新能源汽車技術(shù)

新能源汽車技術(shù)--中國五冶大學(xué)（郫縣德源校區(qū)）

專業(yè)特色中國五冶成都技校是在郫縣嗎：該專業(yè)以發(fā)展國家新能源汽車技術(shù)產(chǎn)業(yè)為理念中國五冶成都技校是在郫縣嗎，遵循“陽光、體面、高薪”就業(yè)為目的中國五冶成都技校是在郫縣嗎，采取“企業(yè)師徒制”模式教學(xué)和實訓(xùn)中國五冶成都技校是在郫縣嗎，旨在打造中國新時期的“工匠”，培養(yǎng)出適應(yīng)國家新能源汽車產(chǎn)業(yè)的高技能人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握新能源汽車技術(shù)應(yīng)用必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能利用新能源汽車檢測設(shè)備和工具，從事新能源汽車需要的生產(chǎn)裝配和調(diào)試、性能檢測與維護、故障診斷與排除及技術(shù)管理工作、具備一定的創(chuàng)新和開拓精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

主要課程：汽車構(gòu)造（電氣、底盤、發(fā)動機）、汽車電工與電子技術(shù)、新能源汽車概論、驅(qū)動電機及控制技術(shù)、動力電池管理與維護、新能源電子電力技術(shù)、混合動力汽車構(gòu)造與檢修、新能源汽車材料、汽車檢測與故障診斷技術(shù)、汽車裝配與制造工藝、汽車營銷實務(wù)、專業(yè)實訓(xùn)（基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)）等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要面對不斷發(fā)展的新能源汽車制造及應(yīng)用市場，畢業(yè)到汽車制造廠（北汽集團、北汽新能源、比亞迪等）、新能源汽車公交集團、新能源出租汽車公司、新能源汽車4S店、新能源汽車配套單位、汽車運輸管理等部門從事技術(shù)與管理工作。

職業(yè)教育春意盎然，生機勃發(fā)。擁有悠久歷史積淀和現(xiàn)代創(chuàng)新精神的魅力之都、成功之都，成都職教正悄然翻開新的篇章。長期以來，成都始終堅持以政府為主導(dǎo)，加強職業(yè)教育體制機制創(chuàng)新，不斷增強職業(yè)教育服務(wù)民生、服務(wù)社會經(jīng)濟功能，不斷滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。在深入推進城鄉(xiāng)一體化進程中，始終堅持把城鄉(xiāng)教育一體化擺在優(yōu)先位置，堅持把發(fā)展職業(yè)教育作為推動發(fā)展、改善民生的重要舉措，大力推動城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展，初步構(gòu)建了覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，初步建立起城鄉(xiāng)一體的職業(yè)教育發(fā)展機制，逐步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的共建共享。目前，市域范圍內(nèi)有高職院校27所，在校學(xué)生16萬余人；中等職業(yè)學(xué)校（點）126個；其中國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范項目建設(shè)學(xué)校14個，國家級重點中等職業(yè)學(xué)校24所，省級重點中等職業(yè)學(xué)校16所。2012年，全市中等職業(yè)學(xué)校招生9.86萬人，職普比達5.8：4.2，在校中職學(xué)生達28.5萬名，畢業(yè)學(xué)生8.7萬名。

據(jù)統(tǒng)計，2013年，全市中等職業(yè)學(xué)校一、二、三產(chǎn)類專業(yè)分別占1.1％、35％、63.9％，抽樣調(diào)查顯示職業(yè)院校畢業(yè)生年均就業(yè)率98.81%，對口就業(yè)率87.36％，其中75.28％進入本市就業(yè)，進入世界500強企業(yè)的畢業(yè)生占14.59％，進入規(guī)模以上企業(yè)的占66.53％，直接服務(wù)我市“六大重點產(chǎn)業(yè)”的畢業(yè)生占就業(yè)總數(shù)的34.14％。

打造品牌專業(yè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為進一步貫徹落實國家教育部關(guān)于“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量”的工作思路，促進職業(yè)教育規(guī)模擴張和內(nèi)涵提升協(xié)調(diào)健康發(fā)展，全市切實優(yōu)化專業(yè)布局和資源配置，避免隨意設(shè)置專業(yè)和低層次重復(fù)設(shè)置，使各校專業(yè)設(shè)置各有側(cè)重，初步實現(xiàn)了專業(yè)布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成了一批具有特色的優(yōu)勢品牌專業(yè)。

按照“一校一品牌專業(yè)”的規(guī)劃，全市普通中職學(xué)校原則開設(shè)專業(yè)不超過5個，省重點以上學(xué)校不超過8個，每校有1-2個重點或品牌專業(yè)；學(xué)校新開專業(yè)須經(jīng)審核批準(zhǔn)，在師資、實訓(xùn)條件、行業(yè)支撐和就業(yè)方向等辦學(xué)條件上引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)設(shè)置的隨意性。同時，市教育局指導(dǎo)教育科研部門，開展教學(xué)視導(dǎo)和專業(yè)抽考專項活動，確保各校切實、規(guī)范履行專業(yè)教學(xué)計劃，著力提高教學(xué)質(zhì)量。并從專業(yè)規(guī)劃與教學(xué)管理、實訓(xùn)基地與專業(yè)師資、人才質(zhì)量與社會效益等方面引導(dǎo)學(xué)校集中優(yōu)勢，辦好重點特色專業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服好務(wù)。

全市中等職業(yè)學(xué)校借鑒并創(chuàng)新國外先進的人才培養(yǎng)模式，貫徹“先會后懂”原則，積極推進“校企一體化、理實一體化、教師師傅一體化、學(xué)生員工一體化”的人才培養(yǎng)模式改革。積極引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職教特色的校園環(huán)境、實訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境。大力推進建設(shè)“理實一體化”技能教室，實現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué)。明確要求各校按照實踐課程不低于70%，理論課程不超過30%的標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)課程設(shè)置做出大的調(diào)整，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，增強學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。大力推進教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能真正得到企業(yè)的認可，取得了較好成效。

同時，全市高度重視中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能水平的提高，每年都組織師生技能大賽，大力推進技能大賽的“四覆蓋”，使技能大賽覆蓋到每所職業(yè)學(xué)校、每個專業(yè)、每位專業(yè)教師、每位學(xué)生，形成了制度化、常態(tài)化、普及化、人人參賽、逐級競賽的良性機制，促進了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)技能和實踐性教學(xué)。