現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)學(xué)校一改過(guò)去大伙兒的偏見(jiàn)，全力開(kāi)展崗位教育的發(fā)展，逐步完善自己的教學(xué)水平，設(shè)立一個(gè)新的專業(yè)，換句話說(shuō)學(xué)員可以選擇入讀的專業(yè)種類是比較多的。現(xiàn)在女生在衛(wèi)生學(xué)校中可以選擇入讀的專業(yè)是比較多的，而每門專業(yè)中間所了解的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)理論及其實(shí)踐技能考試全是各有不同的，大伙兒要去認(rèn)識(shí)清晰專業(yè)的具體信息，再去確定自身學(xué)習(xí)什么。

康復(fù)治療技術(shù)

本專業(yè)塑造把握中、西醫(yī)方面基本醫(yī)學(xué)常識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)知識(shí)、康復(fù)治療技術(shù)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí);具備對(duì)臨床醫(yī)學(xué)常見(jiàn)病癥正確地執(zhí)行康復(fù)治療技術(shù)的能力，能在綜合型醫(yī)院康復(fù)科、恢復(fù)專科門診、養(yǎng)老院、社區(qū)衛(wèi)生中心等組織進(jìn)行康復(fù)技師服務(wù)項(xiàng)目的高質(zhì)量技能人才。

主要課程

人體解剖基本、生理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本、診斷學(xué)基礎(chǔ)、消化內(nèi)科、普外、神經(jīng)內(nèi)科、康復(fù)治療技術(shù)總論、中醫(yī)理療、康復(fù)運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、物理學(xué)因素治療法、兒童言語(yǔ)治療、義肢與矯正器等主干課程和康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，及其各校關(guān)鍵特色課和操作階段。

培養(yǎng)計(jì)劃

塑造把握康復(fù)治療技術(shù)的基本理論和專業(yè)技能，從業(yè)康復(fù)治療技術(shù)和康復(fù)保健的高端技術(shù)性實(shí)用性專業(yè)人才。

就業(yè)方向

適合各個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)、綜合性醫(yī)院康復(fù)科、各種養(yǎng)老院、小區(qū)保健醫(yī)療中心、民政部門福利機(jī)構(gòu)、殘疾人聯(lián)合會(huì)等相應(yīng)的康復(fù)治療技術(shù)職位。

藥物生物技術(shù)性專業(yè)

培養(yǎng)計(jì)劃

面對(duì)藥業(yè)、生物產(chǎn)品領(lǐng)域，培育具備優(yōu)良職業(yè)道德規(guī)范和工作責(zé)任心、溝通協(xié)作能力和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新精神，具有發(fā)醇生產(chǎn)制造、生物分離出來(lái)與剖析、藥物制劑專業(yè)、藥品營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的高檔技能人才。

主修科目

生物層析分離、生物機(jī)械設(shè)備、微生物發(fā)酵技術(shù)、生物工業(yè)分析、生物產(chǎn)品、藥物制劑專業(yè)、藥品檢測(cè)、藥品營(yíng)銷等。

就業(yè)方向

本專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生關(guān)鍵在京津冀一體化及周邊城市生物藥業(yè)公司、大中小型藥業(yè)公司，從業(yè)藥品生產(chǎn)、疫苗生產(chǎn)、藥品檢測(cè)、藥品營(yíng)銷等工作中。大學(xué)畢業(yè)生很使用人公司熱烈歡迎，很多優(yōu)秀學(xué)生升職到高管。

現(xiàn)在的大家生活水平都那么高，也愿意到醫(yī)院門診對(duì)本身進(jìn)行一個(gè)查驗(yàn)，因而醫(yī)院內(nèi)一直都是急缺專業(yè)優(yōu)秀人才。將來(lái)衛(wèi)校畢業(yè)的大家也不必?fù)?dān)心工作中的難題，衛(wèi)校畢業(yè)后，學(xué)員全是會(huì)由院校分配工作企業(yè)的。只需專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的足夠好，之后在工作上持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，使我們的能力獲得提高，那樣發(fā)展趨勢(shì)和本身的工資待遇都將獲得一個(gè)提高。