緊張的深圳，普職比甚至遠(yuǎn)低于教育部的“1:1”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年—2020年間，深圳公辦普高錄取率分別為47.4%、48.3%、48.7%、47.7%、44.8%和45.9%。

只有不到一半的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入公辦普高。那些被中考成績(jī)篩選出來(lái)的所謂“學(xué)渣”們，和被推高到“天價(jià)”的學(xué)區(qū)房形成鮮明對(duì)比，成為一個(gè)頗具戲劇沖突的對(duì)照。

糾結(jié)成都鐵路技校學(xué)費(fèi)：如果當(dāng)初多考幾分

即便已經(jīng)踏進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門(mén)，依然有很多學(xué)生表現(xiàn)出了極大抗拒。關(guān)于“上職校還能上大學(xué)嗎”“考上職校是否只能進(jìn)廠打工”之類的搜索詞充斥網(wǎng)絡(luò)，迷茫、焦躁、叛逆，多種負(fù)面情緒在這個(gè)“大熔爐”里開(kāi)始發(fā)酵。

在職高的課堂上，何莉喪失了學(xué)習(xí)的欲望，除了玩手機(jī)和睡覺(jué)，她還時(shí)常陷入焦慮。

中學(xué)一開(kāi)始她學(xué)習(xí)并不努力，成績(jī)便一直在班級(jí)中下游徘徊，直到初二結(jié)束親戚家的表哥參加中考。因?yàn)闆](méi)考上高中，家長(zhǎng)拿出了幾萬(wàn)送他去讀周邊私立高中。在飯桌上討論這件事的時(shí)候，父母明確告訴何莉，如果考不上高中，家里是拿不出這些錢讓她去讀每年學(xué)費(fèi)幾萬(wàn)的私立高中的。

2015年11月10日，深圳初中學(xué)生在看書(shū)學(xué)習(xí)。/視覺(jué)中國(guó)

危機(jī)感讓上了初三的何莉恨不得把時(shí)間掰成兩半，每天只睡5個(gè)小時(shí)。在刻苦之下，慢慢從開(kāi)始的語(yǔ)文、化學(xué)及格到最后只有英語(yǔ)不及格，成績(jī)從中下游逐漸可以時(shí)常穩(wěn)定在中上游。但也許是中考過(guò)于嚴(yán)峻，也許是少了點(diǎn)考高分的天賦，最終，她還是沒(méi)能邁進(jìn)普高的門(mén)檻。

為了體諒父母，何莉去了職高，因此也成了親戚中目前唯一上職高的孩子。盡管父母表現(xiàn)得比較佛系，告訴她行行出狀元，只要繼續(xù)努力不會(huì)比普高孩子差等等。但意難平的情緒和自卑的種子開(kāi)始迅速生長(zhǎng)，真正壓垮何莉的還是入學(xué)之后。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，職高的文化課比普高要淺很多，老師的授課也基本是照本宣科復(fù)述一遍課本。這就意味著想要通過(guò)參加升學(xué)逆風(fēng)翻盤(pán)，要付出很大的自律。

進(jìn)入職高意味著自己的學(xué)習(xí)成績(jī)并不足夠優(yōu)秀，這也直接導(dǎo)致了職高生的“自我放棄”。/《學(xué)校2013》

何莉所在的職高并沒(méi)有外界各種傳言的霸凌、斗毆、墮胎等“烏煙瘴氣”，但將這里形容為魚(yú)龍混雜同樣也不為過(guò)。除了毫無(wú)學(xué)習(xí)氛圍，何莉不斷被各種素質(zhì)的同學(xué)刷新三觀。

隨處可見(jiàn)“精神小妹”“社會(huì)青年”，溫柔有涵養(yǎng)講話被稱作“綠茶”，滿嘴臟話即是直率有個(gè)性，除了少數(shù)自律上進(jìn)的同學(xué)，身邊大部分人都沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，追星、談戀愛(ài)、打游戲……能玩一天是一天，而他們中的絕大多數(shù)人也似乎默認(rèn)，未來(lái)所要從事的職業(yè)大概率會(huì)是服務(wù)業(yè)，“進(jìn)廠上班”對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能并不是調(diào)侃。

自己的命運(yùn)會(huì)是如何？十幾歲的何莉無(wú)從知曉。但她無(wú)數(shù)次幻想，如果當(dāng)初多考幾分，或者選擇復(fù)讀，自己擁有的會(huì)是另一種人生。

適應(yīng)：接近八成的學(xué)生曾是留守兒童

對(duì)于十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)，當(dāng)要面臨上職業(yè)學(xué)校的選擇時(shí)，他們或許還來(lái)不及過(guò)多思考未來(lái)，僅僅是眼下的家庭狀況、父母的教育理念、周圍人的看法，就足以推動(dòng)他們往前走。當(dāng)邁出這一步的時(shí)候，如何放平心態(tài)往前看，或許才是真正改變命運(yùn)的關(guān)鍵。

正如曾經(jīng)站在十字路口，在人生轉(zhuǎn)向中匆匆走上不同人生的陳靜和弟弟陳遠(yuǎn)。

2013年，陳靜與陳遠(yuǎn)同年參加中考。因30分之差，陳靜沒(méi)有考上深圳公立高中，陳遠(yuǎn)成功過(guò)線，成為深圳的一名“普通高中生”。15歲的陳靜走到人生的三岔路口--要么讀私立高中，要么讀職校，要么回老家讀公立高中。

“我們學(xué)校是私立的，初中畢業(yè)后可以直升高中部，但是學(xué)習(xí)氛圍很差。初中時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐在前面幾排，一些調(diào)皮的學(xué)生在后面扔紙飛機(jī)老師都不管的。如果在這里讀高中，未來(lái)3年都會(huì)很痛苦?！?/p>

在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、前途目標(biāo)不明朗的氛圍里，尚未成年的學(xué)生的確很難從中出頭。/《學(xué)校2013》

回憶起當(dāng)初做決定時(shí)，陳靜感慨道，私立學(xué)校每學(xué)年的學(xué)費(fèi)為16000元，公立學(xué)校的學(xué)費(fèi)為1600元，價(jià)格相差10倍，這也是她不選擇私立高中的主要原因之一。

中考落榜后，陳靜從未把職高納入選擇范圍。在她的觀念里，讀職高前路不明，她想通過(guò)自己的努力考上本科證明自己。一番糾結(jié)后，陳靜選擇回老家讀公立高中。

更大的挑戰(zhàn)在于不適應(yīng)。老家教師一言不合就用方言教學(xué)，陌生學(xué)校沒(méi)有朋友，與父母相隔數(shù)百公里，都是陳靜需要克服的難關(guān)。3年高中生涯，陳靜咬牙堅(jiān)持，最終成功考上本科。

大學(xué)畢業(yè)后，陳靜選擇留在老家考公，而弟弟陳遠(yuǎn)則考上廣州高校，選擇繼續(xù)讀研。本該一路同行的姐弟倆，因一場(chǎng)中考走上了截然不同的人生路。

無(wú)論是在妥協(xié)中不甘的何莉們，還是“曲線救國(guó)”的陳靜們，這些落榜考生身上所折射的，是嚴(yán)控“普職比”教育背景下迷茫于未來(lái)的集體縮影。

在近期教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》中，明確堅(jiān)持職普比例大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，意味著未來(lái)嚴(yán)控“普職比”依然是大趨勢(shì)。

事實(shí)上，沒(méi)考上普高的學(xué)生本面臨著多種選擇，復(fù)讀、私立高中、出國(guó)、職高、技校……只不過(guò)當(dāng)政策嚴(yán)打中考補(bǔ)習(xí)、復(fù)讀，再加上家庭資源和經(jīng)濟(jì)能力受限，這個(gè)選擇便逐漸從面到線，直指職業(yè)類學(xué)校。

在很多孩子粗略的人生想象中，職高絕對(duì)不是他們的第一選擇。/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

另一方面，教育局明確提出，通過(guò)廣泛招收往屆初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者、退役軍人、退役運(yùn)動(dòng)員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等拓寬中等職業(yè)院校招生渠道。這似乎意味著，群體的復(fù)雜性，很難讓職校擁有真正純粹的學(xué)習(xí)氛圍。

曾在職高有過(guò)幾年任教經(jīng)歷的張?zhí)鞂?duì)此深有感觸，在此前對(duì)學(xué)生家庭背景的口頭調(diào)查中，他發(fā)現(xiàn)在全班40多人中，有近乎八成的學(xué)生在義務(wù)教育階段屬于全留守兒童（父母雙方）或半留守兒童（父母一方常年不在家），其中還有4位學(xué)生是建檔立卡的貧困戶。

在這些職高學(xué)生中，男生數(shù)量要多于女生。由于還是初中生的心智，卻要提前適應(yīng)社會(huì)人的角色，這種反差造就的逆反往往會(huì)被擴(kuò)大。張?zhí)烊谓痰膸啄?，幾乎大部分時(shí)間都在處理問(wèn)題青年打架事件。

即便近兩年教育部進(jìn)一步控制普職比，擴(kuò)大職業(yè)類院校招生規(guī)模，但張?zhí)煲廊粫?huì)下意識(shí)勸想要讀職高的學(xué)生三思。

未來(lái)：

只要不放棄自己，

就能做個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人

只有一半學(xué)生可以考上普高，這樣的現(xiàn)象在全國(guó)教育資源緊張的城市大抵都如此。但在房?jī)r(jià)高企的深圳卻形成了一種獨(dú)有的“深圳特色”。

作為國(guó)際化大都市，深圳在近幾年人才引進(jìn)可以說(shuō)收到了很大成效，整體人口素質(zhì)也越來(lái)越高。在以“移民”為主的人群結(jié)構(gòu)中，父母幾乎都是本科起步，設(shè)想如果讓這代人的孩子去讀職高，有多少人能夠放平心態(tài)樂(lè)觀接受？因此，在深圳也流傳著“每個(gè)媽媽都曾焦慮孩子考不上高中”這樣一句話。

為了讓孩子考上高中，很多家長(zhǎng)從幼兒園起便多線規(guī)劃、多方面培養(yǎng)，生怕落后于人。/視覺(jué)中國(guó)

教育資源不均衡似乎一直是深圳的短板。尤其是對(duì)比深圳的飛速發(fā)展來(lái)看，這一短板暴露得愈加明顯。查閱深圳統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從1979年到2017年的近40年間，深圳人口增加了65倍，GDP增加了1.2萬(wàn)倍，可以當(dāng)之無(wú)愧地稱之為“深圳速度”。但這近40年間，深圳小學(xué)從226所增加到了342所，僅僅增加了0.51倍，無(wú)情的升學(xué)漏斗便在這樣的不均衡發(fā)展下形成。

二孩政策之后，三孩政策又馬不停蹄落地，大量嬰兒相繼進(jìn)入漏斗，幼升小、小升初、中考，在每一個(gè)流程中，孩子們被不斷擠壓，最終能上公辦普高的不足一半。如果不想因?yàn)楹⒆幼x書(shū)問(wèn)題離開(kāi)深圳，就勢(shì)必要讓孩子成為考上普高的那一半人。

而考上普高的前提，大概率是一所升學(xué)率較高的初中，在踏入好初中大門(mén)之前，還要讓孩子進(jìn)入一個(gè)師資氛圍俱佳的好小學(xué)。于是，孩子們從小被“內(nèi)卷”安排得明明白白：補(bǔ)習(xí)班、劍橋英語(yǔ)、國(guó)學(xué)教育、奧數(shù)、機(jī)器人、鋼琴、美術(shù)、國(guó)際象棋……

十歲小孩擁有至少三項(xiàng)個(gè)人技，在深圳已經(jīng)見(jiàn)怪不怪。/視覺(jué)中國(guó)

僅僅如此還不夠，還要有好的學(xué)區(qū)房作為籌碼。于是，但凡口碑不算太差的小學(xué)，周邊房?jī)r(jià)總能讓人望而卻步，更不必說(shuō)諸如實(shí)驗(yàn)中學(xué)、紅嶺中學(xué)等名校周邊的“老破小”學(xué)區(qū)房，兩居室突破1000萬(wàn)已經(jīng)不是什么新鮮事。

有趣的是，當(dāng)學(xué)區(qū)房房?jī)r(jià)被市場(chǎng)需求推高之后，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也背負(fù)了“抗跌”的重任，孩子也時(shí)常被灌輸考不好家里房?jī)r(jià)就會(huì)下跌的理念。因此學(xué)校模擬成績(jī)下降，家長(zhǎng)自愿組成補(bǔ)習(xí)班為孩子補(bǔ)課的新聞屢見(jiàn)不鮮。

更令人唏噓之處在于，這一切似乎像多米諾骨牌，一旦卷入這場(chǎng)孩子升學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)能全身而退。教育資源的不均衡，導(dǎo)致深圳多數(shù)優(yōu)質(zhì)小學(xué)和初中并不在同一學(xué)區(qū)，也就是說(shuō)家長(zhǎng)解決了小學(xué)學(xué)區(qū)房之后，如果想要讓孩子上好的初中，可能還要再換一個(gè)學(xué)區(qū)房，現(xiàn)代版“孟母三遷”的故事接二連三，學(xué)區(qū)房房?jī)r(jià)居高不下。

“1:1的普職比”對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)而言，顯然并不是這種教育資源短缺下的最優(yōu)解。不僅家長(zhǎng)們對(duì)于職高根深蒂固的不良印象難以改變，職高本身的師資、教育水平也亟待提高。孩子上了職高，在魚(yú)龍混雜的環(huán)境中，通過(guò)保持自律和努力，同樣有機(jī)會(huì)考上理想的大學(xué)，但不可否認(rèn)，目前多數(shù)本科院校不面向中職學(xué)生招生，職高生上大學(xué)的選擇和路徑被收窄，就業(yè)的選擇面臨著種種局限。

社會(huì)不斷向前發(fā)展，在城市的“木桶”中，教育資源這塊短板或許才真正預(yù)示著城市未來(lái)容納人才的能力。好在種種問(wèn)題正被解決，提高普職比的背后，普高學(xué)校數(shù)量、職高教育質(zhì)量和資源等正在多地發(fā)生改觀。

控制普職比是一方面，提高職業(yè)院校的教育質(zhì)量是更為迫切的另一方面。/視覺(jué)中國(guó)

根據(jù)招生計(jì)劃統(tǒng)計(jì)，2021年深圳共有普通高中108所，其中公辦高中62所，民辦高中46所。招生方面，今年公辦高中招生計(jì)劃共46278個(gè)，民辦高中計(jì)劃共18212個(gè)，可以預(yù)測(cè)2021年深圳普高率將達(dá)到67.25%，公辦普高率達(dá)48.26%。

相比2020年45.9%的公辦普高率，這一數(shù)據(jù)或許讓人稍感寬慰。放眼全國(guó)，打擊學(xué)區(qū)房炒作，提高職高師資和教育水平、為學(xué)生減負(fù)……種種措施正同步加速落地?；蛟S，未來(lái)我們不需要再深究考不上普高的孩子去哪了，而是能真正看到，每個(gè)人都能在自己的選擇中獲得光明未來(lái)的入場(chǎng)券。

“無(wú)論如何，只要你不放棄自己，就能做個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人?！边@句話把在課堂上發(fā)呆的何莉拽了回來(lái)。此刻，窗外陽(yáng)光斜灑進(jìn)教室，看著飛舞的塵埃她仿佛看見(jiàn)了自己和萬(wàn)千職校生的影子。

在家考公的陳靜不久之前被安排了一次相親，對(duì)方是一個(gè)在老家做生意已經(jīng)小有所成的青年。當(dāng)?shù)弥獙?duì)方初中畢業(yè)選擇就讀職高，之后便開(kāi)始打工創(chuàng)業(yè)，陳靜對(duì)他表示了肯定和贊賞。但在用餐結(jié)束后，陳靜和他微笑道別，轉(zhuǎn)身默默刪掉了對(duì)方微信。

?作者 | 劉婷

?校對(duì) | 楊潮

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