問

“您眼中的職業(yè)教育是什么樣的？”

我們采訪了一大批家長，得到的答案五花八門。

有人說：“高中先讀3年，起碼18歲前有人教、有人管，總比不讀好。”

有人說：“家附近有個職校，隔三差五看到他們在校園里頭擺攤攤還是練把式，一天都不學(xué)習(xí)嗎？”

還有人問：“聽說中職學(xué)生可以考大學(xué)了嘛，是不是真的喲？”

…… ……

如此看來，職業(yè)教育仍然是不少家庭知之甚少的教育領(lǐng)域，甚至還伴隨著道聽途說的詆毀和偏見，這樣的家長往往誤以為“選擇了職業(yè)教育意味著被淘汰”。

實(shí)則，職業(yè)教育早已有了新的標(biāo)簽——今天，為了孩子更好的成長和未來，你必須了解職業(yè)教育真正的樣子！

標(biāo)簽1

它是國家“認(rèn)證”的類型教育

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開篇說道：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”

2021全國職業(yè)教育大會中，習(xí)近平總書記作出重要指示：“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為！”李克強(qiáng)總理批示：“職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。”

標(biāo)簽2

它是有未來、有前途的教育

《就業(yè)藍(lán)皮書：中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2017屆、2018屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)連續(xù)兩次超過本科畢業(yè)生就業(yè)率。

《2020中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，2019年畢業(yè)生就業(yè)率以及專業(yè)對口就業(yè)率基本穩(wěn)定，分別保持在90%左右和 70%以上；畢業(yè)半年后的平均月薪有所增長，畢業(yè)生就業(yè)滿意率保持在90%以上；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2%左右，呈現(xiàn)明顯的區(qū)域差異。

家長朋友們，如果國家的政策、數(shù)據(jù)可以讓您吃一顆“定心丸”，那弄懂普通高中和職業(yè)高中的區(qū)別，了解二者的育人方式和培養(yǎng)流程之后，您和孩子選擇職業(yè)教育道路時就會多一分底氣和安心。

一圖了解

職業(yè)教育和普高教育

到底有何不同

普高VS職教

各有精彩

普高、職高上課場景概念圖

普高和職高，兩條并行的教育道路最終“殊途同歸”了！

職業(yè)教育從不給學(xué)生設(shè)限，這也許是很多家長沒想到的?！敖逃蕴辈⒉淮嬖冢饕怯^念沒有與時俱進(jìn)。

孩子的學(xué)習(xí)成長，重要的不是選名校，而是能選擇到自己真正喜歡又適合的教育方式。

普高與職高和而不同、同而各有特色。如何抉擇，興趣愛好第一位，職業(yè)規(guī)劃更是關(guān)鍵因素。

這些特點(diǎn)，您應(yīng)該get——

【相同之處】

1

普高也好，職高也罷，都是讓孩子能選擇自己擅長的學(xué)習(xí)方式——卷面分?jǐn)?shù)不能說明孩子聰明與否，如果“拼樂高”“寫程序”“梳頭發(fā)”也能計(jì)入分?jǐn)?shù)，誰會從考試中勝出？恰好，職高就給了一些孩子“拼樂高”“寫程序”“梳頭發(fā)”的機(jī)會，讓他們有妥妥地獲勝的舞臺。

成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職教活動周上，自貢職校烹飪專業(yè)的學(xué)生正在雕刻作品。

2

普高和職高學(xué)生經(jīng)過3年高中階段的學(xué)習(xí)后，再次面臨的人生選擇是一樣的：升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)——人生道路千萬條，條條大道通羅馬，不同的賽道、不同的前進(jìn)方式，可以有同樣的終點(diǎn)。

3

如果選擇學(xué)歷深造，職校生擁有同等的機(jī)會攻讀本科、碩士，甚至博士——大學(xué)階段，職校生和普通高中升學(xué)的學(xué)生享有同等的權(quán)利，獲得同樣的文憑，不會被“區(qū)別對待”！

【差異之處】

普高與職高，兩種教育之間的差異化更多是育人模式的差異化，直觀可見的有三點(diǎn)：

· 1 ·

職高學(xué)生入學(xué)時就需要選擇專業(yè)，而普高學(xué)生高中畢業(yè)后才選擇專業(yè)，前者職業(yè)啟蒙時間更靠前。

· 2 ·

職高學(xué)生學(xué)習(xí)分為理論+實(shí)踐+實(shí)習(xí)，而普高學(xué)生則更多的是單純接受文化學(xué)習(xí)，前者在和企業(yè)、行業(yè)的接觸中更早實(shí)現(xiàn)“社會化”的成長。

· 3 ·

如圖解所示，職高學(xué)生常見的升學(xué)方式有4種（另還有4種有專門的政策針對部分地區(qū)、特殊情況學(xué)生），普高學(xué)生常見的升學(xué)方式就是參加高考（另有2種情況比較小眾、少量），前者升學(xué)比普高升學(xué)形式更多。

簡單的“科普”之后，您是否對職業(yè)教育有了更為客觀的認(rèn)識？

四川省2021年具有中等職業(yè)學(xué)歷教育招生資格的中職學(xué)校有456所，其中，教育部門管理的職業(yè)學(xué)校362所，開設(shè)專業(yè)280個，開辦專業(yè)點(diǎn)2975個；人力資源社會保障部門管理的技工院校94所（其中，技師學(xué)院20所，高級技工學(xué)校14所，普通技工學(xué)校60所），開設(shè)專業(yè)160個，開辦專業(yè)點(diǎn)894個。

如此多的選擇，職業(yè)教育絕對可以滿足并尊重孩子興趣愛好、重塑自信心、掌握一技之長的“剛需”。

也許，您會進(jìn)一步發(fā)問：“既然說職業(yè)教育是成體系的技能教育、職業(yè)素養(yǎng)綜合教育，那它究竟對我娃娃有哪些利好嘛？”

您看看這些是不是實(shí)打?qū)嵉卣f到點(diǎn)子上去了——

1.很早明白自己能做什么、要什么，成長得更好。

職校生在更小的年紀(jì)接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在青春早期就能通過學(xué)校和老師的指導(dǎo)梳理自己未來發(fā)展的方向，在實(shí)踐中調(diào)試和修正機(jī)會更多、試錯成本低，節(jié)約了適應(yīng)社會的時間。

宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校參與志愿服務(wù)的學(xué)生

2.掌握一技之長，致富有硬保障。

職校學(xué)生擇業(yè)，被企業(yè)主動選擇的機(jī)會更高，因?yàn)樵陂L期的培養(yǎng)中，他們的能力得到了崗位的實(shí)際檢驗(yàn)，適應(yīng)性高、穩(wěn)定性強(qiáng)，因此受青睞度更高。如果創(chuàng)業(yè)，職校生憑借技能可以降低成本、節(jié)約啟動資金。

瀘州市職業(yè)教育活動周上，瀘職校“電商節(jié)”場景。

3.技能“官方”認(rèn)可，享受人才待遇。

職校生在校期間參與職教領(lǐng)域內(nèi)的技能大賽，可以獲得“資格等級認(rèn)證”，優(yōu)秀者還可以“高職免試入學(xué)”，同時名企也會發(fā)出入職邀約；更有甚者可享受專家級的人才待遇。

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院2013屆人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的胡已雪，參加第42屆世界技能大賽在美發(fā)項(xiàng)目中獲得銀牌，隨后擔(dān)任第43屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目中國隊(duì)國家隊(duì)教練。2017年，揚(yáng)州生活科技學(xué)校以“高端人才”引進(jìn)胡已雪，并給予其省屬事業(yè)單位編制，直接聘為該校副教授。

4.自我定位準(zhǔn)確，抗挫能力強(qiáng)大。

職業(yè)學(xué)校相比普通高中，有更多的專業(yè)展示、實(shí)踐機(jī)會、社團(tuán)表演和志愿服務(wù)活動等，因?qū)嵺`活動特別多、交流面特別廣，大部分職校生心理承受能力都很好、抗挫能力都很強(qiáng)，他們自我定位很準(zhǔn)確，培養(yǎng)出了樂觀、開朗和自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

“最美中職生”代表房晉，被稱為“小太陽”。她熱衷公益，多次獲得國家、省、市級榮譽(yù)，已考入大學(xué)。

來源：四川職教發(fā)布