在涪陵太白大道19號(hào)，重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校內(nèi)，有一個(gè)班很特別。32名學(xué)生年齡從16歲到32歲都有，他們來(lái)自重慶各區(qū)縣，要么身患?xì)埣?，要么是殘疾家庭的子女。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，來(lái)這里學(xué)習(xí)，報(bào)著一個(gè)目的：希望能學(xué)有所長(zhǎng)，改變自身命運(yùn)，阻斷貧困代繼傳遞，活出自我，活出自信。

這個(gè)班是由龍湖資助的“扶智班”。設(shè)立這個(gè)班級(jí)的目的，緣于龍湖幫助殘疾人解決生產(chǎn)生活困難的同時(shí)，深入思考如何從根本上解決殘疾人貧困的問(wèn)題。希望通過(guò)“扶智班”提升殘疾人的整體素質(zhì)，將脫貧后的自我內(nèi)動(dòng)力轉(zhuǎn)換為發(fā)展后勁。

32歲的學(xué)生在扶智班找到自信

周德志是扶智班年齡最大的學(xué)生，今年32歲，比班主任徐曼儀還大一歲。他來(lái)自大足一個(gè)殘疾人家庭，去年9月份，他來(lái)到衛(wèi)校來(lái)讀書(shū)。

“來(lái)這里上學(xué)前，我整整九年沒(méi)有做任何事情?！敝艿轮菊f(shuō)，九年前，他大專(zhuān)最后一年實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)橐钟舭Y，中斷學(xué)業(yè)，一直在家里，什么都不做。去得最多的地方就是大足龍水湖，一個(gè)人漫無(wú)目的地逛。

他形容那段時(shí)間，生活單調(diào)，不想和人交流。在接到大足區(qū)殘聯(lián)讓他去讀書(shū)的通知時(shí)，他靜下來(lái)想了想，也覺(jué)得是時(shí)候做出改變，不能再這樣過(guò)了。

來(lái)到衛(wèi)校學(xué)習(xí)一年多時(shí)間，他改變了很多，熱衷于參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)。得很多獎(jiǎng)，還獲得了學(xué)校的一等獎(jiǎng)學(xué)金，評(píng)為了三好學(xué)生，涪陵區(qū)優(yōu)秀學(xué)生。

在這里，他不再將自己深鎖，無(wú)障礙地與同學(xué)交流，相互間相處很愉快。他開(kāi)始覺(jué)得與人相處并非想象中困難。

當(dāng)然，最高興的還是進(jìn)入扶智班，不僅學(xué)費(fèi)得到減免，每個(gè)月龍湖還會(huì)給他資助生活費(fèi)?！坝辛诉@筆生活費(fèi)，家里減輕了負(fù)擔(dān)。我們也不用刻意去節(jié)約，吃得好，住得好。”

扶智班學(xué)的是康復(fù)專(zhuān)業(yè)，周德志希望學(xué)成后，能當(dāng)康復(fù)治療師，能自食其力，減輕父母負(fù)擔(dān)，并改變命運(yùn)。目前，他對(duì)自己提出更高的要求，準(zhǔn)備進(jìn)高考班再進(jìn)修。

上學(xué)讓我過(guò)上有尊嚴(yán)的生活

劉方淼是一位殘疾學(xué)生，這讓他多少有些不自信，但班主任徐曼儀為了鼓勵(lì)他增強(qiáng)自信，往往稱(chēng)呼他“淼子哥”，這讓他覺(jué)得很親切。

劉方淼的媽媽在他很小時(shí)，就與父親離婚離開(kāi)了家。后來(lái)父親因吸毒去世，他從小著跟著爺爺奶奶生活。近年來(lái)，爺爺歲數(shù)大了，沒(méi)辦法做農(nóng)活，奶奶腳不方便，一家人靠低保免強(qiáng)生活。

媽媽只在過(guò)年時(shí)能見(jiàn)一面，她已另嫁他人，有家庭，也有小孩?！拔移綍r(shí)很少給她打電話(huà)，因?yàn)槲遗滤X(jué)得我煩，打電話(huà)打多了，別人都會(huì)煩?！闭劶白约荷硎溃抗怊龅?，語(yǔ)音很低。但談到來(lái)到扶智班后的生活，他明顯自信很多，“我感覺(jué)學(xué)校很溫暖，以前學(xué)校的同學(xué)都看不起我，諷刺我，在這里大家都平等相處，還互相幫助。”

劉方淼說(shuō)，家里貧窮，能來(lái)到扶智班學(xué)習(xí)感到很幸運(yùn)。在這里不用操心生活費(fèi)，還能學(xué)到知識(shí)，感受班集體的溫暖。他用了一句話(huà)形容“龍湖資助我的生活費(fèi)，讓我可以很好地活下去。學(xué)到知識(shí)后，我可以很有尊嚴(yán)的生活。”

每到發(fā)生活費(fèi)時(shí)，他都很開(kāi)心，心情愉悅。每個(gè)月他都還有節(jié)余，可以去校外吃一點(diǎn)好吃的東西。來(lái)到扶智班后，他給媽媽打過(guò)一次電話(huà)，當(dāng)成一個(gè)好消息與她分享。

在這里我找準(zhǔn)未來(lái)的方向和目標(biāo)

魏顏湘是一個(gè)羞澀的16歲女孩。爸爸是一位殘疾人，媽媽與爸爸離婚了，她跟爸爸一起生活。

去年，爸爸在微信里看到扶智班招生的消息，給她說(shuō)后，她欣然前往。

進(jìn)入班集體后，魏顏湘毛遂自薦成為生活委員，開(kāi)始和同學(xué)們有了更多交流?！拔液軕c幸來(lái)到扶智班上課，大家相處愉快，我也成為了一名團(tuán)員?！?/p>

更讓魏顏湘高興的是，學(xué)校有很多社團(tuán)，她很喜歡吉他，于是報(bào)名加入吉他社，除學(xué)習(xí)主科知識(shí)外，她非常努力學(xué)習(xí)彈吉他，進(jìn)步很快，現(xiàn)在成了吉他社的社長(zhǎng)。

她說(shuō)，每個(gè)月準(zhǔn)時(shí)收到龍湖發(fā)放的生活補(bǔ)助，這筆錢(qián)解決了她求學(xué)的后顧之憂(yōu)?！叭绻麤](méi)有這筆錢(qián)，父親的負(fù)擔(dān)很重，他很不容易，現(xiàn)在沒(méi)有工作。”魏顏湘說(shuō)，爸爸獨(dú)自養(yǎng)大她，付出了很多。

魏顏湘并不因?yàn)楦赣H殘疾而自卑，父親以前擺攤做小生意，她放學(xué)后就會(huì)去和父親一起。因此她從小就覺(jué)得爸爸過(guò)得很難。

現(xiàn)在有了這筆生活費(fèi)，生活輕松了，不會(huì)為錢(qián)的問(wèn)題操心。有時(shí)還會(huì)節(jié)約一點(diǎn)錢(qián)，在節(jié)日時(shí)，給爸爸買(mǎi)一些小禮物。每當(dāng)這時(shí)，就是爸爸最高興的時(shí)候。

魏顏湘說(shuō)，來(lái)自這里學(xué)習(xí)后，才明白自己以后方向和目標(biāo)。她希望能一直學(xué)習(xí)下去，想繼續(xù)考上重慶醫(yī)高專(zhuān)，今后從事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)工作。

希望學(xué)有所成去傳承愛(ài)心去幫助更多人

徐曼儀是扶智班班主任，她很受學(xué)生們擁戴?！安沤拥竭@個(gè)班的前幾天，天天聽(tīng)他們的故事，天天哭，他們都太不容易。”

徐老師認(rèn)為，雖然有些學(xué)生的故事，顯得有些悲情，這多少對(duì)他們的內(nèi)心造成負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在在這里學(xué)習(xí)后，希望通過(guò)學(xué)校、班級(jí)的溫暖，能讓他們陽(yáng)光自信起來(lái)。

“最初，當(dāng)重慶市殘聯(lián)聯(lián)系各個(gè)區(qū)縣推薦學(xué)生時(shí)，大家都不相信還有這么好的事情，沒(méi)有人報(bào)名。”后來(lái)經(jīng)過(guò)解釋?zhuān)弥@個(gè)由龍湖資助發(fā)起的項(xiàng)目，是為隔斷殘疾人代繼相傳的貧困，是一個(gè)公益項(xiàng)目，大家才開(kāi)始相信，逐漸有人開(kāi)始報(bào)名。

徐老師說(shuō)，這個(gè)班非?；钴S，大家都能像朋友般相處，這是她最愿意看到的結(jié)果。她坦言，在與學(xué)生們相處的這段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己也成長(zhǎng)了許多。

去年徐老師過(guò)生日時(shí)，同學(xué)們用嘴吹氣球，用幾百個(gè)氣球布滿(mǎn)教室。當(dāng)她一進(jìn)教室，大家就叫“徐媽媽?zhuān)Ｄ湛鞓?lè)?！边€有一次，教師節(jié)時(shí)，她一進(jìn)教室，全班響起《感恩的心》，她兩次都哭得稀里嘩啦。那一刻，她感覺(jué)自己的所有付出都特別值得。

龍湖每個(gè)月提供的生活補(bǔ)助，帶給他們更多的是希望。大家每個(gè)月都盼望著，有一次，因?yàn)槔蠋煶霾?，發(fā)放遲了兩天，學(xué)生們就來(lái)問(wèn)：“徐老師，是不是沒(méi)有生活費(fèi)了，是我們不乖嗎？”

“這個(gè)班的同學(xué)都有一個(gè)特點(diǎn)，特別懂得感恩?！毙炖蠋熃榻B說(shuō)，大家從初來(lái)時(shí)的心理脆弱，到現(xiàn)在建立了信心，熱愛(ài)生活。扶智班給他們希望，也給他們目標(biāo)，同學(xué)們經(jīng)常都會(huì)向徐老師談到，今后學(xué)有所成后，也會(huì)力所能及地去幫助更多人，讓這一份愛(ài)心傳承下去。

注重殘疾人教育培育后勁增強(qiáng)造血機(jī)制

龍湖自創(chuàng)立之初起，便持續(xù)聚焦教育領(lǐng)域開(kāi)展公益行動(dòng)。重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校的“扶智班”就是其中的一個(gè)縮影。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，龍湖集團(tuán)及創(chuàng)始人在教育領(lǐng)域的公益投入累計(jì)已超6億元，包括發(fā)起設(shè)立“光彩?龍湖教育扶貧專(zhuān)項(xiàng)基金”，開(kāi)展“龍湖班”學(xué)生資助捐贈(zèng)等項(xiàng)目。

在幫助殘疾人解決生產(chǎn)生活困難的同時(shí)，龍湖也在思考如何從根本上解決殘疾人貧困的問(wèn)題。要想從根本上解決殘疾人的貧困問(wèn)題，就必須著眼殘疾人教育水平問(wèn)題，提升殘疾人的整體素質(zhì)，將脫貧后的自我內(nèi)動(dòng)力轉(zhuǎn)換為發(fā)展后勁。

在實(shí)施殘疾人或殘疾人子女的職教幫扶過(guò)程中，龍湖注重提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，阻斷貧困代繼傳遞。讓幫扶的殘疾人能夠在后扶貧時(shí)代穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)自我造血功能，鞏固扶貧助殘成果。

未來(lái)，龍湖公益基金會(huì)將繼續(xù)深耕該領(lǐng)域，聚焦素養(yǎng)教育及職業(yè)教育，根據(jù)學(xué)校及孩子實(shí)際需求，通過(guò)空間改善、師生支持、課程提升等軟、硬件結(jié)合的解決方案，深入、可持續(xù)的幫助更多學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志等方面均衡發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

來(lái)源：上游新聞 匯聚向上的力量