原創(chuàng) 時光里獨立書店

嘉陵江邊成都林林技校，肥料碼頭旁；僅兩間半屋，還是吊腳樓

這是上世紀(jì)六十年代渝中區(qū)的一所中學(xué)

同學(xué)們戲稱“糞中”，它實實在在的名字叫——

│臨江門民辦中學(xué)

劉成杰

1964年夏，我們純陽洞小學(xué)一大批沒能升上公辦中學(xué)的同學(xué)，大都為臨江門民辦中學(xué)所錄取。

60年代臨江門地區(qū)

收到臨江門民辦中學(xué)的錄取通知書，還是有些意外。因為我們對口報考的是七星崗民辦中學(xué)，又稱紅旗民中?？荚囈彩窃谠撔＿M行的。而在當(dāng)時，渝中區(qū)民辦中學(xué)主要有官井巷民辦中學(xué)、解放碑民辦中學(xué)、大田灣民辦中學(xué)、學(xué)田灣民辦中學(xué)、七星崗民辦中學(xué)、捍衛(wèi)路民辦中學(xué)等等，從來沒聽說過臨江門還有一所民辦中學(xué)。

臨江門民辦中學(xué)在臨江門哪兒？學(xué)校是個什么模樣？沒有誰知道，也打聽不了。好在通知書上有具體地址，反正到時在臨江門一帶按地址去找就是了。

一

柴灣1號就是臨江門民辦中學(xué)的所在地。報到那天，同學(xué)們?nèi)齼蓛上嗉s一道，沿著臨江門一線尋找柴灣1號。柴灣1號在哪里？柴灣1號在臨江門河邊。在現(xiàn)在重醫(yī)附二院與魁星樓交接處，是以前的臨江門纜車站。當(dāng)時渝中區(qū)有朝天門、望龍門、儲奇門、兩路口、臨江門等五個纜車站，尤以臨江門纜車站線路最長。具體多少米不清楚？只知道其他纜車上行兩分錢、下行一分錢，而臨江門纜車上行三分錢，下行兩分錢。臨江門纜車直抵河邊，緊挨河邊車站約二、三十米有一棟吊腳樓，在纜車上行的右面、下行的左面，這就是柴灣1號。當(dāng)然，這是直線距離，步行則須繞很多彎彎拐拐。纜車站旁邊有一個城門洞（后來的洞子火鍋就開在那兒，現(xiàn)已封閉），順著城門洞直下一坡很陡的石梯，再緩行左下好幾坡石梯，是一條平街，這是臨江門丁字口正街。這條街有好幾百米長，靠里是臨江門到一號橋公路的坎下，靠外側(cè)順嘉陵江流向。民居大都是木板房，住著各色人等。平街盡頭處是一個瓦罐市場，堆滿各色各樣的瓦缸瓦盆。離盡頭處四、五十米，有一茶樓。茶樓是吊腳樓房，喝的是蓋碗茶，往來茶客很多，經(jīng)常里面座位不夠，延伸到了街上。茶樓旁邊，有好大一坡石梯。而石梯以下，稱為丁字口橫街。石梯下面有一塊空壩，左邊為一排排高低不一的木板房，右邊有一棟四層樓的磚房。接著一坡向右彎曲繼而直下的石梯，眼底就是開闊的嘉陵江了。而沿河一帶的吊腳樓以及由此而形成的小街小巷，就是柴灣街。柴灣1號就是下完石梯右邊的一棟三層樓的吊腳樓，正處在臨江門河邊往上走的一個路口上。報到那天是1964年9月20日左右的一個下午。這天，天上瓢潑大雨下個不停。同學(xué)們打著雨傘，挽著褲腳，好不容易尋到了這里。學(xué)校沒有掛牌，但見柴灣1號的門牌號碼卻異常地清晰醒目。這就是我們要報到的臨江門民辦中學(xué)嗎？同學(xué)們簡直不敢相信自己的眼睛。一棟立在河邊斜坡上的懸吊吊的三層捆綁吊腳樓，一邊是路口，一邊緊靠纜車線，上面又是緊匝匝的民居。整個學(xué)校只有兩間半屋，教職員工只有三、四個；而比我們高一級，還有兩個班。面對滂沱大雨，學(xué)校居然連一個讓大家避雨的地方都沒有。同學(xué)們擁擠在吊腳樓屋檐下，一個個呆住了。這哪里像是一所學(xué)校？再是民辦中學(xué)，也不至于“民辦”到如此地步？學(xué)校是如此面貌，好些女同學(xué)哭了；一些男同學(xué)怒吼起來，呼吁大家拒絕報到，要去討個說法，因為我們報考的七星崗民辦中學(xué)。有一個住在純陽洞街金剛塔巷的叫聶仁品的同學(xué)當(dāng)即憤而離去。因為他出身好且成績也還可以，不知怎么落選公辦中學(xué)（1964年是貫徹階級路線最極端的一年，但凡家庭出身有問題的都不能入讀公辦中學(xué)）。他后來找到有關(guān)部門，改分到李家沱水輪技校去了。還有好幾個報了到的同學(xué)，進校幾天后，感覺實在不能接受這樣的學(xué)校，又退了學(xué)。除極個別同學(xué)外，絕大多數(shù)同學(xué)最后都接受了這個現(xiàn)實，成為“糞中”的第二屆學(xué)生。 ▲線描插圖 —— 臨江門民辦中學(xué) （歐治渝繪）

二

如果讓人作這么一幅畫成都林林技校：畫面下方一條寬闊的河流，左邊一條通達山頂?shù)木d長的纜車線，緊鄰纜車線的河邊坎上，有一棟三層樓的吊腳樓，吊腳樓右面是通上抵下的唯一路口。右邊河面?？恐凰宜夷敬．嬅嬷?，有一些挑著糞桶上上下下的農(nóng)民。面對這樣的一幅畫，許多人會認為，這是臨江山水的寫意。然而，在大家同學(xué)的眼底，這實實在在就是我們臨江門民辦中學(xué)的寫實大畫。一條大河波浪寬，風(fēng)送糞香入校園——我們學(xué)校的校園位置和校園環(huán)境，還是挺入畫的。與菜園壩、南紀(jì)門、儲奇門、朝天門等沿江碼頭不同，臨江門碼頭不是一個物資集散地，只有很少量的物資在這里起運。同時，沒有過江輪渡，人們過河也只是在河床不寬的枯水季節(jié)由木船擺渡。而從合川、北碚下來的客運輪船，每天也只有那么兩三班在這里?？肯驴汀Ｒ驗榭瓦\量極少，纜車在我們來校的第二年就停運空置在那兒。因此，這里主要就是一個肥料碼頭，停靠的大都是糞船。每天往返穿梭的人，也大都是擔(dān)糞的農(nóng)民。如果坐在二樓緊挨街口那間教室左面的一、二排，眼睛稍稍向右，即可瞥見上上下下挑糞的農(nóng)民。我們課間休息，還得不時給擔(dān)糞的農(nóng)民讓路。而無論是在教室，還是路口，糞便的氣味常常會撲面而來。又因為人流量不大，河邊成為無人管理的渣滓堆、垃圾場，各種各樣的異味與糞便的氣味此起彼伏、此消彼長，一直彌漫、散布在學(xué)校的四周。如此，同學(xué)們戲稱學(xué)校為“糞中”。記得那時常有別人問到我們在哪個學(xué)校？我們回答在“糞中”?！芭?，奮斗中學(xué)”。他們誤將寫實名詞的“糞”，作為修辭的形容詞的“奮”，以為“糞中”是“奮斗中學(xué)”的簡稱?，F(xiàn)在的學(xué)校都在“特色”二字上做文章，各種特色學(xué)校、特色教育如雨后春筍。我認為，所謂特色，應(yīng)該是自己獨有而別人沒有的東西。從這個角度看，沒有哪一個城里的學(xué)校能夠比我們“糞中”更具特色的了。其一，半天上課、半天自學(xué)。現(xiàn)在無論小學(xué)或是中學(xué)，接受的都是全日制教育。而在上世紀(jì)六、七十年代，小學(xué)是半日制教育，中學(xué)全是全日制教育。作為一所中學(xué)，我們?nèi)匀唤邮艿氖前肴罩平逃Ｔ蚝芎唵?，學(xué)校只有兩間教室，而如今是兩個年級四個班。于是，學(xué)校就安排我們兩個年級各上半天課，錯開上課時間，輪換使用教室。我們一年級上午上課，二年級就下午上課，一周調(diào)換。不上課的半天，班主任按住家把我們分成若干學(xué)習(xí)小組自學(xué)。其二，民居作教室，換來又換去。一年級的時候，我們是在柴灣1號上課。1965年，68屆兩個班新生又來到學(xué)校。兩間教室顯然更不夠了。學(xué)校就在上面丁字口正街一帶租借教室。我們上二年級時，就在這一帶不停地變換著教室。時間待得比較長的是在臨江門至一號橋坎下半山坡的木板房。因為是租賃的民居，包括柴灣1號，作為教室極不規(guī)則。房屋均有些異形，中間還有柱子。聽課時，坐在后面的同學(xué)往往會因柱子的遮擋看不到黑板，不時得隨著老師書寫黑板及教學(xué)的移動而不斷地挪動身子鎖定觀察目標(biāo)。

其三，校園空間狹窄，河邊街口放飛。學(xué)校僅有一塊不到二十平方米的空壩，學(xué)校用磚砌了一個乒乓臺，這也是學(xué)校唯一的活動空間和體育設(shè)施。乒乓常常蹦下纜車線而無法撿回。下課時分，男同學(xué)往往是來到河邊玩耍，女同學(xué)則活動在路口、街巷。我們愛在河邊打“水漂”，即將瓦片、石塊平起削向河面，看誰削得更遠；而女同學(xué)只有活動一些小學(xué)生項目，諸如踢毽、跳繩等等。

我們上二年級的時候，全區(qū)民辦中學(xué)組織了一次體育比賽，學(xué)校臨時湊集的乒乓球隊在青年路區(qū)體育館對手一個并不怎么起眼的學(xué)校，好像是捍衛(wèi)路民辦中學(xué)，簡直招架不住，很快敗下陣來。當(dāng)時我也是隊員之一，其狼狽場景記憶猶新；學(xué)校也是臨時組織的足球隊在大田灣體育場對陣大田灣民辦中學(xué)，以10比0的大比分慘敗。我在場邊親眼目睹了這場比賽。試想，一個完全沒有條件開展任何體育活動的學(xué)校，怎么能出體育人才？又怎么能去參加體育比賽？

其四，水漫吊腳樓，“放灘”臨江門。夏季漲水，整個河灘被淹沒，洪水直抵吊腳樓。1965年那次大水，還差些許，就將漫進教室，窗下還漂過一具“水大棒”（即淹死的人）。因為地處河邊，兼之嘉陵江水勢平緩，男同學(xué)都愛下河游泳。

我們班上從二年級下來的溫金祥、周憲昆、以及家住河邊的楊伯壽三個同學(xué)會游泳，大家初學(xué)階段都是由他們?nèi)齻€同學(xué)帶。很快，大家同學(xué)都學(xué)會了游泳。記得那時我們住在純陽洞、金剛塔、神仙洞及石板坡的一批同學(xué)，中午吃飯以后經(jīng)常相邀一道，從觀音巖下張家花園，來到大溪溝河邊游泳。游到河對面一點三刻那班輪渡開過來的時候，把衣服和書捆綁在頭上，“放灘”到臨江門，剛好趕上兩點鐘上課。學(xué)校幾乎所有的男同學(xué)都會游泳，以致1965年7月初，市體委專程來校招收水球隊員。測試只有一項要求，凡是身高在1米6以上的集體橫渡嘉陵江。結(jié)果從來沒有接受過正規(guī)游泳訓(xùn)練的同學(xué)，沒有一個被體委來人看上。其五，沒有廁所，“方便”自尋。因為學(xué)校沒有自己的廁所，一當(dāng)下課，同學(xué)們紛紛向四周的廁所涌去。河邊一帶沒有什么廁所，就是河邊坎上稍有一些遮攔的茅房、蹬坑。男同學(xué)好辦，往河邊一走，到處都可以解決問題。即使想要大便，水邊一蹬就行了，還不需要手紙，直接水洗屁股。女同學(xué)卻麻煩了?？采系拿┓勘旧砭筒欢?，蹬位也就那么一、二個。若內(nèi)急的人多，還得排一陣隊，有時十分鐘課間休息時間到了，如廁的隊還未排攏。其六，勤工儉學(xué)篩炭灰，半工半讀敲白鐵。學(xué)校最初是臨江門街道辦的，辦學(xué)經(jīng)費、辦學(xué)條件都不具備，甚至連桌子板凳都是撿人家不要了的。記得我們上學(xué)的第一天，就是去大溪溝人和街小學(xué)搬他們甩在一邊的舊桌子、舊板凳。有好長一段時間，學(xué)校為了解決經(jīng)費，不時組織我們勤工儉學(xué)。所謂勤工儉學(xué)，就是在河邊篩炭灰，還要自己準(zhǔn)備工具。一次，一位叫胡寶艷的女同學(xué)在傾倒炭渣時，不小心掉進河里。幸虧當(dāng)時班上楊伯壽、溫金祥兩位同學(xué)還會水，將她救了起來。后來學(xué)校走半工半讀之路，聯(lián)系了一些小廠，安排我們一半時間去工廠勞動。我和一大批同學(xué)去的是大溪溝四維橋下面的白鐵加工廠。敲打白鐵，我還顯出一定的天賦，利用罐頭盒、餅干盒做了不少煤油爐子，還曾念想今后如果找不到工作，就去擺個地攤或租個門面，當(dāng)一個補銻鍋、銻盆的小手工業(yè)者。作為地處渝中區(qū)的一所中學(xué)，我們學(xué)校應(yīng)該算是有“特色”了吧，而這樣的一些特色，唯我們“糞中”所獨有。

三

概括我們班上的同學(xué)結(jié)構(gòu)，大致就是這么兩類成都林林技校：一類家庭出身好、一類家庭出身不好。家庭出身好的，大都成績比較差，未被公辦中學(xué)錄??；家庭出身不好的，一般學(xué)習(xí)都還不錯，因為家庭出身問題只能入讀民辦中學(xué)。因此，從學(xué)習(xí)成績的角度，我們同學(xué)是兩個極端。而兩個極端也許就是那個時代民辦中學(xué)生源狀況的一個特點。在我們班上同學(xué)中，不乏許多天資聰穎、天賦極高的同學(xué)。住在金剛塔巷的楊伯翔同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)優(yōu)異，且是一個音樂人才。他們一家仿佛音樂世家，幾弟兄極富音樂天賦，特別擅長樂器，先都拉二胡，后又拉小提琴。和我三哥為同學(xué)的楊伯仲改拉手風(fēng)琴后，很快就在重慶業(yè)余文藝界成為與張凌、冷洋、余林林并駕齊驅(qū)的四大手風(fēng)琴手。我和楊伯翔小學(xué)不在一個班，但知道他的二胡拉得特別好，經(jīng)常參加市、區(qū)演出。小學(xué)畢業(yè)時，報考了中央音樂學(xué)院附屬中學(xué)。因為父親是舊時期的一個軍官或是職員，反正和國民黨沾上了邊，阻擋了他的音樂之路。住在紅旗劇場上面電業(yè)局院子的張正男同學(xué)，皮膚白皙、舉止文雅，一副書生模樣。他的祖父與曾任共和國副主席的張瀾是同胞兄弟，父親是電力方面的一個退休工程師。這是一個典型的知識分子家庭。他的幾個哥哥讀的都是名牌大學(xué)，一個是貴州一個大型煤礦的總工程師，一個在資陽內(nèi)燃機機車車輛廠也是總工程師之類，還有一個哥哥在北京學(xué)的建筑，好像曾經(jīng)在建設(shè)部工作。也許是父親也有些所謂的什么歷史問題，他同他的兩個姐姐的命運隨著階級路線的貫徹，就不如前面三個哥哥了。他后來由知青調(diào)到重慶師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)在的重慶師范大學(xué)）做后勤工作，后通過自己的努力成為師大文學(xué)院的教師。綽號為“不毛”（還是我給取的，他頭頂有一小塊不生頭發(fā)，我說這是不毛之地，大家同學(xué)就“不毛、不毛”地喊開了）的陳昌漢同學(xué)，也是一個讀書的料，學(xué)習(xí)成績一直名列班上同學(xué)的前茅。他家庭出身是什么不太清楚，只知跟我們一樣有問題。他為人沉靜、謙和，有一股儒雅之氣。

女同學(xué)中，王新民不僅人長得端莊、俊秀，又顯得特別的聰穎、智慧，一雙炯炯有神的大眼睛透出一種怎么也掩飾不住的靈氣。記得入學(xué)不久，我在班上念毛主席《延講》課文，念到“取其精華，去其糟粕”時，“糟粕”二字我有點咬不準(zhǔn)，停頓了一下，她馬上接口讀了出來。盡管她學(xué)習(xí)優(yōu)異，聰穎過人，無奈也出身在一個好像是國民黨軍政人員家庭，知青下農(nóng)村以后，怎么也調(diào)不回來。她現(xiàn)在桐君閣制藥公司工作。

其他如班上的吳曉玲同學(xué)、鄒冬梅同學(xué)、陳雪梅同學(xué)、淡文全（與鄧小平還沾親）同學(xué)、陳子孝同學(xué)、方昌明同學(xué)等等，都相當(dāng)好學(xué)與聰明，且各具才情，但都有說不清、道不明的家庭問題。

自1969年初，下鄉(xiāng)插隊以后，我因沒有隨學(xué)校集體到彭水，也就幾乎和大多數(shù)同學(xué)失去了聯(lián)系。再見到同學(xué)，已是幾近三十年后的1996年。一些同學(xué)發(fā)起，在南溫泉組織了一次同學(xué)會。盡管鄉(xiāng)音無改，但鬢毛已衰，滄桑歲月給大家都留下了深深的痕跡。

這次聚會，我有一個很深的感覺成都林林技校：我們這批同學(xué)自農(nóng)村返城以后，幾十年來沒有多少改變，基本上都在重復(fù)著同一種生活。而這，恰恰體現(xiàn)出我們這代人帶有強烈的時代印痕——長身體的時候，遇到了災(zāi)荒年；學(xué)知識的時候，又趕上了文化大革命，接著又是上山下鄉(xiāng)。好不容易回城當(dāng)上工人，又滿足、沉溺于家庭生活的構(gòu)建。沒有多少人想著命運的改變，沒有多少人去理會1977、1978年的恢復(fù)高考。而面對改革開發(fā)后的各種機遇和挑戰(zhàn)時，或因觀念、或因思維，或因知識的不具備，又缺乏那種有準(zhǔn)備的頭腦。

我們這批同學(xué)的命運，只是時代的一個縮影；這是我們這代人的悲哀，還是時代的悲哀？還是留待歷史去評說吧！ 班上部分同學(xué)合影（攝于1968年“復(fù)課鬧革命”期間），二排左二為作者、左一為班主任吳仲鳳老師

四

我們班上同學(xué)的結(jié)構(gòu)，是兩個極端；我們學(xué)校的老師，則是清一色的年輕。1963年學(xué)校開辦時，只有三個教職員工，其中一位是校長，叫蒲太守，也就二十多歲，據(jù)說還是一個正規(guī)大學(xué)畢業(yè)生；一位女教師，叫熊蓮仙，是1963屆的高中畢業(yè)生；還有一位男教師，叫唐代敏，年紀(jì)稍大一些，可能當(dāng)時也就三十來歲，還是鄧小平的親外侄。蒲校長負責(zé)學(xué)校的全面工作，可能還要包攬總務(wù)后勤，熊老師和唐老師分別講授數(shù)學(xué)和語文，并擔(dān)任66級一個班的班主任。面對新招收的一個年級，原本捉襟見肘的師資力量更顯窘迫。學(xué)校迅速經(jīng)區(qū)文教局調(diào)進兩位老師。兩位老師都來自六中，是六中64級應(yīng)屆高中畢業(yè)生。男教師叫岳興孝，女教師叫洪屛卿，他們倆還是同班同學(xué)。于是，我們67級兩個班就交給了這兩位新教師。岳興孝老師在擔(dān)任我們班主任的同時，講授兩個班的數(shù)學(xué)；洪屛卿老師在擔(dān)任另一個班班主任的同時，講授兩個班的語文。岳興孝老師個子不高，大約只有1米6過一點，胖墱胖墱的，戴近視眼鏡，右手食指缺了一節(jié)，寫黑板用大拇指和中指夾著粉筆。岳老師的數(shù)學(xué)教學(xué)生動、易懂，讓我們感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很輕松、愉悅。他的家就在民生路街邊一棟民房的二樓，就在現(xiàn)在的萬豪大酒店的對面。記得那時我們常到他的家去，傳說“一雙繡花鞋”的故事。洪屛卿老師也屬于小個子類型，最多1米55左右，人顯得特別精神干練，用現(xiàn)在話來說，青春而陽光。她的語文教學(xué)激情洋溢，板書流暢瀟灑。我當(dāng)時最喜歡的就是每當(dāng)作文本發(fā)下來時，看她的批語。但凡寫得較好的段落或句子，她總是用紅圈圈出來，旁邊批有“畫龍點睛”、“以點帶面”之類的批語；而對整篇作文，她總是能很凝練地概括出不足和可肯定之處。伴隨68級新生的進校，又一批應(yīng)屆高中畢業(yè)生分到了學(xué)校，這次主要是來自二十九中的了。有教我們政治的郭貽華老師、教我們物理的張永固老師等等。與此同時，還有一些高中學(xué)歷的待業(yè)青年也陸續(xù)來到學(xué)校任代課老師。學(xué)校的教師隊伍壯大了，絕對的青春年華。我想，他們中間的許多人，也許同我們一樣，沒有出生在勞動人民家庭，是高考無門，就業(yè)無路，來到民辦中學(xué)是一種無奈的選擇。我們學(xué)校的這批年輕教師，他們帶著灰色的人生背景，卻從不把生活強加的不公、屈辱帶到教學(xué)中來。只是認認真真地教學(xué)，認認真真地對待他們面前的每一個學(xué)生。憑著一份職業(yè)的熱忱，把他們的青春活力灌注到我們這些學(xué)生的學(xué)習(xí)時間中來，為知識的薪火相傳盡著自己的一份心力。給我印象最深的是吳仲鳳老師。因岳興孝老師調(diào)到一個化工廠去了，她接替岳老師擔(dān)任我們的班主任。吳老師特別喜歡我，她來家訪時，我姐和她的擺談中，都感覺得到她對我的鐘愛。吳老師是寧波人，家就住在會仙橋大街一棟樓房的底樓。我常去她家。她和她母親用寧波話交談時，我一句都聽不懂。下鄉(xiāng)插隊時，她特地來我家，給我母親和我姐談到我們落戶的彭水地區(qū)的艱苦，以及我們班上兩幫人的爭斗，要我最好選擇投親靠友。1968年底，學(xué)校遷到新民街與他校合并，老師們已分散在其他民辦中學(xué)。從此，我就再也沒有見到過我們這些老師了。秋水長天，時光荏苒，我們這些年輕的老師想來已是六十好幾，挨邊七十，真心的希望再見到他們的時候，仍像當(dāng)年那樣青春、那樣活力。

五

文化大革命期間，學(xué)校順應(yīng)革命情勢的發(fā)展，開始了更名。最初傳說改為“要武中學(xué)”；不久，又聽同學(xué)說，改為“星火中學(xué)”?！靶腔鹬袑W(xué)”好像是正式定名了的。我們學(xué)校搬到新民街去的時候，掛的都是“星火中學(xué)”的牌子。1968年下半年，渝中區(qū)文教局在新民街修了一棟四層樓的紅磚房，解決我們學(xué)校和新華路民辦中學(xué)的校舍。我們在這里，只去了幾次，接受毛主席關(guān)于知識青年下農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)再教育的指示精神。也就從這里，我們紛紛走向了廣闊天地。從此，我就再也沒有回到過學(xué)校。記得工作以后，填了若干次登記表。在中學(xué)這一欄里，我都有點犯躊躇，不知究竟填啥校名？臨江門民辦中學(xué)早已不復(fù)存在，星火中學(xué)太“文革”，搬遷后又是幾所學(xué)校合并。究竟現(xiàn)在學(xué)校叫什么名稱呢？我想，學(xué)校的所在地現(xiàn)在新民街，去掉民辦中學(xué)四個字，就填新民街中學(xué)，既好聽，又不會出什么大錯。于是，后來在所有的填表中，我都填的是新民街中學(xué)。前兩年，我就學(xué)校名稱詢問了學(xué)校的熊蓮仙老師，還真如我想的那樣，學(xué)校果真叫新民街中學(xué)，只不過民辦中學(xué)四個字是許多年以后才去掉的。沒有母?？苫?，也無校慶可賀，臨江門民辦中學(xué)就這樣無聲無息地消失在了歷史的長河中。而它的曾經(jīng)，也僅留存在了我們“糞中”這批同學(xué)的記憶深處。

作者：劉成杰 50年代重慶人 教師