將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，緊扣灣區(qū)產(chǎn)業(yè)需求東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，打造校企“雙主體”人才培養(yǎng)體系——這是有著63年辦學(xué)歷史的東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的辦學(xué)真實(shí)寫(xiě)照。

作為省和國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校著力推進(jìn)以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心的職業(yè)教育改革，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，以培養(yǎng)對(duì)接國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的未來(lái)型建設(shè)人才。

近年來(lái)，學(xué)校在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)和數(shù)字校園特色項(xiàng)目建設(shè)方面，取得豐碩成果。

產(chǎn)教融合

守正創(chuàng)新，以生為本提高技能應(yīng)用能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是中職學(xué)生職業(yè)能力的重要體現(xiàn)，同時(shí)也充分體現(xiàn)中職學(xué)生在校的學(xué)習(xí)深度。學(xué)校以校企合作為抓手，以企業(yè)工作室和企業(yè)專(zhuān)班建設(shè)為切入點(diǎn)，各系、各專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)下大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求和崗位需求，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，以校企融合為切入點(diǎn)，打造校企“雙主體”人才培養(yǎng)體系。

據(jù)了解，學(xué)校按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利共贏的原則，先后與搜于特集團(tuán)股份有限公司（深交所上市）、深圳昌和盛大新媒體電商公司、廣東時(shí)捷物流有限公司、廣東順力智能物流裝備有限公司（國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)），廣東百中佳財(cái)稅顧問(wèn)有限公司等行業(yè)、企業(yè)建立深度合作關(guān)系。

目前學(xué)校形成了“一系一特色”，“一專(zhuān)一名企”的校企合作、工學(xué)結(jié)合的良好局面。經(jīng)過(guò)校企“雙主體”項(xiàng)目培養(yǎng)的學(xué)生，受到了企業(yè)的熱烈歡迎，畢業(yè)生平均月薪6000以上，個(gè)別學(xué)生月薪過(guò)萬(wàn)，已迅速成長(zhǎng)為公司骨干。

當(dāng)前，“雙創(chuàng)”教育已經(jīng)成為高等院校、中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的新態(tài)勢(shì)。學(xué)校還聯(lián)合北京博導(dǎo)股份，通過(guò)校企協(xié)同實(shí)施“雙創(chuàng)”教育項(xiàng)目，教育對(duì)象是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生來(lái)自云南昭通?！半p創(chuàng)”教育納入人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，改變了目前多數(shù)學(xué)校將“雙創(chuàng)”教育側(cè)重點(diǎn)放在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)甚至開(kāi)辦企業(yè)上的陳舊理念。

“不僅希望通過(guò)‘雙創(chuàng)’教育，配合我校教育幫扶云南，快速提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)云南昭通學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。同時(shí)，還希望通過(guò)這一項(xiàng)目實(shí)施，創(chuàng)出一條符合中職學(xué)?！p創(chuàng)’教育的新路?！睂W(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校大膽將高等院校的“雙創(chuàng)”教育向中等職業(yè)學(xué)校拓展、延伸，在課程上實(shí)行企業(yè)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)組織上實(shí)行項(xiàng)目化的運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)，以行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師作引領(lǐng)，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制式的教育。

如果說(shuō)“雙創(chuàng)”教育項(xiàng)目是新銳嘗試，那么階梯式校企共建共育人才模式則是守正，通過(guò)扎實(shí)全鏈條跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生高質(zhì)量技能素養(yǎng)形成進(jìn)行全程關(guān)注。

學(xué)校以校企合作為落腳點(diǎn)，針對(duì)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生和云南專(zhuān)班學(xué)生構(gòu)建“招生-課堂教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-跟崗實(shí)習(xí)-頂崗實(shí)習(xí)-就業(yè)”階梯式校企共建共育人才培養(yǎng)模式，通過(guò)與廣東茶山時(shí)捷物流有限公司聯(lián)手，共同推進(jìn)人才培養(yǎng)。

學(xué)校將課堂教學(xué)縮短到3.5個(gè)學(xué)期，增加了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)和跟崗實(shí)習(xí)模塊。其中實(shí)踐教學(xué)是把實(shí)踐教學(xué)任務(wù)安排到企業(yè)進(jìn)行，采用“白+黑，師傅+老師”的模式。經(jīng)過(guò)了這樣一個(gè)漸進(jìn)式的校企共建共育培養(yǎng)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能將得以高質(zhì)量的形成，為將來(lái)的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年底至2020年共有300多名學(xué)生在時(shí)捷物流參加了頂崗實(shí)習(xí)，按照“物流新動(dòng)力人才計(jì)劃”的有序推進(jìn)，實(shí)習(xí)學(xué)生有的被評(píng)為優(yōu)秀員工，有的被提名揀貨能手，有的成為企業(yè)最受歡迎節(jié)目主持人，學(xué)生在企業(yè)成立籃球隊(duì)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)生各種技能得到有效提升。

師資專(zhuān)業(yè)

凝心聚力，綜合實(shí)力不斷攀升

近兩年，從學(xué)校頻頻傳來(lái)喜訊。

在教育部主辦的“2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽”遴選、競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)校競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)共奪得國(guó)賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)，省賽一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，展現(xiàn)了學(xué)校教師雄厚的業(yè)務(wù)功底、精湛的業(yè)務(wù)技能。由康瑩、張蓉、馬燕和黃子榮組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，作為東莞市唯一一支國(guó)賽隊(duì)伍，代表廣東省代表隊(duì)斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。這是繼2019年獲得專(zhuān)業(yè)技能課程組一等獎(jiǎng)以來(lái)，再次問(wèn)鼎最高獎(jiǎng)項(xiàng)。這讓學(xué)校成為此項(xiàng)賽事中“兩連冠”的翹楚。截至目前，全國(guó)所有高等院校、職業(yè)學(xué)校，只有5所院校獲得過(guò)“兩連冠”的最高榮譽(yù)。

躍升為國(guó)家示范校建設(shè)后，學(xué)校緊扣東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展命脈，立足東莞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)人才，產(chǎn)業(yè)特色日益鮮明，職業(yè)指向性強(qiáng)，行業(yè)認(rèn)可度不斷提高，逐步成為引領(lǐng)市內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。隨著示范校建設(shè)成長(zhǎng)起來(lái)的一批專(zhuān)任、專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人，日益成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的骨干力量，甚至成為市內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師引路人。

尤其是學(xué)校在教學(xué)能力大賽上取得的驕人成績(jī)，連續(xù)獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)，不僅表明了學(xué)校教師教學(xué)能力的全面提升，也凸顯了學(xué)校各部門(mén)的凝聚力和向心力，彰顯了學(xué)校不斷攀升的綜合實(shí)力。

學(xué)校教師斬獲全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，學(xué)?，F(xiàn)有財(cái)經(jīng)商貿(mào)、信息技術(shù)、旅游服務(wù)和文化藝術(shù)四大專(zhuān)業(yè)類(lèi)型。共有三個(gè)廣東省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)（物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和會(huì)計(jì)）和兩個(gè)廣東省“雙精準(zhǔn)”建設(shè)專(zhuān)業(yè)（物流服務(wù)與管理、電子商務(wù)），其中物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和會(huì)計(jì)又是國(guó)家示范校中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

正按照 “目標(biāo)定位準(zhǔn)、辦學(xué)條件好、校企合作深、診斷改進(jìn)實(shí)、人才培養(yǎng)優(yōu)”的高標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接?xùn)|莞重點(diǎn)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)、精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)校的辦學(xué)方向，與行業(yè)名企合作，共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人。目前，學(xué)校專(zhuān)業(yè)招生吸引力強(qiáng)，學(xué)生在各類(lèi)技能競(jìng)賽中表現(xiàn)亮眼，先后暫獲全國(guó)、省市一等獎(jiǎng)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，用人單位評(píng)價(jià)好。

在師資建設(shè)上，學(xué)校以市“名師工作室”為平臺(tái)，積極打造以教學(xué)、科研為主的教研型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革。

如以學(xué)生競(jìng)賽、考證為平臺(tái)，組建學(xué)生競(jìng)賽、考證輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)以賽促學(xué)，以證促學(xué)，以賽促教，以證促教，同時(shí)以教師教學(xué)能力“省賽、國(guó)賽”為平臺(tái)，組建以賽診教、以賽促教，以賽促研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校高水平的專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的改革和教師教學(xué)能力的提升。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)在教師教學(xué)能力“省賽、國(guó)賽”連創(chuàng)佳績(jī)，繼2019年11月王琳?qǐng)F(tuán)隊(duì)榮獲2019年“國(guó)賽”一等獎(jiǎng)之后，2020年又有8個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在“省賽”獲獎(jiǎng)，其中，康瑩團(tuán)隊(duì)再次榮獲“國(guó)賽”一等獎(jiǎng)。

目前，學(xué)校共有5名市級(jí)“名師工作室”主持人和1名市級(jí)“名班主任工作室”主持人，有力地促進(jìn)了對(duì)薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校的幫扶，有效地增強(qiáng)和擴(kuò)大了學(xué)校輻射影響力。

學(xué)校還與多家企業(yè)合作，共建“產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院”，共同培養(yǎng)既懂學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)又懂企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的“雙能”師資。近年來(lái)，學(xué)校先后從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)能工巧匠和企業(yè)講師18名，作為校外兼職和兼課教師，較好地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)“理實(shí)一體化教學(xué)”“項(xiàng)目教學(xué)”“模擬教學(xué)”“崗位教學(xué)”“生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”等教學(xué)模式的改革，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)生過(guò)程的對(duì)接，推動(dòng)了學(xué)?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)了產(chǎn)教融合。

學(xué)生發(fā)展

比翼齊飛，就業(yè)與升學(xué)實(shí)現(xiàn)雙提升

建校63年以來(lái)，學(xué)校緊密切合東莞產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)辦學(xué)——

“農(nóng)?！彪A段為東莞農(nóng)業(yè)發(fā)展培育了大批量農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，為東莞的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

“經(jīng)貿(mào)”階段，為改革開(kāi)放以來(lái)東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量財(cái)經(jīng)商貿(mào)人才，形成 “讀會(huì)計(jì)，到經(jīng)貿(mào)”的良好口碑東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校；

“新經(jīng)貿(mào)”階段，著力為東莞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)技能人才。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校辦學(xué)至今，共為社會(huì)培養(yǎng)50000多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，數(shù)百人成為企事業(yè)單位的管理骨干，近萬(wàn)人成為各行各業(yè)的技術(shù)能手和勞動(dòng)標(biāo)兵，為東莞的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供了有力的人才支撐，在東莞獨(dú)一無(wú)二，具有不可替代的地位。

與此同時(shí)，學(xué)校的高職高考成績(jī)?nèi)〉眯峦黄?。?021年春季“3+證書(shū)”高職類(lèi)高考中，學(xué)生發(fā)揮出色，高考成績(jī)?nèi)〉脷v史性突破。學(xué)校2018級(jí)共有950人參加高職高考，300分以上學(xué)生人數(shù)177人，相比去年，增加了138人（2020年300分以上學(xué)生人數(shù)39人）東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校；260分-300分之間的學(xué)生數(shù)為198人，相比去年此分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，增加了108人（2020年高職高考260-300分人數(shù)90人）。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校2021年與2020年相比，參與考試的人數(shù)基本持平，但在今年全省考生人數(shù)增加了3萬(wàn)的前提下，學(xué)校的同比高分人數(shù)卻大幅提升，其中，升大七班何文晴同學(xué)，語(yǔ)數(shù)英三科成績(jī)分別為120分、133分、138分，總分391分；升大七班的黃凱麗同學(xué)，語(yǔ)數(shù)英三科成績(jī)分別為107分、141分、136分，總分384分。

【數(shù)說(shuō)學(xué)校】

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，2011年與國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校東莞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩強(qiáng)聯(lián)合，成立新的“東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)?！?。為廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校”，辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)力雄厚。

學(xué)校共有任課教師287人，其中校內(nèi)專(zhuān)任教師265人，均為本科或以上學(xué)歷，其中有56人獲碩士學(xué)位，占專(zhuān)任教師的21%；有98人取得高級(jí)職稱(chēng)，占比37%；有“雙師型”教師160人，占比60%?，F(xiàn)有5個(gè)市級(jí)“名師工作室”和1個(gè)“名班主任工作室”，1名省級(jí)學(xué)科帶頭人，4名市級(jí)學(xué)科帶頭人，其學(xué)科涵蓋電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等五大專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校辦學(xué)至今，共為社會(huì)培養(yǎng)50000多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，數(shù)百人成為企事業(yè)單位的管理骨干，近萬(wàn)人成為各行各業(yè)的技術(shù)能手和勞動(dòng)標(biāo)兵，為東莞的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供了有力的人才支撐，在東莞獨(dú)一無(wú)二，具有不可替代的地位。

【統(tǒng)籌】王慧

【記者】林群賢 黃婷

【圖片】學(xué)校供圖

【作者】 林群賢 黃婷

教育莞家

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