來源南京工程高等職業(yè)學(xué)校：《中國教育報》2022年1月2日，第3版“教改風(fēng)采”

作者南京工程高等職業(yè)學(xué)校：許曙青 潘汝良 張益飛 汪蕾 林海燕

《中國教育報》2022.01.02報道截圖

學(xué)校省級安全職業(yè)體驗中心服務(wù)周邊中小學(xué)生安全技能實踐體驗

江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“南工”）始建于1956年，前身為華東地質(zhì)職工學(xué)校，2002年劃歸江蘇省教育部門管理，次年升格為高等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于麒麟科技創(chuàng)新園，西依鐘山風(fēng)景區(qū)，東臨仙林大學(xué)城。

面臨日益加快的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐，從職業(yè)學(xué)校走出的學(xué)生不斷加入一線人員的隊伍。如何培養(yǎng)一線緊缺的安全管理與服務(wù)人員南京工程高等職業(yè)學(xué)校？如何解決職業(yè)學(xué)校安全教育缺乏整體設(shè)計、教學(xué)資源匱乏、師資緊缺等教學(xué)問題？在多番考問中，全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個人、江蘇省許曙青職業(yè)安全健康與科技創(chuàng)新名師工作室和江蘇省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人許曙青，在積極落實《關(guān)于在部分中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)健康與安全教育試點(diǎn)工作的通知》試點(diǎn)項目和《江蘇省社會科學(xué)基金項目研究成果》（21GLD015）的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)團(tuán)隊歷時10年在職業(yè)院校大力開展安全普適性教育與專業(yè)滲透教育實踐與研究，率先在全國創(chuàng)建中職安全健康與環(huán)保、應(yīng)急管理與防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)等專業(yè)及中職安全類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐。10年的堅守，讓該成果收到多個管理部門的充分肯定及指導(dǎo)，得到100多所院校、200多家企業(yè)社區(qū)專家的高度評價。

從問題入手，真正解決實際困難。這是該成果的主要目標(biāo)。所以，教學(xué)問題被分成3項：第一，中職安全類人才培養(yǎng)缺位南京工程高等職業(yè)學(xué)校；第二，中職安全教育體系缺乏整體設(shè)計；第三，中職安全類專業(yè)人才培養(yǎng)支持系統(tǒng)不力。針對這3項問題，南工提出5個系統(tǒng)化解決方式：第一，主持開展全國大樣本調(diào)研，開設(shè)中職安全專業(yè)，解決中職安全專業(yè)缺位、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理問題。第二，開展安全職業(yè)領(lǐng)域—崗位群—典型工作任務(wù)—培養(yǎng)規(guī)格分析，科學(xué)設(shè)置課程，形成模塊化課程體系，推動人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計，主持完成國家中職應(yīng)急管理與減災(zāi)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制，解決課崗適配度不高問題。第三，研制安全專業(yè)性、安全滲透性、安全普適性立體化教學(xué)資源庫，解決專業(yè)教學(xué)資源不足的問題。第四，建立安全專業(yè)教學(xué)、專業(yè)安全滲透、大眾安全普及、安全技能提升培訓(xùn)四位一體的動態(tài)評價機(jī)制，解決安全類專業(yè)缺乏可操作、科學(xué)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)問題。第五，建立國家名師引領(lǐng)的省級跨界融合教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，打造教師共同體，解決“雙師”培養(yǎng)路徑問題。

構(gòu)建安全類專業(yè)全方位育人體系

在南工，安全類教育的載體包括課程和平臺。通過對全國28個省份的行業(yè)企業(yè)和院校16萬個樣本進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果表明，社會緊缺72萬名既懂安全管理又能應(yīng)急處置的中職安全專業(yè)人才，因此南工提出設(shè)置中職安全專業(yè)，并被教育部門采納。2017年，南工開設(shè)了中職安全專業(yè)，填補(bǔ)了中職安全專業(yè)設(shè)置的空缺。2019年，牽頭研制形成了國家應(yīng)急管理與減災(zāi)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確立了培養(yǎng)面向政府部門、企事業(yè)單位一線安全管理服務(wù)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)?；谥新毎踩珜I(yè)基本素質(zhì)領(lǐng)域、崗位基本領(lǐng)域、崗位核心領(lǐng)域和崗位拓展領(lǐng)域的崗位要求，構(gòu)建了“課崗對接”圖譜，研制了中職安全類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及“公共基礎(chǔ)課+安全專業(yè)群平臺課+安全專業(yè)核心課程+專業(yè)拓展課程與崗位實習(xí)實訓(xùn)課程”的模塊化課程體系。

在安全育人平臺的構(gòu)建方面，南工搭建了“中職安全類專業(yè)人才培養(yǎng)+安全知識普及+專業(yè)安全知識滲透+安全技能提升培訓(xùn)”四大創(chuàng)新平臺。研制中職安全專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依托全國安全職業(yè)教育教指機(jī)構(gòu)中職安全專業(yè)目錄研制組平臺進(jìn)行推廣，推動中職安全類專業(yè)人才培養(yǎng)集群化發(fā)展；建立中國職業(yè)安全健康協(xié)會職業(yè)安全健康教育專業(yè)委員會平臺，面向全國開展安全知識普及、技能提升、安全培訓(xùn)等活動，形成中國科協(xié)認(rèn)證的全國職場安全應(yīng)急知識科普大賽和應(yīng)急救護(hù)技能大賽品牌；搭建江蘇職校安全知識教育在線學(xué)習(xí)平臺，依托江蘇省許曙青職業(yè)安全健康與科技創(chuàng)新名師工作室開發(fā)職校安全知識教學(xué)資源庫，2020年面向269所職校62.3萬名學(xué)生普及安全知識，全員參與、全員認(rèn)證，促進(jìn)職校生安全素養(yǎng)提升；利用江蘇省職校學(xué)業(yè)水平考核平臺，開發(fā)了44個專業(yè)大類的安全知識資源庫，融入學(xué)業(yè)水平考核內(nèi)容，2020年參與學(xué)校223所，參與人數(shù)96373人，有效促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)安全素質(zhì)提升；建成江蘇省安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)在線服務(wù)平臺，服務(wù)201家企業(yè)員工職后安全培訓(xùn)，促進(jìn)高危行業(yè)從業(yè)人員安全技能提升。

打造跨界融合的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊

教師隊伍是安全類教育的主力軍。值得一提的是，南工的教師隊伍，是一支由國家名師引領(lǐng)的省級跨界融合教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。依托省名師工作室、中國職業(yè)安全健康協(xié)會教育專委會，基于安全專業(yè)設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)研制、資源建設(shè)、課程思政等項目，南工得以建成市級職業(yè)安全課程思政團(tuán)隊、“1+X”污水處理試點(diǎn)項目教學(xué)團(tuán)隊、ICDL咨詢安全國際混合教學(xué)團(tuán)隊、江蘇省健康與安全應(yīng)急職業(yè)體驗中心教學(xué)團(tuán)隊、江蘇省防震減災(zāi)科普教育團(tuán)隊、全國安全知識資源開發(fā)團(tuán)隊、安全仿真實訓(xùn)平臺研發(fā)與教學(xué)團(tuán)隊、江蘇省安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)示范職業(yè)院校培訓(xùn)團(tuán)隊、江蘇碩儒國際教育集團(tuán)共建的中日魯班工坊教學(xué)團(tuán)隊和中日“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地等10個融創(chuàng)團(tuán)隊。多年來，團(tuán)隊主持參與19項教改項目，取得專利著作權(quán)39項，出版教材專著20本，獲得國家教學(xué)成果二等獎4項，獲得中國職業(yè)安全健康協(xié)會科學(xué)技術(shù)獎5項，涌現(xiàn)出國家教學(xué)名師、省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、省級教學(xué)能手等人才共58人次。

南工的創(chuàng)新型教師教學(xué)團(tuán)隊給安全人才培養(yǎng)模式注入了新鮮血液，學(xué)校構(gòu)建出“四方聯(lián)動、雙核主線、課證融通、五化育人、分層進(jìn)階”的中職安全類專業(yè)人才培養(yǎng)模式?；趰徫恍枨?，從職業(yè)能力入手，突出“核心能力與核心素養(yǎng)”雙主線，有效推進(jìn)“教學(xué)過程職業(yè)化，企業(yè)參與全程化，教學(xué)實踐崗位化，實習(xí)管理與就業(yè)跟蹤動態(tài)化，安全管理服務(wù)與應(yīng)急處置人才培養(yǎng)一體化”的“五化”育人模式，實施“教、學(xué)、做、考、評”五位一體教學(xué)模式，并促進(jìn)課證融通，形成“認(rèn)知訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、專項訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)”分層進(jìn)階培養(yǎng)模式，培養(yǎng)安全領(lǐng)域高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

與人才培養(yǎng)模式相呼應(yīng)的是學(xué)校構(gòu)建、多方參與的動態(tài)評價機(jī)制。依據(jù)安全類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立“崗課賽證”融通的共建共享教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)安全生產(chǎn)、應(yīng)急救援及防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)知識和技能教學(xué)資源庫及評價系統(tǒng)。結(jié)合安全教育、專業(yè)安全滲透、安全培訓(xùn)等評價模塊，進(jìn)行學(xué)習(xí)“結(jié)果—過程—增值—綜合”評價與診斷，實施動態(tài)考核與就業(yè)質(zhì)量跟蹤服務(wù)，形成教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)反饋機(jī)制。

此外，學(xué)校還開發(fā)了國家安全領(lǐng)域立體化教學(xué)資源庫。建成集安全領(lǐng)域國家精品課程資源、國家規(guī)劃教材、仿真實訓(xùn)和職業(yè)體驗平臺、全國職場安全應(yīng)急科普知識與應(yīng)急救護(hù)技能大賽資源包等于一體的立體化教學(xué)資源。形成了校企融合安全教育在線學(xué)習(xí)平臺和安全培訓(xùn)服務(wù)管理系統(tǒng)，完成21門安全專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計、微課、習(xí)題庫和考核方案；面向44個專業(yè)大類開發(fā)了6600道安全知識試題服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。校企合作共建省級安全應(yīng)急職業(yè)體驗中心，研發(fā)了消防滅火、高空逃生等12個仿真實訓(xùn)和職業(yè)體驗平臺，采用“線上線下結(jié)合、教學(xué)做一體、學(xué)訓(xùn)賽相融”的混合教學(xué)模式，應(yīng)用于課堂、實踐、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)。

建立面向人人的安全普及教育

安全育人，要建立面向人人的安全普及教育、面向高危行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)滲透教育、面向安全管理服務(wù)與應(yīng)急處置特定崗位的專門化人才培養(yǎng)與培訓(xùn)育人體系。這是南工的安全育人理念。因此，學(xué)校明確提出了大健康、大安全、大應(yīng)急的育人理念，弘揚(yáng)“生命至上、安全第一”的教學(xué)思想，將“安全知識、技能、思維、習(xí)慣、文化”進(jìn)行全方位滲透、全過程融合，促進(jìn)安全應(yīng)急素養(yǎng)和能力整體提升。

主動承擔(dān)保護(hù)社會安全責(zé)任的南工，面向的“人人”并非只有南工人。面向大眾安全的普適性教育，安全知識普及覆蓋到269所院校117萬名學(xué)生；開展社會安全培訓(xùn)、高危行業(yè)領(lǐng)域安全技能培訓(xùn)，專項服務(wù)于200家企事業(yè)單位的4000名安全技術(shù)骨干；共享資源服務(wù)社會，將教材、數(shù)字化資源和高空逃生應(yīng)急體驗、消防滅火仿真實訓(xùn)等平臺面向全國職業(yè)院校開放，開展HSE科普知識大賽、學(xué)生安全教育競賽和應(yīng)急救護(hù)技能競賽及課堂教學(xué)；利用平臺組織全國科技工作者日主題活動，成果被國家應(yīng)急管理部門官網(wǎng)、新華網(wǎng)等多家網(wǎng)站專題報道34次。獲得全國“安全生產(chǎn)萬里行”專家組充分肯定，建議以“江蘇模式”在全國推廣；提供政府部門決策咨詢。“關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)安全與職業(yè)健康專業(yè)人才培養(yǎng)的建議”等5項成果和一項建議被政府部門采納；中職防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的建議被教育部門綜合組專家采納，列入教育部門專業(yè)目錄……這一系列做法，書寫著南工引領(lǐng)中職安全專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的格局。

南工的學(xué)術(shù)成就享譽(yù)海內(nèi)外。在SCI、SSCI、《中國安全科學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表論文96篇。成果在世界職業(yè)教育大會、亞太職業(yè)安全健康組織年會、中日韓職業(yè)安全健康學(xué)術(shù)研討會以及我國港澳臺地區(qū)職業(yè)安全健康學(xué)術(shù)研討會進(jìn)行交流，得到高度評價。

躬行實踐，干預(yù)擔(dān)當(dāng)，區(qū)域服務(wù)，協(xié)同發(fā)展……南工深研安全普適性教育與專業(yè)的10年，踐行著校歌中所唱的一句句話；這10年，安全教育體系的所有做法都是圍繞初心——真正解決教學(xué)實際問題來展開的；這10年，課程體系搭建、教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建、評價標(biāo)準(zhǔn)制定……自頂層設(shè)計到落地實施，每一個環(huán)節(jié)都需要反復(fù)研討、全方位把關(guān)和落實。相信中職安全專業(yè)的發(fā)展前景會因為南工的努力和堅守，變得分外光明。

（許曙青 潘汝良 張益飛 汪蕾 林海燕）