想學(xué)幼兒教師技術(shù)專業(yè)對(duì)女孩而言是非常好的，可是條件是要鐘愛(ài)小孩子才行。幼兒教育工作關(guān)鍵的目標(biāo)便是學(xué)齡兒童，自身對(duì)小孩子鐘愛(ài)有興趣愛(ài)好那就是可以去學(xué)的，工作起來(lái)應(yīng)當(dāng)對(duì)該崗位喜愛(ài)，那般不容易造成苦惱等，對(duì)未來(lái)的工作是很有益處的。下面為各位詳細(xì)介紹下四川的幼教專業(yè)學(xué)校，選擇專業(yè)的過(guò)程中一定要考慮到了解自已之后能否擔(dān)任這一份工作，能否搞好學(xué)前教育。

洪雅信息工程學(xué)校介紹

眉山市信息工程學(xué)校是成都天府新區(qū)信息內(nèi)容職業(yè)學(xué)校的隸屬中專學(xué)校，已經(jīng)有20年的教學(xué)歷史時(shí)間，依次為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各種應(yīng)用性技能型人才30000多人，升上高校進(jìn)修6800多人，學(xué)生就業(yè)學(xué)員中年收入超12萬(wàn)余元的達(dá)12000多人。眉山市信息工程學(xué)校堅(jiān)持不懈以民為本，以匠人精神培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)技能，以私塾核心理念培養(yǎng)學(xué)員的人文素質(zhì)，構(gòu)建交流學(xué)習(xí)和對(duì)外開(kāi)放交流的學(xué)習(xí)生活氣氛，培養(yǎng)具備身心健康人格特質(zhì)和優(yōu)良道德意志的崗位人與社會(huì)人士。

學(xué)校切實(shí)創(chuàng)建當(dāng)代應(yīng)用技術(shù)教育體系，提倡 “教初中、練中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”， 搭建“高手與大廈并重，歷史人文與高新科技結(jié)合”的德育自然環(huán)境;堅(jiān)持不懈 “學(xué)校公司一體化;基礎(chǔ)理論實(shí)踐活動(dòng)一體化;老師老師傅- -體化;學(xué)員職工一一體化” 等“四個(gè)一體化”。為學(xué)員打開(kāi)升統(tǒng)招生高校、精確學(xué)生就業(yè)、國(guó)外留學(xué)淘寶直通車。

眉山市信息工程學(xué)校幼兒教育詳細(xì)介紹

關(guān)鍵培訓(xùn)計(jì)劃：社會(huì)心理學(xué)、教育學(xué)心理學(xué)、育嬰師、教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)與工作能力、普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、少年兒童發(fā)展心理學(xué)、器樂(lè)、型體、民族舞蹈、手工藝制作、工藝美術(shù)、電子琴、幼兒心理學(xué)、學(xué)前教育社會(huì)心理學(xué)、兒童保健學(xué)、學(xué)前教育研究思路、手機(jī)游戲?qū)W基本原理、教師口語(yǔ)等。

取的職業(yè)技能證書(shū)名字：教師資格證書(shū)、育嬰師、鋼琴等級(jí)證

就業(yè)方向：學(xué)員畢業(yè)之后不但可以到中小學(xué)、幼稚園做教師，也可去各種師資培訓(xùn)單位、文化教育行政工作單位、各種各樣少兒教育與恢復(fù)組織、廣播節(jié)目、電視機(jī)、書(shū)籍出版單位等從業(yè)少兒教育、科學(xué)研究、恢復(fù)、宣傳策劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、管理方法等工作。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)，可以累積豐富多彩的基礎(chǔ)知識(shí)和把握嫻熟操作技能，有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)員可自己創(chuàng)業(yè)、開(kāi)幼兒早教中心、親子早教幼稚園或別的親子早教幼兒教育機(jī)構(gòu)。

如今幼教專業(yè)也是一個(gè)學(xué)生就業(yè)門坎非常低的技術(shù)專業(yè)，并且幼教專業(yè)的學(xué)生們可以選用的工作職位也是有許多的。學(xué)前教育是學(xué)校教育的一個(gè)主要構(gòu)成部分，特別是在遭受廣大群眾的關(guān)心。技術(shù)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生可從業(yè)學(xué)前教育、兒童興趣班學(xué)習(xí)培訓(xùn)等工作;與此同時(shí)，本專業(yè)學(xué)員廣泛具備明顯的才藝表演專長(zhǎng)和高雅的氣場(chǎng)，學(xué)生就業(yè)適應(yīng)力較強(qiáng)。