渭南市永興高級(jí)中學(xué)隸屬華山國(guó)際教育集團(tuán)渭南市私立高中有哪些，是經(jīng)渭南市教委1998年審批渭南市私立高中有哪些的一所全日制民辦高中。學(xué)校先后被確定為“陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中“、“渭南市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”，先后被評(píng)為“和諧校園”、“誠(chéng)信辦學(xué)先進(jìn)單位”、“渭南市教育學(xué)會(huì)會(huì)員單位”，學(xué)校黨支部被評(píng)定為“四星級(jí)黨支部”。

學(xué)校地處渭南市高新區(qū)石泉路、敬賢街十字，秉承“獨(dú)創(chuàng)、特色”的辦學(xué)理念，以“關(guān)心員工幸福，解放員工心理；保護(hù)學(xué)生靈性，激發(fā)學(xué)生靈性”的領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)；“立德樹人、恪盡職守；對(duì)人要好、使人更好”的員工標(biāo)準(zhǔn)；“喚醒興趣、鼓舞精神”的教育標(biāo)準(zhǔn)；“尊重、自主、開明”的課堂標(biāo)準(zhǔn)；倡導(dǎo)“以知能目標(biāo)為核心，以文本、生活、網(wǎng)絡(luò)為語(yǔ)料，通過(guò)了解/理解，尋找/辨析，運(yùn)用/變形，探究/創(chuàng)新諸環(huán)節(jié)，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建學(xué)生承傳文化的思維體系，從而推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展”的教學(xué)理念，形成富有個(gè)性需求的教育構(gòu)架，滿足學(xué)生“既有高中課程標(biāo)準(zhǔn)的知能教育，又有個(gè)性發(fā)展需求的針對(duì)性教育”的需要，積極有為地幫助學(xué)生進(jìn)行理想前程的策劃和落實(shí)。

我們不選擇學(xué)生，但我們選擇適合學(xué)生的教育。

良好的教育教學(xué)環(huán)境

學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施通過(guò)“省標(biāo)化”，達(dá)到了“省示范化”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，擁有示范型教室，試聽、互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備，兩套取暖降溫設(shè)備，監(jiān)控全覆蓋。不用進(jìn)教室，隨時(shí)可查看、聽老師、學(xué)生的課堂實(shí)況，并落實(shí)教室間的聯(lián)動(dòng)教學(xué)。延展課堂的實(shí)驗(yàn)、探究、實(shí)操功能場(chǎng)所一應(yīng)俱全，滿足學(xué)生的“學(xué)”“用”結(jié)合需求，改變了傳統(tǒng)學(xué)校“學(xué)而不用”的尷尬局面，容納全學(xué)校師生的“會(huì)議中心”，“學(xué)術(shù)報(bào)告廳”是學(xué)生對(duì)外交流的有效平臺(tái)，它可以拓展學(xué)生的視野，聆聽專家的教誨，把握時(shí)代的脈搏，與社會(huì)同行；圖書大樓、電子閱覽室可加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的深化；兩處園林化的場(chǎng)地，為學(xué)生的室外讀書、研討提供了便利，這是同類學(xué)校所不及的。

學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所有規(guī)范的四百米塑膠跑道，渭南市唯一的真草坪標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，硅塑地面的籃球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)，大型的室內(nèi)體育活動(dòng)室和創(chuàng)新園地，既能滿足平時(shí)的體育鍛煉，又能觀賞到高規(guī)格的訓(xùn)練和比賽。

學(xué)校擁有兩個(gè)超市，三個(gè)餐飲大廳，兩棟八人間的宿舍樓，基本滿足學(xué)生的生活需求，上高中享受大學(xué)待遇。

一流的高中教育教學(xué)師資隊(duì)伍

“打鐵先須自身強(qiáng)”。為了構(gòu)建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，學(xué)校高薪聘請(qǐng)資深的在教育界享有國(guó)家級(jí)聲譽(yù)的范光州老先生為校長(zhǎng)組建管理團(tuán)隊(duì)；高薪聘請(qǐng)退休的擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級(jí)教師組建教育、教學(xué)團(tuán)隊(duì)；聘請(qǐng)有創(chuàng)新精神且擁有研究生學(xué)歷的青年人為教育教學(xué)的第二梯隊(duì)，并以國(guó)培、省培為平臺(tái)，加強(qiáng)渭南市私立高中有哪些他們的繼續(xù)教育，通過(guò)與名校的交流互動(dòng)，提高渭南市私立高中有哪些他們的教學(xué)能力，使他們?cè)诒兄杏钟行碌陌l(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)校的活力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃。學(xué)校在西安設(shè)置教學(xué)點(diǎn)，就是與省會(huì)城市看齊的試驗(yàn)田。與渭南師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院協(xié)作，開設(shè)俄語(yǔ)教學(xué)及俄語(yǔ)俱樂部，為學(xué)生的直通留學(xué)本科服務(wù)。我們創(chuàng)建一流的高中教育，教學(xué)師資隊(duì)伍的目標(biāo)是立足渭南、看齊省會(huì)、躍入國(guó)家先進(jìn)行列。

富有個(gè)性需求的教育架構(gòu)

“無(wú)聲的改革”是新加坡普及性教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是中國(guó)教育改革的必由之路。永新高中搭建“富有個(gè)性需求的教育架構(gòu)”，就是改變現(xiàn)在普通高中的傳統(tǒng)模式，打破自古“科舉”一條路，一刀切的教育教學(xué)發(fā)展格局，邁向多元化、個(gè)性化教育教學(xué)的發(fā)展之路。

學(xué)校在保證國(guó)家普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，開設(shè)課程延展探究課，提升學(xué)生文化學(xué)習(xí)的深度和廣度，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性化需求，開設(shè)“社團(tuán)”化的針對(duì)課，并配置專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)，實(shí)操場(chǎng)地和設(shè)備，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

我們追求的是適合學(xué)生發(fā)展的教育，我們追求的是“多點(diǎn)激發(fā)、一點(diǎn)激活，以點(diǎn)帶面”的學(xué)生成才之道。

全天候 多方位的管理體系

學(xué)生是否成才，全在于“管”。為此，學(xué)校構(gòu)建了全天候、多方位的管理體系。

學(xué)生周日下午到校，由班主任、政教處利用班會(huì)收取通訊設(shè)備，提出一周的具體要求；進(jìn)入監(jiān)管模式后，值周教師與值班老師交接，進(jìn)入值班教師和宿舍生活老師管理模式；早晨起床進(jìn)入值班教師與值周老師、政教處、班主任的交接，進(jìn)入政教處、班主任、值周老師的管理模式；周六周日，值周教師和生活老師與班主任對(duì)接，進(jìn)入周六周日值周教師和生活老師的管理模式。三種模式政教、學(xué)生會(huì)全程參與。

班級(jí)建有家長(zhǎng)群，對(duì)學(xué)生的出校、入校，平安回家和返校學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行溝通，如果家長(zhǎng)需要，我們會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)生的即時(shí)畫面。

夯實(shí)責(zé)任落實(shí)到人，學(xué)生管理無(wú)死角。

理想的前程策劃和落實(shí)

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的選擇不僅僅是完成學(xué)業(yè)的選擇，更重要的是對(duì)孩子前程的策劃和落實(shí)。

學(xué)校對(duì)教育的落實(shí)，不僅僅是高中教育的落實(shí)，更重要地是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的發(fā)掘和培養(yǎng)。

高中教育導(dǎo)師制不應(yīng)紙上談兵，而應(yīng)落在實(shí)處，為此，我們構(gòu)建“課外活動(dòng)的激發(fā)表現(xiàn)制——班主任、科任教師的鑒定制——指導(dǎo)教師的學(xué)生擇優(yōu)制——興趣探究實(shí)操的落實(shí)制——畢業(yè)前的強(qiáng)化制”五段發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)“家長(zhǎng)配合、指導(dǎo)教師監(jiān)管、社會(huì)力量拓展、學(xué)生自主”四位一體的落實(shí)體系框架。讓學(xué)生通過(guò)“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”、“兩類高考過(guò)關(guān)”等方式邁向高一級(jí)的專業(yè)化深造之道，這是我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

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