什么是高品質(zhì)學(xué)校什么學(xué)校，作為學(xué)校教育管理者，我想用八個(gè)高品質(zhì)來概括。

其中最重要的一個(gè)高品質(zhì)就是高品質(zhì)辦學(xué)文化，當(dāng)然高品質(zhì)學(xué)校還至少包括以下七個(gè)方面什么學(xué)校：

高品質(zhì)師資隊(duì)伍、高品質(zhì)課程建設(shè)、高品質(zhì)研究探索、高品質(zhì)教育活動(dòng)、高品質(zhì)資源建設(shè)，高品質(zhì)輻射影響和高品質(zhì)學(xué)生發(fā)展。

我認(rèn)為最重要的是高品質(zhì)辦學(xué)文化。一個(gè)學(xué)校的文化是最核心的一種力量，是工作的牽引力，各項(xiàng)工作都要圍繞著學(xué)校的辦學(xué)文化來展開。比如：“融合育人”就是我們的辦學(xué)文化。所以，在集團(tuán)化辦學(xué)里，我覺得我們做得比較好的是五大融合：

所謂統(tǒng)籌就是集團(tuán)校本部對整個(gè)集團(tuán)的發(fā)展有統(tǒng)籌的安排，包括人事的安排有統(tǒng)籌，資金的安排有統(tǒng)籌。但也有各校區(qū)、各分校他們發(fā)展的需求點(diǎn)，他們可以向校本部向教育集團(tuán)提出他們的發(fā)展需求。

比如：我們有的分校就提出了輪崗的需求，他們的老師到校本部來輪崗，培養(yǎng)好了再回到他們的校區(qū)和分校開展工作，這就是既有統(tǒng)籌安排，就是我們?nèi)耸抡{(diào)配當(dāng)中有統(tǒng)籌安排，這個(gè)是絕對服從集團(tuán)的統(tǒng)籌安排，另外也會(huì)滿足校區(qū)和分校的個(gè)體化的需求。

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這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)在我們對集團(tuán)的師資培養(yǎng)上，既重視文化的滋養(yǎng)，我們有專門的集團(tuán)教師的課程體系，一類是文化修養(yǎng)課程，另一類是專業(yè)發(fā)展課程。所以我們是文化與專業(yè)相融合的集團(tuán)化師資培養(yǎng)路徑。

集團(tuán)引領(lǐng)有統(tǒng)一的規(guī)劃,每學(xué)期開學(xué)前都有一次會(huì)議要碰撞。這一學(xué)期我們的研究點(diǎn)是什么？每一個(gè)校區(qū)、每個(gè)分校要圍繞著這個(gè)我們提出的主題去思考、去謀劃。最后我們在這個(gè)學(xué)期中間和結(jié)尾的地方要進(jìn)行展示交流，要分享你的做法，有這樣的引領(lǐng)，同時(shí)也有他們自主自為的實(shí)施。因?yàn)樾^(qū)、各個(gè)分校他們所處的環(huán)境不一樣，他們的建校時(shí)間不一樣，他們的發(fā)展現(xiàn)狀不一樣，還結(jié)合自己的校情來抓自己校區(qū)和分校的辦學(xué)特色、優(yōu)勢項(xiàng)目，所以這是引領(lǐng)和自主相融合。

第四個(gè)融合：任務(wù)與發(fā)展相融合

一些學(xué)?？傆X得接待是任務(wù)，但是在我們學(xué)校一直堅(jiān)守的是開放辦學(xué)，任務(wù)就是發(fā)展的契機(jī)，任務(wù)就是成長的機(jī)會(huì)。正是因?yàn)橛羞@么多的專家、同行走進(jìn)我們的學(xué)校，我們的老師才會(huì)有這種展示的機(jī)會(huì)，我們的學(xué)生才會(huì)落落大方，才會(huì)自信從容。所以我們是開放辦學(xué)，把任務(wù)和師生的發(fā)展融合在一起，讓老師、讓孩子們看到更多的是發(fā)展，而不是更多的是增加任務(wù)。

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我們有大量的接待，學(xué)校如何來做好接待而不再產(chǎn)生一些勞神費(fèi)力的負(fù)擔(dān)呢？

那么就是把接待和常態(tài)結(jié)合在一起，我們就不單獨(dú)安排了，因?yàn)槲覀儽緛砘旧厦刻於加薪萄谢顒?dòng)和各類會(huì)議、展示，比如我們正好在開行政會(huì)，那跟崗干部就參與行政會(huì)，它跟常態(tài)就融合在一起了，我們就不單獨(dú)給來賓設(shè)置活動(dòng)。

不管是集團(tuán)化辦學(xué)，還是對外的接待、輻射交流，包括外派教師干部出去任職，我們始終把這些融合得非常好。集團(tuán)化辦學(xué)并不是稀釋了校本部的資源和力量，反而是充實(shí)了集團(tuán)的力量。

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