“我叫黎子奐成都半工半讀技校，是來(lái)自三亞的黎族小伙。我是名打工者成都半工半讀技校，也是一名在校大學(xué)生。”這是海南開(kāi)放大學(xué)學(xué)生黎子奐將在秋季開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)白。屆時(shí)，作為學(xué)生代表，他將向同學(xué)們分享自己半工半讀的求學(xué)經(jīng)歷。

相比很多城里的同齡人，他的社會(huì)人生從17歲就開(kāi)始。后來(lái)，黎子奐重回校園，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，“是不斷地學(xué)習(xí)，給了我重塑人生的可能?！边@是黎子奐最想在開(kāi)學(xué)典禮上分享的一句話。

黎子奐和老師郭麗娜溝通開(kāi)學(xué)典禮演講的注意事項(xiàng)。

埋頭苦干卻看不到希望

黎子奐來(lái)自三亞一個(gè)農(nóng)村家庭。為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，他初中畢業(yè)后沒(méi)有上普通高中，而是去技校讀書(shū)，希望早工作早掙錢(qián)早養(yǎng)家。2008年畢業(yè)后，當(dāng)年那個(gè)清瘦的少年背上行囊，第一次走出海南，得到了人生中第一份工作——廣東東莞一家電子廠的生產(chǎn)線工人。

“一開(kāi)始做的是電路板加工，從最苦最累的活做起，一天8個(gè)小時(shí)，手上磨出水泡是常有的事?！崩枳訆J回憶道，在東莞的工作，終日是重復(fù)枯燥的體力勞動(dòng)，月薪僅2000多元。這樣的生活，讓他第一次對(duì)自己的人生感到迷茫。

2010年5月，聽(tīng)說(shuō)海南要建設(shè)國(guó)際旅游島，黎子奐辭職回海南，尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，在海南的人才市場(chǎng)上，他屢屢碰壁：面試心儀的單位，總是被拒絕，“大多崗位都需要大學(xué)文憑，我每投一份簡(jiǎn)歷都石沉大海。”黎子奐意識(shí)到，學(xué)歷與知識(shí)的重要性。

黎子奐利用休息時(shí)間去海南省圖書(shū)館讀書(shū)。

“不要挑三揀四，要踏踏實(shí)實(shí)地吃苦耐勞?！卑职值膭裎颗c鼓勵(lì)，讓他重整旗鼓，“既然能力有限，那就努力去改變成都半工半讀技校！”黎子奐選擇從上手較快的銷(xiāo)售做起。

然而，盡管他努力學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，但天性不擅長(zhǎng)表達(dá)，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)總是倒數(shù)第一，收入別說(shuō)成家立業(yè)，就連養(yǎng)活自己都困難。

明白自己不是做銷(xiāo)售的“料”，黎子奐又接連嘗試開(kāi)小吃店、當(dāng)飯店服務(wù)員、做網(wǎng)店銷(xiāo)售員，積累一些經(jīng)驗(yàn)和積蓄后，他又開(kāi)起了網(wǎng)店。

進(jìn)貨、處理訂單、回復(fù)客戶咨詢……當(dāng)時(shí)，黎子奐打理網(wǎng)店每天要花16到18個(gè)小時(shí)，就連睡覺(jué)都要把手機(jī)放在耳邊，一有買(mǎi)家咨詢，就要及時(shí)回復(fù)，“實(shí)際上投入和回報(bào)難成正比?！?/p>

盡管如此，經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店的黎子奐也算過(guò)上了相對(duì)穩(wěn)定的生活?？上Р皇且环L(fēng)順，打擊隨后到來(lái)：父親病重。黎子奐因借不到足夠的錢(qián)為父親治病而束手無(wú)策。父親走后，他在悲痛中又無(wú)比心酸地意識(shí)到：沒(méi)有較高的學(xué)歷和過(guò)硬的本領(lǐng)，很難照顧家人。

黎子奐載著母親。

半工半讀人生從此換軌

在一邊開(kāi)網(wǎng)店一邊等待機(jī)會(huì)的日子，時(shí)間來(lái)到2017年8月底。黎子奐從朋友那里聽(tīng)說(shuō)，海南有農(nóng)民工“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”項(xiàng)目，通過(guò)政策優(yōu)惠、學(xué)費(fèi)資助等方式，計(jì)劃幫助一部分農(nóng)民工提升學(xué)歷，并開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)，提升農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

黎子奐決定報(bào)名，選擇報(bào)讀海南開(kāi)放大學(xué)的行政管理?？疲叭绻惺裁纯梢詭椭艺业叫碌娜松缆?，那繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該就是我的最好機(jī)會(huì)?！?/p>

在建設(shè)中的三亞中央商務(wù)區(qū)企業(yè)孵化基地，黎子奐作為施工人員指揮勾機(jī)進(jìn)行挖運(yùn)作業(yè)。

2018年初，他關(guān)掉費(fèi)時(shí)耗力的網(wǎng)店，在三亞找了一份記賬員的工作，開(kāi)啟了半工半讀的生活。由于課程是網(wǎng)絡(luò)授課和面授教學(xué)相結(jié)合，于是，在工作日，黎子奐就利用碎片時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)成都半工半讀技校；周末，別人都在休息、娛樂(lè)，他就回到課堂繼續(xù)聽(tīng)講。

許久沒(méi)有讀書(shū)，黎子奐在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免吃力，好在老師們?cè)诰€耐心解答，第一時(shí)間為他指點(diǎn)迷津。

在這段半工半讀的日子里，黎子奐不僅學(xué)到了實(shí)用知識(shí)，還因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異獲得獎(jiǎng)學(xué)金，后來(lái)還成為學(xué)生會(huì)主席。2020年6月，黎子奐順利拿到了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的專科文憑。

黎子奐的案頭放著一些法律科目的書(shū)籍，只要稍有空閑，就拿起教材學(xué)習(xí)。

但他并不滿足于此，而是始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一邊自學(xué)財(cái)務(wù)類書(shū)籍，一邊與同事交流提高管理能力。從工地記賬員，到配合管理車(chē)隊(duì)工作，再到成為項(xiàng)目經(jīng)理，通過(guò)學(xué)習(xí)，黎子奐有了更好的工作業(yè)績(jī)，不斷進(jìn)步的工作表現(xiàn)，也受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，收入也隨之增加。攢夠錢(qián)的黎子奐，第一件事就是翻新家里的老宅，讓家人住上了三層小樓。

“剛開(kāi)始只是想學(xué)點(diǎn)技術(shù)知識(shí)，不想頻繁換工作，但到開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅圓了我的大學(xué)夢(mèng)，提升了學(xué)歷水平，還讓我有了更實(shí)際的回報(bào)?！崩枳訆J認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，2020年秋季，他選擇回校繼續(xù)“充電”——報(bào)讀海南開(kāi)放大學(xué)本科法學(xué)專業(yè)。“我發(fā)現(xiàn)工作上還遇到一些困難和短板，希望通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)，人就是要活到老，學(xué)到老?！?/p>

現(xiàn)在，依然半工半讀的黎子奐，又給自己添加了一個(gè)小目標(biāo)：自學(xué)英語(yǔ)。

“我從小就喜歡英語(yǔ)，現(xiàn)在還有一點(diǎn)基礎(chǔ)。”黎子奐笑著說(shuō)，他家離三亞亞特蘭蒂斯酒店員工宿舍較近，時(shí)常有外國(guó)人到他哥哥的小吃攤點(diǎn)餐?！拔揖陀煤?jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和他們交流，像炒飯、雞、湯等簡(jiǎn)單的食物類單詞，我都沒(méi)問(wèn)題?！彼?，如果能提升英語(yǔ)水平，說(shuō)不定還能開(kāi)拓新的事業(yè)版圖。

公益活動(dòng)結(jié)束后，已是深夜，黎子奐騎車(chē)回家。

熱心公益回報(bào)社會(huì)

黎子奐經(jīng)常告訴身邊的工友，在信息時(shí)代，工業(yè)領(lǐng)域已走向科技化、智能化，純體力的工作崗位將越來(lái)越少，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的學(xué)歷和技能的要求會(huì)越來(lái)越高，因此，持續(xù)學(xué)習(xí)，是大家在勞動(dòng)市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)力的“法寶”。

要說(shuō)這一路的學(xué)習(xí)，給了自己什么樣的體會(huì)，黎子奐脫口而出：“開(kāi)闊了視野，更新了思想?！痹谒挠绊懞蛶?dòng)下，身邊越來(lái)越多的人開(kāi)始參加技能提升相關(guān)的培訓(xùn)。

黎子奐經(jīng)常坐動(dòng)車(chē)去海口聽(tīng)講座。

作為海南省農(nóng)民工“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”政策的受益者，黎子奐說(shuō)，自己如今的生活，少不了社會(huì)的關(guān)愛(ài)與幫助。

為了力所能及地回報(bào)社會(huì)，黎子奐經(jīng)常發(fā)揮自己作為院學(xué)生會(huì)主席的優(yōu)勢(shì)，組織同學(xué)們一起參加公益活動(dòng)。比如，定期帶著小禮物去三亞光明連接腦殘疾兒童中心，陪孩子們度過(guò)一段快樂(lè)時(shí)光。

“他們每天堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)我牽著孩子的小手，和他們一起邁出那艱難的一步時(shí)，他們的臉上露出開(kāi)心的笑容，我的內(nèi)心也會(huì)被滋潤(rùn)?！崩枳訆J邊說(shuō)邊拭去眼角的淚水。

作為海南自貿(mào)港建設(shè)背景下的一個(gè)小人物，30歲的黎子奐，每每獨(dú)處和自我反思時(shí)，總會(huì)慶幸和感慨，自己的人生，雖然起點(diǎn)低、過(guò)程波折，但只要不斷地學(xué)習(xí)，跟隨時(shí)代的需求充實(shí)自己，同樣能為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

黎子奐和家人一起用晚餐。

轉(zhuǎn)自：海南日?qǐng)?bào)客戶端

文\圖海南日?qǐng)?bào)記者袁琛實(shí)習(xí)生廖浩晟

來(lái)源： 海南日?qǐng)?bào)