近些年補(bǔ)習(xí)學(xué)校，學(xué)生們的生活中充斥著各種課外補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)學(xué)校，家長(zhǎng)們花著大價(jià)錢(qián)送學(xué)生們補(bǔ)課，面對(duì)如此大的學(xué)業(yè)壓力，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小臉上都沒(méi)有了笑容，甚至有些學(xué)生因?yàn)閴毫^(guò)大，產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

但是現(xiàn)在教育內(nèi)卷情況如此嚴(yán)重，家長(zhǎng)們依舊不敢松懈，生怕一個(gè)放松就被落下隊(duì)伍。面對(duì)學(xué)生們苦不堪言的狀況，教育部門(mén)接連下發(fā)了減負(fù)的政策，解放了學(xué)生們的雙手與雙肩，也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時(shí)教育部門(mén)也叫停了那些學(xué)科類(lèi)的課外補(bǔ)習(xí)班，這招釜底抽薪徹底為學(xué)生們減輕了學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)。

教育部的明令禁止，使得那些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)遭受重創(chuàng)，很多機(jī)構(gòu)在一夜之間消失得無(wú)影無(wú)蹤，也鬧出了很多機(jī)構(gòu)卷錢(qián)跑路的新聞。

面對(duì)如此突然地政策，一些教育機(jī)構(gòu)為了生存也是不得不轉(zhuǎn)型，像新東方轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后托管、素質(zhì)成長(zhǎng)中心，好未來(lái)轉(zhuǎn)型為成人教育、課后托管。

但是最近補(bǔ)習(xí)班的“白名單”已經(jīng)出爐，學(xué)生很有可能繼續(xù)補(bǔ)課，只是相關(guān)規(guī)定讓大家哭笑不得。

現(xiàn)在針對(duì)雙減政策，教育部門(mén)又規(guī)定各個(gè)學(xué)校實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，這樣子學(xué)生們放學(xué)的時(shí)間就都推后到6點(diǎn)左右，而且教育部門(mén)對(duì)學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)時(shí)間規(guī)定的十分嚴(yán)格，規(guī)定周末不許進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，只能在周一到周五的放學(xué)后進(jìn)行補(bǔ)課，且時(shí)間不能超過(guò)8點(diǎn)半。

這就意味著，學(xué)生們放學(xué)后去補(bǔ)課，也補(bǔ)不了多長(zhǎng)時(shí)間，同時(shí)對(duì)于補(bǔ)課內(nèi)容也做出了調(diào)整，像之前為了提高成績(jī)而拼命補(bǔ)習(xí)高年級(jí)課程的“超前教育”已被明令禁止。

而且規(guī)定補(bǔ)課的價(jià)格要遵循市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)，符合非營(yíng)利性質(zhì)，避免出現(xiàn)以前那種制造焦慮，哄抬價(jià)格的現(xiàn)象，弄得家長(zhǎng)和孩子都身心俱疲。

還有一條規(guī)定要求，所有補(bǔ)習(xí)的老師必須有相應(yīng)的教師資格證，這是目前所有校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都必須遵守的條件。

相比于過(guò)去魚(yú)龍混雜的教育團(tuán)隊(duì)，甚至有些機(jī)構(gòu)所謂的專(zhuān)家名師，連最基本的教師資格證書(shū)都沒(méi)有，現(xiàn)在教育部門(mén)嚴(yán)格要求教師資質(zhì)，對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)們也放心。

教育部門(mén)為了學(xué)生們身心的健康發(fā)展，接連做出如此大的轉(zhuǎn)變，可是家長(zhǎng)們卻一點(diǎn)都輕松，反倒是更加焦慮，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)班學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)落后。

可是如今補(bǔ)課機(jī)構(gòu)已經(jīng)嚴(yán)格規(guī)整，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這條路上又處在了同一起點(diǎn)，大家都沒(méi)有補(bǔ)課，都沒(méi)有超前學(xué)習(xí)，就沒(méi)有內(nèi)卷之爭(zhēng)。

若是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)依舊落后，那么就要考慮是不是自身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，畢竟起點(diǎn)一樣，自己跑得慢總不能怪別人跑得快吧。

而且有的學(xué)生從小到大的補(bǔ)課，成績(jī)依舊沒(méi)有什么明顯提高，補(bǔ)課變成了家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生自身不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，家長(zhǎng)逼迫他補(bǔ)再多的課，上再多的補(bǔ)習(xí)班，他也不會(huì)有動(dòng)力。

還有很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期待過(guò)高，給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，導(dǎo)致很多學(xué)生承受不住無(wú)盡的壓力而做出極端的事情，當(dāng)學(xué)習(xí)變成了一種任務(wù)，那么做再多，也是不會(huì)有太大進(jìn)展。

雖然說(shuō)學(xué)習(xí)不是唯一的一條出路，但是他絕對(duì)是最便捷的一條路，大部分家長(zhǎng)還是希望自己的孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)體面的生活，可是對(duì)于學(xué)習(xí)，并不是每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)進(jìn)去。

尤其現(xiàn)在學(xué)生玩耍的時(shí)間增多了，如果學(xué)生的自控力不高，就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，心思不在學(xué)習(xí)上，成績(jī)也會(huì)下滑得很厲害。

首先，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)習(xí)切不可心急貪多，一直不停地給學(xué)生加壓，要讓他們感受到學(xué)習(xí)的輕松與快樂(lè)，只有調(diào)整好面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)，才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)，不然就是表面功夫，應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次就是大多數(shù)學(xué)生做不到真正了解學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響，家長(zhǎng)們也一直是籠統(tǒng)地說(shuō)，學(xué)習(xí)重要，要好好學(xué)習(xí)，可是卻沒(méi)有真正的坐下來(lái)詳細(xì)的和他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)社會(huì)的規(guī)則，學(xué)習(xí)與學(xué)歷的重要性。

與其一直給學(xué)生制造未來(lái)美好的夢(mèng)，不如讓他們自己去了解這個(gè)社會(huì)的生存之道，自己去選擇，去經(jīng)歷，只聽(tīng)父母嘮叨學(xué)生們是體會(huì)不到學(xué)習(xí)的意義以及父母的不容易。

筆者寄語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校：目前多個(gè)政策齊下，課外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)已是強(qiáng)弩之末，家長(zhǎng)們要拋棄之前的依賴(lài)性，轉(zhuǎn)變自己的想法了，不然最后只能是被淘汰出局，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是要靠自己的自主意識(shí)，外力只是一時(shí)的助力。

今日話(huà)題：你認(rèn)為補(bǔ)習(xí)班時(shí)間規(guī)定在周一到周五怎么樣補(bǔ)習(xí)學(xué)校？

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