藥事管理學、藥理學、化妝品原料、化妝品儀器分析……北京工商大學學生李澤亞的課表滿滿當當。明年7月，她將拿著本科學歷畢業(yè)證，從這里正式畢業(yè)。和大部分人通過讀高中、考大學的路徑不同，李澤亞沒有在普通高中讀書，也沒有經過高考，她選擇的是一條叫“貫通培養(yǎng)”的路，中考填報志愿時選擇了就讀北京電子科技職業(yè)學院與市屬高校合作的貫通培養(yǎng)項目。

貫通培養(yǎng)項目是北京市教育綜合改革的重要組成部分，旨在培養(yǎng)高端技術技能人才，由部分職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內外大企業(yè)合作，選擇對接產業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)招收初中畢業(yè)生，完成高中階段基礎文化課學習后，接受高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育。

貫通培養(yǎng)學制為7年，其中前3年為中職教育階段，中間2年為高職教育階段，后2年為本科教育階段。該項目于2014年正式啟動，2015年開始招生。2022年7月，北京市的貫通培養(yǎng)項目將迎來首個“收獲期”：首批完成專升本轉段的學生將從本科高校畢業(yè)。

自項目啟動至今已六年，貫通培養(yǎng)項目的進展如何？學生們是否有所收獲？貫通培養(yǎng)項目未來該如何發(fā)展？近日，新京報記者采訪了北京市教委職業(yè)教育與成人教育處副處長余俊、相關學校及學生，試圖給出答案。

“繞過”高考進大學，一樣能拿本科學歷

從了解到最終報名北京電子職業(yè)技術學院的“貫通培養(yǎng)”項目，李澤亞并未有過多的猶豫?！爱敃r是有個宣講，我對項目中的生物技術專業(yè)挺感興趣，而且最后可以進入大學拿到本科學歷，還挺好的。父母也挺支持的?！?/p>

2015年參加中考的李澤亞分數是500分，那一年北京市房山區(qū)500分（含加分）及以上的考生為1979人。這在一定程度上意味著李澤亞被一所好高中錄取的概率并不高。

對于像李澤亞一樣的學生而言，在進入好高中、好大學的路不好走時，“貫通培養(yǎng)”項目提供了一種新的可能。

事實上，在貫通培養(yǎng)項目設計之初，就有著自己的“目標人群”。余俊表示，貫通培養(yǎng)更適合那些學習成績中等，但是對某個專業(yè)有濃厚興趣，對自己的未來職業(yè)有明確規(guī)劃，有志于成為高素質技術技能人才的學生。

余俊表示，通過貫通培養(yǎng)項目，學生在熟練掌握一門技能的同時，不經歷普通高中，也有機會升入本科高校學習，“開展貫通培養(yǎng)的目的，就是為了打破傳統的教育模式，探索素質教育的新路徑，讓更多的學生有成長成才的機會?！?/p>

目前在首都師范大學讀學前教育的楊婉婷，就是余俊口中“適合貫通培養(yǎng)項目”的學生。

“英語和數學差一些，當時如果通過普通高中再考大學的話，文化課不補課肯定不行。而且總感覺上高中的話，壓力會比較大?！崩顫蓙唽ξ幕n并沒有多少興趣，相反對體育、美術、舞蹈之類的課程更擅長，她還報過美術課外班，也加入了學校（初中）的藝術團，參與各種表演。

2017年中考，楊婉婷考了493分，最后選擇就讀北京市昌平職業(yè)學校的學前教育專業(yè)，“也綜合考慮了我媽媽的想法，他們覺得這條路前景還是不錯的，而且我也比較喜歡?！?/p>

招生專業(yè)緊貼北京發(fā)展需求

從2015年至今，經過六年時間的發(fā)展，貫通培養(yǎng)項目逐漸成為了不少北京考生的選擇。作為“北京市特色高水平職業(yè)院?！钡闹新殞W校之一，北京市昌平職業(yè)學校從2017年開始參與高端技術技能人才貫通培養(yǎng)試驗項目。

2020年，北京市昌平職業(yè)學校通過貫通培養(yǎng)項目招到了548分的中考考生?！斑@是目前北京市選擇貫通培養(yǎng)項目的學生中，考分最高的一位。我們學校學前教育專業(yè)的錄取分數線是460分，但是能招收到將近550分的學生，側面也能說明學生對這個項目、對我們學校還是很認可的。”北京市昌平職業(yè)學校副校長鄭艷秋如是說。

根據政策要求，貫通培養(yǎng)項目的招生對象為符合當年中考升學資格的北京市正式戶籍考生，通過中考在全市范圍內招生。記者在梳理中發(fā)現，自2015年至今，貫通培養(yǎng)項目的招生數量逐漸穩(wěn)定在三千人左右。

2015年，北京首次推出貫通培養(yǎng)項目，首批共有6所職業(yè)院校參與，計劃招收考生2270人。作為北京市職業(yè)教育改革的重點項目，貫通培養(yǎng)項目一經推出就受到了學生和家長的歡迎。北京市教育考試院發(fā)布的統計數據顯示，北京市2015年中考志愿填報貫通培養(yǎng)試驗計劃的考生達到10232人，報錄比為4.5:1。此后直至今年，貫通培養(yǎng)計劃的招生人數都穩(wěn)定在3000人左右。

同時，貫通培養(yǎng)項目開設的招生專業(yè)也越來越緊貼北京經濟社會發(fā)展的需求，近年來陸續(xù)推出的學前教育、小學教育、養(yǎng)老服務、軌道交通、信息安全與管理、大數據技術與應用、云財務會計、智能樓宇、文物保護與修復等專業(yè)。

以北京市昌平職業(yè)學校為例，該校自2017年成為貫通培養(yǎng)試驗項目學校后，與北京聯合大學、北京農學院、北京城市學院等高等院校及聯想、百度、華晨寶馬、上汽大眾、字節(jié)跳動、京東等知名企業(yè)合作。今年，學校還開設了智能網聯汽車技術、大數據技術應用、人工智能技術及應用、數字媒體技術應用、智慧農業(yè)技術、學前教育、航空服務7個專業(yè)。

綜合專業(yè)知識與實踐，課程由三方聯合設計

貫通培養(yǎng)追求的不是考出好成績，而是注重培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神、分析和解決問題的能力，從而讓學生的綜合實力能夠得以提升。這樣的培養(yǎng)目標對學校的課程設置提出了很高的要求。

“基本上平均一周有32節(jié)課，文化課和專業(yè)課對半分?！被貞浧甬斈暝诒本┦胁铰殬I(yè)學校上課的情景，楊婉婷覺得很開心，與普通高中相比，物理、數學這些比較難的學科，學習的知識難度都有所下降，自己接受起來也容易，同時還有很多舞蹈、美術、鋼琴等專業(yè)課，其中僅舞蹈一門課程，就包含了民族舞、古典舞、傣族舞、藏族舞等不同的舞蹈種類。

考過鋼琴三級、拿到保育證書，楊婉婷還學習了包括幼兒衛(wèi)生學、幼兒發(fā)展概論等在內的眾多學前教育學專業(yè)知識，“對我來說，貫通培養(yǎng)項目的課程偏向專業(yè)的多一點。特別意外的是我們還學習了很多禮儀課程、茶文化課程等等?！?/p>

記者在采訪中了解到，目前，貫通培養(yǎng)項目的課程主要包括文化課、專業(yè)課以及實踐課三類。

鄭艷秋表示，從中職階段來講，文化課是按照普通高中的統一標準來教授的，“我們聘請了昌平區(qū)的教研員入校指導，學校的老師也要參加培訓，比如相關課程教學的標準，在文化課上我們是橫向跟普教一起進行教研?！?/p>

在專業(yè)課上，北京市昌平職業(yè)學校則更多地與對接大學共同設計，“比如學習編程，那按照7年的學習時間，每一個階段應該學到什么樣的程度。本科階段的整個專業(yè)課程都是按照職業(yè)人才的成長能力培養(yǎng)去一體化設計的?！蓖瑫r，在實踐課程上，學校則更多地與企業(yè)合作，“學校本身有企業(yè)環(huán)境，學生可以通過做項目去學習。同時，我們也會請企業(yè)的人來給學生上課。”

在余俊看來，由職業(yè)院校、應用型本科、行業(yè)企業(yè)三方統一設計課程的方式十分必要，“學生在學習基本文化知識的同時，也能夠掌握一門專業(yè)的技能，企業(yè)能夠提供一線的工藝和規(guī)范，這種模式培養(yǎng)出來的學生，能夠更好地適應市場需求，能夠更好地適應產業(yè)轉型需要?！?/p>

進入本科階段之后，楊婉婷發(fā)現很多課程都有了變化。同樣是鋼琴課，大學老師會更偏重鍛煉學生邊彈邊唱、手眼協調的能力；同樣是聲樂課，大學老師會更多使用民歌唱法，因為流行唱法容易帶偏小朋友；專業(yè)類的課程也更多了，既有幼兒體操也有開展體育游戲、編寫體育游戲教案等……

如何在本科階段銜接高職階段的課程、同時繼續(xù)職業(yè)教育的培養(yǎng)模式？

“我們的學生不是直接插班進入大學，跟其他大學生一起培養(yǎng)，這樣就又回到了學科型道路的老路，也就失去了貫通培養(yǎng)的意義。升入本科之后，貫通培養(yǎng)項目的學生們是單獨編班的?！庇嗫”硎荆@種方式可以延續(xù)應用型人才的培養(yǎng)特色。

貫通培養(yǎng)項目并非“保險箱”，考核將越來越嚴格

2020年9月，首批貫通培養(yǎng)項目的學生迎來了專升本轉段考核，幾乎所有學生都順利轉段進入了本科階段。

李澤亞告訴記者，專升本轉段考試的試卷是由北京電子科技職業(yè)學院和北京工商大學聯合設計的，“一天考兩門專業(yè)課，別看只有兩門課，因為正好趕上了疫情，是線上考試，出題的形式主要就是名詞解釋、簡答、論述這樣的題目，還是比較有難度的?！?/p>

楊婉婷所在班級的95人也全部順利轉段，“除了轉段考試的成績，還會綜合考慮前五年的學習成績，包括文化課和專業(yè)課?！?/p>

據介紹，貫通培養(yǎng)項目分為中本貫通和高本貫通兩個類別，學制均為7年，其中前三年為中職教育階段，中間兩年為高職教育階段，后兩年為本科教育階段。期間分為兩個轉段，第一個轉段是從中職到高職階段，通過院校內部的轉換程序來進行；第二個轉段是高職到本科的轉段，按照北京市教委每年統一公布的專升本的相關要求來執(zhí)行。

記者在采訪中了解到，第一個轉段主要在職業(yè)院校內部進行，基本不淘汰學生；第二個轉段則難度更大，由職業(yè)院校和本科高校共同商定轉段考試的相關要求，轉段評定則由轉段考試和日?？己藘纱蟛糠纸M成。沒有明確的淘汰率，只要達到轉段相關要求，就能成功進入本科院校學習。

“躲”過高考、選擇自己喜歡的專業(yè)、進入大學，貫通培養(yǎng)項目似乎為中考生提供了一條捷徑。不過，余俊提醒，“貫通培養(yǎng)項目并不是‘保險箱’，并不是進來以后就肯定能夠升本。學生在每個轉段必須要達到相關的要求，才能夠進入下一階段學習。去年是第一次專升本轉段，以后在考核方面也會越來越完善、越來越嚴格。”

“貫通培養(yǎng)”項目今年再優(yōu)化

歷經六年發(fā)展，北京職業(yè)教育發(fā)展的“小而美”探索有了新調整。

5月11日，2021年北京市高端技術技能人才貫通培養(yǎng)項目在北京交通運輸職業(yè)學院對外發(fā)布，該項目今年將在北京市招收初中畢業(yè)生2810名，最低錄取分數線統一設置為490分。

在發(fā)布會上，余俊表示，今年項目將在培養(yǎng)模式、招生專業(yè)和項目學校方面繼續(xù)優(yōu)化。

以往中本貫通是前三年在中職院校學習，后四年在本科院校學習，高本貫通是前五年在高職院校學習，后兩年在本科院校學習。為保障應用型人才培養(yǎng)的延續(xù)性，也為了簡化貫通培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，從今年開始，無論是中本貫通還是高本貫通，統一調整為前五年都在職業(yè)院校學習，本科院校只接受后面兩年的培養(yǎng)。

同時，本著“社會需要、學生想學”的原則，結合職業(yè)院校的辦學特色，撤銷一批與首都產業(yè)轉型發(fā)展匹配度不高的專業(yè)，新增一批人才緊缺領域的專業(yè)。

在職業(yè)院校、本科院校的選擇上都有適當精簡，“高本貫通”項目由入選國家“雙高”的高職院校來承接，參與貫通培養(yǎng)的高職院校從9所減為7所；本科高校進行大幅精簡，按照市屬本科高校分類發(fā)展的要求，貫通培養(yǎng)項目只對接高水平應用型本科高校，參與此項改革的本科高校從13所減少到7所。

進入本科階段學習已經一年，與其他通過高考進入大學的學生相比，李澤亞覺得自己在專業(yè)技能、實習經驗等方面都略勝一籌，理論知識則稍顯不足，“我覺得就業(yè)應該還是很好的，畢竟不管是國企還是制藥企業(yè)，其實都更傾向于有經驗的畢業(yè)生?！?/p>

明年6月，李澤亞將迎來畢業(yè)季。屆時，貫通培養(yǎng)項目也將迎來第一個收獲期。

新京報記者 楊菲菲 校對 柳寶慶