據(jù)教育部官網(wǎng)消息中山大學校長，11月19日中山大學校長，中共中央組織部在中山大學宣布了中共中央、國務院的任免決定中山大學校長，高松任中山大學校長（副部長級），羅俊不再擔任中山大學校長職務。中共中央組織部副部長李小新，教育部黨組成員、副部長田學軍，廣東省委常委、省委組織部部長張義珍出席大會并講話。

高松此前履任華工校長

一提起高松，很多人對他的印象是低調(diào)務實、溫和儒雅。

中國科學院院士高松任中大校長。

高松于1964年2月出生，籍貫安徽省泗縣，畢業(yè)于北京大學化學系。2013年9月起擔任北京大學副校長，2018年4月起擔任北京大學常務副校長，半年后南下廣東擔任華南理工大學校長。

但在科學界，高松并不“低調(diào)”，年僅43歲就當選為中國科學院化學學部院士，是全國少數(shù)頂尖學者，足見其科研成果亮眼。

高松還當選為英國皇家化學會會士，發(fā)展中國家科學院院士。曾獲何梁何利科學與技術進步獎，以第一完成人和第二完成人3次獲國家自然科學二等獎。

作為一名科學家，高松的研究領域頗為高深中山大學校長：配位化學和分子磁性。在微觀世界里，高松收獲一個個大成果，比如率先報道世界上第一例同自旋單鏈磁體，將諾貝爾物理學獎獲得者Glauber教授早在1963年提出的一維Ising鏈動力學理論模型以分子實物的形式第一次展現(xiàn)在世人面前。

自2016年至2020年底，北京大學在“雙一流”首輪建設期間獲批20個創(chuàng)新研究群體項目（含延續(xù)資助項目），為全國最多。其中，高松帶領團隊開展“分子固體的磁性及相關物理和化學性質(zhì)研究（延續(xù)資助）”，在稀土分子固體磁/光/電性質(zhì)基礎研究方面取得原創(chuàng)性突破，在分子固體磁量子態(tài)調(diào)控方面取得了一系列有國際影響力的原創(chuàng)性成果。

高松的科研人生，可謂專注一個領域，不斷出新又出彩。

推出“新工科F計劃”

高松是出色的科學家，也是一流大學的“治理者”。

作為大學“治理者”，高松該發(fā)聲時就積極發(fā)聲，該出手時就果斷出手。

近年來，他聚焦“新工科”建設，提出要培養(yǎng)面向未來的工科領軍人才。

2019年5月，高松正式發(fā)布《“新工科”F計劃》，提出打造面向未來的新工科建設“升級版”，培養(yǎng)具有學習力、思想力和行動力“三力”的“三創(chuàng)型”人才。

同年7月，高松在《高等工程教育研究》發(fā)表論文《實施“新工科F計劃”，培養(yǎng)工科領軍人才》，進一步闡釋“新工科”建設，以確立工科人才培養(yǎng)的新理念，構建工科專業(yè)的新結(jié)構，完善工科人才培養(yǎng)的新體系。

面對未來世界的多樣性和不確定性，什么樣的人才可能引領未來呢？

高松在思考之后，給出了答案：只有擁有學習力、思想力和行動力的人，才能在未來的不確定性中找到前行的方向。因此，他將“新工科建設F計劃”歸納為如下公式：Ｆ(p)=Pl×Pt×Pa。

高松將“新工科建設F計劃”歸納為公式：Ｆ(p)=Pl×Pt×Pa。圖源：華南理工大學

其中，F(xiàn)（Future），代表未來。學校應倡導“為未知而教，為未來而學”，要努力把每個學生培養(yǎng)成能夠引領未來的人。

Pl（Power of learning），代表學習力。通過構建能夠激發(fā)學生好奇心的教學體系，建設能夠激發(fā)學生學術志趣的教材體系，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

Pt（Power of thinking），代表思想力。通過構建通識教育與專業(yè)教育深度融合的課程體系，打造專兼結(jié)合、有思想力的師資體系，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維。

Pa（Power of action），代表行動力。通過探索多維培養(yǎng)路徑，構建學習與實踐共同體，培養(yǎng)學生解決復雜問題、探索已有世界或創(chuàng)造未有世界的行動能力。

如今，培養(yǎng)引領未來的人才，成為一流大學的共識。

“‘新工科’建設首先要打破學科壁壘，構建一個多學科交叉、開放融合的學科專業(yè)平臺，引導學生培養(yǎng)跨學科思維，幫他們練就在多學科空間觀察、思考、解決問題的能力?！备咚烧f。

將為中大帶來什么？

中大是一所國內(nèi)一流、國際知名的現(xiàn)代綜合性大學，文、理、醫(yī)學科實力雄厚，但工科一直是短板。補齊工科短板，是中大建設世界一流大學的關鍵點。

前不久，國務院學位委員發(fā)布的2020年學位授權自主審核單位撤銷和增列的學位授權點名單顯示，中大新增核科學與技術博士學位授權一級學科學位點，系統(tǒng)科學、測繪科學與技術、船舶與海洋工程等碩士學位授權一級學科學位點。

很多人也在期待，中大如何加速沖擊世界一流大學？高松將為中大帶來什么？

高松長期在北京大學工作，熟悉高等教育辦學規(guī)律，對一流大學建設有深入的思考和實踐。

北京大學建校119周年時，高松以“培養(yǎng)引領未來的人”為題演講，勾勒出他對大學人才培養(yǎng)的理解。

他說，大學教育要為學生的未來一生奠定基礎：認識自然、認識社會、認識自己，學會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創(chuàng)新，學會擔當負責，學會在未來生活中想要學習掌握任何事物的能力。

2019年接受南方日報、南方+專訪時，高松透露，在擔任北京大學教務長和副校長之后他就一直在思考，大學特別是中國的研究型大學，怎樣才能更好地服務國家戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。

“大學在校師生直接對于新思想和科學技術的創(chuàng)造性貢獻，包括產(chǎn)學研的成果，是大學對經(jīng)濟社會發(fā)展的直接貢獻。其實，大學對經(jīng)濟社會發(fā)展最主要的貢獻是間接的——她培養(yǎng)的高水平創(chuàng)造型人才，通過他們貢獻于社會?！备咚烧f。

他還說，中國的研究型大學，就是要培養(yǎng)出在世界上更具競爭力和創(chuàng)造力的人才，既能傳承文明，又能引領未來，貢獻于國家發(fā)展和人類進步。

高松簡歷

高松，男，漢族，1964年2月出生，籍貫安徽省泗縣，中共黨員，1988年7月參加工作，理學博士，教授、中國科學院院士。

1981年至1985年，北京大學化學系本科生中山大學校長；1985年至1988年，北京大學化學系碩士研究生；1988年至1991年，北京大學化學系博士研究生。1988年至今，先后任北京大學化學系和化學與分子工程學院助教，講師（1990），副教授（1992），教授（1999），長江學者特聘教授（2002）。1995年至1997年，作為洪堡學者，在德國亞琛工業(yè)大學無機化學研究所訪問研究；1998年至1999年，作為求槎學者，在香港大學進行合作研究。2011年，新加坡國立大學訪問教授。2007年，當選為中國科學院化學學部院士，同年當選為英國皇家化學會會士。2013年當選發(fā)展中國家科學院院士。主要研究領域為配位化學與分子磁性，2013年獲何梁何利科學與技術進步獎，2006年以第一完成人、2011年和2019年分別以第四和第二完成人獲國家自然科學二等獎。

歷任北京大學化學與分子工程學院黨委副書記（2000年4月—2002年5月）、北京大學化學與分子工程學院副院長（2002年5月—2006年6月）、北京大學化學與分子工程學院院長（2006年6月—2010年11月）。2012年6月起任北京大學黨委常委，2013年4月至2013年9月任北京大學黨委常委、教務長。2013年9月至2015年3月任北京大學黨委常委、副校長、兼任教務長。2015年3月至2017年10月任北京大學黨委常委、副校長，兼任教務長和研究生院院長。2017年10月至2018年4月任北京大學黨委常委、副校長，兼任教務長。2018年4月至10月任北京大學黨委常委、常務副校長，兼任教務長。2016年5月至今兼任中國科學技術協(xié)會第九屆全國委員會副主席。2018年10月至今任華南理工大學黨委副書記、校長。

欄目主編：張武 文字編輯：宋慧 題圖來源：視覺中國 圖片編輯：雍凱

來源：作者：南方日報