過(guò)半受訪者感到當(dāng)下職業(yè)教育口碑有所提高

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 杜園春

實(shí)習(xí)生 顧鑫鳳

前不久成都空乘技校學(xué)費(fèi)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出到2025年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成；到2035年，技能型社會(huì)基本建成。國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，致力于使整體水平進(jìn)入世界前列。職業(yè)教育地位的提升能有效改變?nèi)藗兊目贪逵∠?。你設(shè)想過(guò)未來(lái)的職業(yè)教育嗎成都空乘技校學(xué)費(fèi)？

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)1180名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)歷證書含金量低是人們對(duì)職業(yè)教育最為普遍的刻板印象，90.6%的受訪者表示職業(yè)教育地位的提升有利于改變?nèi)藗兊目贪逵∠?。未?lái)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)更加專精尖，60.8%的受訪者表示愿意將子女送入職業(yè)院校，且受訪家長(zhǎng)意愿遠(yuǎn)高于非家長(zhǎng)群體。

學(xué)歷證書含金量低是人們對(duì)職業(yè)教育最普遍刻板印象

華中師范大學(xué)大四學(xué)生張?chǎng)蝹ガF(xiàn)在在一所中學(xué)任實(shí)習(xí)教師，談到社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象，他感受仍然明顯，“大家對(duì)于985、211還要分先后，職業(yè)教育相對(duì)于高等教育在很多人眼中是‘不入流’的。很多人的固有印象就是，技校的學(xué)生成績(jī)不夠優(yōu)秀，畢業(yè)后就是去流水線”。

江路銘（化名）曾就讀于湖北一所職業(yè)院校的空乘專業(yè)，畢業(yè)后又讀了大專。他坦言，剛開始去公司上班，自己都不敢說(shuō)畢業(yè)于?？茖W(xué)院，“因?yàn)闊o(wú)論是在求職過(guò)程，還是在企業(yè)工作，學(xué)歷都是第一門檻。職業(yè)院校給人的印象素來(lái)是水平不高，所以即便我已經(jīng)畢業(yè)，還是選擇了讀大專來(lái)提升一下學(xué)歷，盡量避免這種偏見”。

胡長(zhǎng)清（化名）是一所職業(yè)學(xué)校教電機(jī)學(xué)的教師，對(duì)于許多人眼中的“職校學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)”，他認(rèn)為并不是這樣?！拔易约核诘膶I(yè)學(xué)生就業(yè)率還挺高，去向也挺廣的。有去汽車產(chǎn)業(yè)的，去電力行業(yè)的，還有去機(jī)械制造行業(yè)的。國(guó)內(nèi)對(duì)這方面的人才需求是很大的”。

北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所副研究員高衛(wèi)東表示，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)生的就業(yè)率很高，能達(dá)到90%、95%以上，但是就業(yè)質(zhì)量不夠好，比如專業(yè)對(duì)口率低、起薪低、崗位流動(dòng)性大等。但他指出，相對(duì)于就業(yè)難，招生難更是個(gè)問(wèn)題?！奥殬I(yè)教育在教育體系中受歧視，我認(rèn)為有內(nèi)部因素，但更大的原因在外部，尤其是在用人領(lǐng)域。比如，拿的文憑無(wú)法考公務(wù)員，不能享受很多政策優(yōu)惠，在落戶政策上也存在歧視，那人們?cè)趺磿?huì)選擇職業(yè)教育呢成都空乘技校學(xué)費(fèi)？外部問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，工作地位、職業(yè)保障不夠友好，人們就不會(huì)選擇職業(yè)教育”。

人們對(duì)職業(yè)教育存在哪些刻板印象成都空乘技校學(xué)費(fèi)？調(diào)查中，68.0%的受訪者表示是學(xué)歷證書含金量低，64.2%的受訪者表示只有成績(jī)不夠好的學(xué)生才會(huì)選擇，無(wú)奈之舉，57.8%的受訪者指出職業(yè)教育地位遠(yuǎn)低于普通教育是刻板印象，38.1%的受訪者認(rèn)為是畢業(yè)就等于失業(yè)。

九成受訪者認(rèn)為職業(yè)教育地位的提升有利于改變?nèi)藗兛贪逵∠?/p>

陳超是河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)教師，有著20多年的教齡。他談到，目前，職業(yè)教育的生源質(zhì)量在不斷提高。好多省市都在推行初中畢業(yè)人才分流，一半的初中生上高中，剩下的分流到職業(yè)高中，再去上高等職業(yè)院校，還有的就是高考成績(jī)不太好的去上職業(yè)院校?！皬娜ツ觊_始，國(guó)家發(fā)展一批高質(zhì)量職業(yè)院校，升格為職教本科。以前上職業(yè)院校最高是專科?，F(xiàn)在打通了人才培養(yǎng)模式路徑，一直可以到本科、碩士、博士等。提高了學(xué)生質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力”。

陳超感到，隨著國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育，以及人們知識(shí)層面的提高，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見在減少?！敖┠晷侣剤?bào)道對(duì)職業(yè)院校和人才的宣傳力度也在加大，比如大國(guó)工匠、世界技能大賽等的報(bào)道，讓越來(lái)越多人更多地了解了職業(yè)教育。人們?cè)敢獍押⒆铀偷铰殬I(yè)院校上學(xué)，學(xué)習(xí)技能”。

調(diào)查顯示，51.9%的受訪者感到當(dāng)下職業(yè)教育的口碑提高了，23.2%的受訪者認(rèn)為下降了，有24.9%的受訪者認(rèn)為沒(méi)變化。我國(guó)致力于將職業(yè)教育辦為與普通教育地位平等的類型教育。調(diào)查中，90.6%的受訪者表示職業(yè)教育地位的提升有利于改變?nèi)藗儗?duì)其的刻板印象。

江路銘有一個(gè)關(guān)系非常好的德國(guó)朋友，經(jīng)常聊天?！霸诘聡?guó)，家長(zhǎng)們從不因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)差，就為他的前程擔(dān)憂。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，可以去學(xué)美容美發(fā)、汽修、數(shù)控等，接受職業(yè)技術(shù)教育，而且畢業(yè)以后的薪資水平也比較高”。對(duì)于國(guó)內(nèi)職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，江路銘感到參差不齊?！澳煤笔?nèi)的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，有些教育質(zhì)量堪憂，有的就很高，比如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一些教師的水平可以類比工廠里老師傅的技術(shù)水平。如果未來(lái)職業(yè)技術(shù)院校教育水平都能達(dá)到較高水準(zhǔn)，我相信會(huì)有更多家長(zhǎng)愿意將子女送入職業(yè)院?！?。

高衛(wèi)東表示，在社會(huì)對(duì)技能人才和學(xué)術(shù)人才的評(píng)價(jià)差距不大的前提下，人們才會(huì)自然地根據(jù)愛好做出教育類型的選擇?！霸诘聡?guó)，技師工人和大學(xué)教授的收入差距不大，在這種情況下，孩子會(huì)根據(jù)喜好、天賦秉性去做選擇。比如喜歡動(dòng)手、機(jī)器的孩子，就會(huì)選擇去當(dāng)學(xué)徒。但在評(píng)價(jià)差距很大的情況下，人們會(huì)把興趣愛好放在次要位置，更多考慮未來(lái)的發(fā)展。等到評(píng)價(jià)差距不大，社會(huì)環(huán)境整體改善，就不會(huì)只有學(xué)習(xí)差的學(xué)生去選擇職教了”。

未來(lái)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)將更加專精尖，60.8%的受訪者表示愿意將子女送入職業(yè)院校。值得一提的是，交互結(jié)果顯示，受訪家長(zhǎng)中有意愿的比例為64.9%，遠(yuǎn)高于非家長(zhǎng)受訪群體比例（39.8%）。

對(duì)于2035年我國(guó)基本建成技能型社會(huì)，85.9%受訪者表示有信心

在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

在這次全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，我們第一次提出了建設(shè)技能型社會(huì)這一理念。前不久，中辦和國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出，到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。對(duì)于我國(guó)未來(lái)15年基本建成技能型社會(huì)，85.9%的受訪者表示有信心，其中26.8%非常有信心。交互分析發(fā)現(xiàn)，00后信心相對(duì)更高（88.1%），其次是90后（87.1%）。

陳超表示，自從2019年國(guó)家頒布職教20條，隨著雙高院校和雙高專業(yè)推進(jìn)與落實(shí)，我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校在向高質(zhì)量、有內(nèi)涵的方向發(fā)展。職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量大幅度提升，待遇、就業(yè)質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)可度都有了很大提高。

張?chǎng)蝹シ浅？春梦磥?lái)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，“我認(rèn)為成功的教育不只是讓大家找到出路，更是被社會(huì)認(rèn)可與需要。未來(lái)職業(yè)教育也一定能給大家選擇的機(jī)會(huì)”。

“我十分看好國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展。”陳超感慨，從1991年國(guó)家操辦高等職業(yè)教育到今年已經(jīng)30年，他們學(xué)校是全國(guó)第一所承擔(dān)高職教育試點(diǎn)任務(wù)的軍地聯(lián)辦、軍民共建高校?！拔覐氖侣殬I(yè)教育20余年，目睹了國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的不斷發(fā)展到壯大的過(guò)程”。

陳超說(shuō)，2019年國(guó)家頒布職教20條，隨著“雙高計(jì)劃”的提出，高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群在建設(shè)推進(jìn)與落實(shí)，他看到了整個(gè)國(guó)家、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視，這會(huì)扭轉(zhuǎn)人們對(duì)職業(yè)教育的偏見和誤區(qū)?！奥殬I(yè)教育迎來(lái)了真正的春天和蓬勃發(fā)展的時(shí)代”。

受訪者中，83.8%是家長(zhǎng)。00后占7.8%，90后占29.0%，80后占50.3%，70后占11.1%，60后占1.5%。

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