孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，每天就想著打游戲，沒有心思上學(xué)，家長只能給孩子辦理了休學(xué)。之后家長查資料的時(shí)候看到了全封閉學(xué)校的廣告，想要把孩子送去管理，但是不知道這樣的方法有沒有效果。

皮皮自從染上網(wǎng)癮之后，每天除了打游戲，什么都不想做，多次跟父母提出自己不想去上學(xué)，想留在家里玩游戲。

開始的時(shí)候爸爸媽媽還會(huì)強(qiáng)行把孩子送去學(xué)校，但是孩子總是上課的時(shí)候偷偷打游戲，被老師發(fā)現(xiàn)了好幾次。沒有辦法只能給孩子辦理了休學(xué)。

爸爸媽媽開始在網(wǎng)上查資料，怎么幫孩子戒除網(wǎng)癮，看到了一個(gè)全封閉管理學(xué)校的廣告，說只要孩子上半年到一年的課程，出來就可以好好學(xué)習(xí)，皮皮爸爸媽媽很猶豫，不知道該不該把孩子送過去。

部分家長面對(duì)孩子沉迷手機(jī)游戲不上學(xué)的時(shí)候，就會(huì)有將孩子送去封閉學(xué)校的念頭，將孩子送進(jìn)去好嗎？能幫到孩子戒除網(wǎng)癮嗎？家長考慮過以下這些問題嗎？

一、全封閉學(xué)校的管理方式和費(fèi)用

全封閉學(xué)校的管理方式實(shí)行的是軍事化管理，對(duì)孩子的生活作息有著嚴(yán)格的要求。早上到時(shí)間起床時(shí)會(huì)打鈴強(qiáng)制叫孩子起來，晚上睡覺的時(shí)候會(huì)統(tǒng)一斷電熄燈，而且在學(xué)校是沒有手機(jī)充電口的，無法使用手機(jī)。吃飯也統(tǒng)一菜式，每天是固定的菜。

不同的學(xué)校要求不一樣，有的允許孩子一周回一次家，有的可能一個(gè)月甚至半年，才讓孩子回去一次。

不同地區(qū)的全封閉管理學(xué)校學(xué)費(fèi)會(huì)有差異。如果是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的小城市，每學(xué)期的費(fèi)用大概在2萬左右。經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)可能達(dá)到4萬到10萬不等。

二、全封閉學(xué)校的效果和帶來的弊端

對(duì)于一些生活自理能力特別差的學(xué)生，在全封閉學(xué)校內(nèi)，沒有家長幫自己做事，的確可以提高這部分孩子的生活自理能力。比如孩子會(huì)學(xué)會(huì)自己洗衣服，做一些簡單的家務(wù)。

全封閉學(xué)校強(qiáng)制的要求孩子，孩子迫于無奈，加上對(duì)陌生環(huán)境的不適，所以才會(huì)把自己隱藏起來，學(xué)著聽話。但是等孩子一旦回到家里，沒有人在強(qiáng)制的管著他，孩子的行為就會(huì)反彈得更嚴(yán)重。

全封閉學(xué)校都是以戒除孩子的網(wǎng)癮、叛逆等問題為目的，但是他們的師資水平不是很好，如果孩子在里面待的時(shí)間久了再出來，可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致孩子跟不上正常學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、孩子問題的改變關(guān)鍵在父母

孩子會(huì)出現(xiàn)問題，一定是家庭教育方式出現(xiàn)了問題，家長選擇把孩子送去全封閉學(xué)校，是在逃避自己作為父母的責(zé)任。俗話說，父母才是孩子最好的老師，只有父母以身作則，用自己的行為去引導(dǎo)孩子，孩子才能夠真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。孩子在強(qiáng)制的管理下情況會(huì)暫時(shí)好轉(zhuǎn)，但是父母不改變自己的教育方式，孩子回家之后很容易就會(huì)復(fù)發(fā)。

四、如何30天幫孩子建立手機(jī)界限

讓孩子培養(yǎng)一些其他的興趣愛好，讓孩子把空余時(shí)間利用起來，同時(shí)糾正孩子的作息習(xí)慣，讓孩子有充足的睡眠，這兩種方式都可以逐漸減輕孩子對(duì)手機(jī)的依賴。

家長可以給孩子培養(yǎng)一個(gè)小興趣，然后吸引住他的注意力，再根據(jù)這個(gè)興趣制定一些分階段的小目標(biāo)，讓孩子一步一步地完成這些任務(wù)。

就像闖關(guān)游戲一樣，完成一個(gè)階段的任務(wù)后，爸爸媽媽們可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。這樣會(huì)帶給孩子更多的自信心，孩子感覺到在這個(gè)活動(dòng)中，自己可以闖這么多關(guān)，自己是一個(gè)很棒的人。不是只有在游戲里面，才會(huì)找到自豪感，慢慢的孩子就會(huì)主動(dòng)地參加其它有趣的活動(dòng)，而不是僅僅沉迷在游戲里，逐漸建立起來手機(jī)界限。

然后引導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，潛移默化地讓孩子知道正常的娛樂、學(xué)習(xí)，和沉迷網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，幫助孩子明確網(wǎng)絡(luò)界限，做一個(gè)有規(guī)則感、界限感的人。

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