一、我之前對職校和職校生的偏見與看法

中（職）高（職）（職業(yè)）本（科）融合和銜接，是解決當(dāng)今和未來職校生學(xué)歷提升，即從中專升入大專，繼而升入本科的直通道。

圖一：中高本融合和銜接已是職校生提升學(xué)歷的快車道。

說實在話，對此我很擔(dān)心。從職校上來的學(xué)生能否自我約束、自我管理以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活？畢竟在社會、家長和個人的眼里，你說偏見也好，歧視也罷，持來已久，都認(rèn)為職校生本來就不是讀書的那塊料。他們從小到大，由于家教缺失，尤其在單親家庭環(huán)境生活的孩子，職校生養(yǎng)成的厭學(xué)和不良生活習(xí)氣，注定他們成為學(xué)習(xí)差、品性差的“雙差生”。看到眼前一部分“三校生”（職校、職中和技校學(xué)生）自就讀一些高職院校以來的課堂面貌——不是遲到、早退、逃課，就是睡覺和玩手機的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及躲在廁所或宿舍抽煙、喝酒、通宵玩游戲、睡懶覺等不良生活習(xí)氣帶進(jìn)大學(xué)，更加堅定我對職校生的偏見和看法成都技校學(xué)生會；再說，家長送孩子到職校，并不奢望孩子學(xué)到什么，只要求有學(xué)校管，不讓尚未成年的孩子過早進(jìn)入社會容易學(xué)壞就行，到了懂事的年齡，畢業(yè)后再說。

圖二：社會、家長和個人對職校生的偏見持來已久。

正象常言“物以類聚，人以群分”一樣，把在初中就被分流出來的一大群厭學(xué)、整天惹是生非和不服管教，有人稱為“三類禾苗”或“落地橙”（粵語，掉下地的爛橙子，喻為不可教之意）的學(xué)生集中在一塊，形成不良習(xí)氣的相互交叉感染，即使再好的職校，三年后，這些學(xué)生什么都不學(xué)會，倒學(xué)會打架斗毆、抽煙、喝酒和談戀愛。

圖三：之所以社會、家長和個人對職校生的偏見持來已久，是因為他們?nèi)甑穆毿Ｉ钪粚W(xué)會抽煙喝酒談戀愛。

二、并非所有職校都是“亂臟差”，單就早操這一幕就夠我刮目相看

然而，實際情況卻讓我這種偏見和看法被重重地打了一次臉成都技校學(xué)生會！

因工作需要，我常到珠三角一些省、市、區(qū)管中職學(xué)校聯(lián)系業(yè)務(wù)。這些學(xué)校，一般創(chuàng)建于八十年中末期，至少有30-49多個教學(xué)班，學(xué)生在2155-3000多人（生源多元化，既有本地本省的，也有外地外省的），教職工118-200多名，擁有一批市區(qū)優(yōu)秀“雙師型”教師（同時具有中級講師以上職稱證和高級技師以上資格證的教師）。隨著國家對職業(yè)教育的重視和投資力度的加大，它們在當(dāng)?shù)兀F(xiàn)已經(jīng)成為一所規(guī)模宏偉、設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美、管理和教學(xué)質(zhì)量一流的現(xiàn)代化城市的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

圖四：在珠三角，具有規(guī)模宏大、設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美、管理和教學(xué)質(zhì)量一流的現(xiàn)代化城市職校隨處可見。

每當(dāng)我在早晨走進(jìn)這些學(xué)校之時，當(dāng)起床鈴聲劃破晨空之后，數(shù)幾千多穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生從宿舍四面八方的跑到塑膠運動場，按班級指定的地點排起整齊劃一的早操隊伍，在每班隊伍的前面，橫排著跟班的班主任和教師等候?qū)W生的到來。

看這陣式，學(xué)生遲到和曠操的幾乎為零，這歸功于生活老師，即宿舍管理員，每天早上在起床鈴聲響后，帶領(lǐng)學(xué)生會干部逐一檢查宿舍的結(jié)果，這不，學(xué)生在做操前都有班長根據(jù)生活老師提供的名單，向班主任匯報到勤和缺勤人數(shù)，要知道，誰在這個時候缺勤，班主任一目了然，事后精準(zhǔn)找到缺勤學(xué)生了解情況，并有針對性做好教導(dǎo)工作。

圖五：在珠三角，只要是職校，每天都有三千多學(xué)生按時從宿舍四面八方到校內(nèi)運動場排隊做操，無一缺勤。

而在擴招后的大學(xué)里，因為大學(xué)沒有集中學(xué)生早操的慣例，全靠學(xué)生自覺晨練，一些擴招后的大學(xué)生，還躺在床上呼呼大睡，直到上課時間將到，甚至已到……，因此，偌大的大學(xué)運動場，空曠無人，幾乎見不到學(xué)生早起晨練的影子。

圖六：大學(xué)擴招后，早上的運動場往往空曠無人，見不到學(xué)生早起晨練的影子，學(xué)生還在宿舍酣然大睡，直到將要上課。

（未完待續(xù)：三、并非所有職校和職校生都“亂臟差“，單看這里的食堂，見到的卻是是文明用餐，井然有序，不存在著我曾認(rèn)為的，往往是引發(fā)職校生沖突，甚至群毆的易發(fā)地）