近年來西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)，西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，以市場需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以蒙學(xué)課程建設(shè)為引領(lǐng)，突出培養(yǎng)學(xué)前師范學(xué)生“仁義禮智信”等五大素養(yǎng)，形成實訓(xùn)+訂單的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)推動學(xué)前教育專業(yè)實現(xiàn)特色化發(fā)展路徑。

——構(gòu)建一流課程體系。該院學(xué)前教育專業(yè)以“師德”培養(yǎng)為先，以“師能”即職業(yè)能力為主，將“師范性”與“職業(yè)性”結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生“愛心、耐心、責(zé)任心”，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)前五大領(lǐng)域理論及專業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生彈、跳、說、唱、畫特長能力的訓(xùn)練，開展各類活動，鼓勵學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之余不忘學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)文化的傳承、積淀及運(yùn)用。根據(jù)國家《幼兒教師課程標(biāo)準(zhǔn)》，在考慮到讓學(xué)生具備人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，同時關(guān)注學(xué)生教育教學(xué)能力、保教實踐能力、可持續(xù)反思能力和自主專業(yè)發(fā)展四方面能力。此外，整合美術(shù)、音樂、舞蹈藝術(shù)類課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理念和藝術(shù)創(chuàng)編能力。將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案和課程體系，實現(xiàn)考核與職業(yè)技能鑒定（職業(yè)資格考試）接軌。同時融合國內(nèi)外先進(jìn)理念，加強(qiáng)課程研究，不斷調(diào)整和更新課程內(nèi)容。

——全面推動訂單式培養(yǎng)。該院學(xué)前教育專業(yè)積極構(gòu)建“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校?園合作長效機(jī)制，促進(jìn)資源共享，優(yōu)化資源配置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索“合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新型合作發(fā)展之路。成立學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請校外專家、省級示范幼兒園園長以及其他有豐富經(jīng)驗的幼兒教育專家擔(dān)任委員會委員，對學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見，充分體現(xiàn)師范教育和職業(yè)教育的特點。專業(yè)指導(dǎo)委員參與人才培養(yǎng)方案的測評與修訂，保證培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)專業(yè)發(fā)展西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)；幫助拓展幼兒園實踐教學(xué)基地，形成獨(dú)具特色的實踐教學(xué)體系西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)；積極支持對畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)查，在教學(xué)改革、教師隊伍建設(shè)等方面給予高水平的指導(dǎo)和幫助。

——完善三級遞進(jìn)、五環(huán)交互的實踐教學(xué)體系。西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)以校內(nèi)實踐教學(xué)資源為依托，由教師工作室——實訓(xùn)室——校內(nèi)實訓(xùn)基地三級配套向校外實習(xí)實訓(xùn)基地延伸，形成西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)了“基礎(chǔ)訓(xùn)練——仿真演練——實際帶班”三級遞進(jìn)的學(xué)生能力培訓(xùn)體系，將“學(xué)”、“做”有機(jī)結(jié)合。并探索建立了以“學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、模擬教學(xué)環(huán)節(jié)、見習(xí)觀摩環(huán)節(jié)、實訓(xùn)互動環(huán)節(jié)與崗位實踐環(huán)節(jié)”等為一體的“五環(huán)交互”的實踐性教學(xué)體系。同時，創(chuàng)新實踐教學(xué)管理制度，建立園、?！半p師一員”的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)與管理人員配比，即學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實習(xí)指導(dǎo)老師與專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)，并設(shè)立1名校園聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)及時收集反饋實習(xí)學(xué)生的相關(guān)信息。通過校園共同管理，提高學(xué)生勝任職業(yè)崗位的能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)無縫對接。