現(xiàn)現(xiàn)階段四川地區(qū)設(shè)立的中專學(xué)校學(xué)校十分多，每一所中專學(xué)校學(xué)校里邊設(shè)立的技術(shù)專業(yè)全是不一樣的，那麼如今讀什么中專學(xué)校學(xué)校好?這也是許多學(xué)生們較為在意的話題討論，實(shí)際上分辨一所學(xué)校好與不太好是可以從好幾個(gè)層面來(lái)開展掌握的，例如可以網(wǎng)上查找下學(xué)校的相關(guān)資料看下學(xué)校在四川的信譽(yù)是怎樣的，又或是可以親自去學(xué)校里邊看下學(xué)校的具體情況，隨后在做好挑選。

成都市電子信息技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍

學(xué)?，F(xiàn)階段在校學(xué)生總數(shù)達(dá)4500余名，師資隊(duì)伍230人。近三年來(lái)，已資金投入2000多萬(wàn)元，創(chuàng)建了電子器件、度假旅游、機(jī)械設(shè)備實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)基地各1個(gè)、理實(shí)一體化教室里8個(gè)、實(shí)訓(xùn)工廠3個(gè)，學(xué)員見(jiàn)習(xí)(實(shí)訓(xùn))工位達(dá)3000個(gè)，機(jī)器設(shè)備總價(jià)值3200余萬(wàn)元，為學(xué)員練出扎扎實(shí)實(shí)的專業(yè)技能給予了充分確保。

學(xué)校有專職人員老師230人，“雙師型”教師130名，占專業(yè)課程老師的82.3 %。有3名教師參與全國(guó)性比賽得到級(jí)別獎(jiǎng)，20多位老師在地市級(jí)以上技能大賽中得獎(jiǎng);縣級(jí)以上優(yōu)秀老師、帶頭人40多名;也有 27位老師被晉升為省、市、縣課題研究工作組、課堂教學(xué)具體指導(dǎo)聯(lián)合會(huì)組員、專家組成員，產(chǎn)生了一個(gè)專家型的老師精英團(tuán)隊(duì)。為教育科研及學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)帶來(lái)了強(qiáng)有力支撐點(diǎn)。

成都市電子信息技術(shù)學(xué)?；窘ㄔO(shè)

成都把大力推廣電子信息產(chǎn)業(yè)做為帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)鏈，打造出中西部地區(qū)極具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的電子信息產(chǎn)業(yè)堡壘。我院依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，強(qiáng)力打造電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與地區(qū)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃完成了合理連接。電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)變成省內(nèi)的技術(shù)骨干示范性技術(shù)專業(yè)，帶頭了創(chuàng)立了“職業(yè)教育集團(tuán)公司”，并資金投入2000多萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)建了電子器件實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)基地，依據(jù)職位要求搭建了課程設(shè)置，產(chǎn)生了學(xué)校文化教育與公司塑造緊密聯(lián)系的人才培養(yǎng)模式，在全省中職學(xué)校學(xué)校起著領(lǐng)頭帶頭作用。

成都市電子信息技術(shù)學(xué)校校企合作辦學(xué)

完成多元化雙贏 我院校企合作辦學(xué)關(guān)鍵有“股份合作制協(xié)作、共創(chuàng)校園內(nèi)生產(chǎn)地、校辦工廠、訂單信息塑造的冠名贊助班”等方法，并從畢業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)到課題研究、實(shí)訓(xùn)室基本建設(shè)、課堂教學(xué)具體指導(dǎo)、師資力量水準(zhǔn)提高等靈活多樣的協(xié)作方式，完成了硬件配置一同基本建設(shè)、師資力量一同塑造、學(xué)員一同點(diǎn)評(píng)、辦校經(jīng)濟(jì)效益共享資源的局勢(shì)，正探尋技術(shù)性合作開發(fā)，走在類似學(xué)校的前端。

一所學(xué)校好與不太好是看學(xué)生們?nèi)绾稳^(qū)別和對(duì)待了，終究每一位同學(xué)們?cè)谔暨x學(xué)校的情況下著重點(diǎn)全是不一樣的，很有可能有一些學(xué)員較為在意學(xué)校的學(xué)校環(huán)境和居住標(biāo)準(zhǔn)，而有一些學(xué)員就較為在意學(xué)校的教師隊(duì)伍和工作狀況這些，要求不一樣，則最終的選取領(lǐng)域也是有差別的，可是無(wú)論如何，提議學(xué)生們?cè)谔暨x學(xué)校以前要思索清晰自已要想讀什么技術(shù)專業(yè)，針對(duì)學(xué)校的要求是啥，只需擁有總體目標(biāo)，找學(xué)校就很容易一些。