“上職業(yè)高中相當(dāng)于名譽(yù)掃地”這也是許多父母針對(duì)職業(yè)高中的了解，為何社會(huì)發(fā)展上很多人如此對(duì)待職業(yè)高中，緣故之一便是感覺(jué)學(xué)習(xí)不好才大會(huì)上職業(yè)高中，職高學(xué)校便是藏污的地方。實(shí)際上這一也不難理解，從學(xué)校到中學(xué)再到普通高中，班集體分層次狀況一直很嚴(yán)重，什么垃圾班、普通班、重點(diǎn)班、火箭班這種的，我國(guó)好像一直習(xí)慣用分類整理，任何東西都要分出三六九等。因此順理成章也就把職高學(xué)校消極化了。實(shí)際上職業(yè)高中也是有許多很好的，下列是2019普通高中職高學(xué)校排行。

　　廣東?。荷钲谑新殬I(yè)技術(shù)學(xué)校

　　山東省：淄博職業(yè)學(xué)院

　　北京市：北京智能科技職業(yè)學(xué)校

　　江蘇?。耗暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　浙江省：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　湖南?。洪L(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　陜西省：陜西工業(yè)生產(chǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　天津市：天津職業(yè)大學(xué)

　　重慶市：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　四川：四川工程建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　新疆省：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　安徽?。菏徍新殬I(yè)技術(shù)學(xué)校

　　遼寧?。哼|寧交通出行高等?？?/p>

　　河北?。撼械率透叩葘？?/p>

　　河南省：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　廣西?。毫菔新殬I(yè)技術(shù)學(xué)校

　　湖北省：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　江西?。航鳜F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　吉林?。洪L(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

　　云南省：昆明冶金高等專科

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校一共有四類：

　　(1)中等職業(yè)學(xué)校(通稱“中專學(xué)校”) 關(guān)鍵招生初中畢業(yè)，修業(yè)年限一般三年。傳統(tǒng)式的教育目標(biāo)是初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員、管理者和小學(xué)老師。近年來(lái)，培養(yǎng)計(jì)劃已擴(kuò)張到各種技能人才。

　　(2)職業(yè)學(xué)校(通稱“技工學(xué)校”) 關(guān)鍵招生初中畢業(yè)，修業(yè)年限以3年為主導(dǎo)，培養(yǎng)計(jì)劃是中、初中級(jí)技術(shù)工人。

　　(3)崗位實(shí)驗(yàn)學(xué)校(通稱“職高學(xué)校”、“職業(yè)高中”)在改革創(chuàng)新教育結(jié)構(gòu)的根基上發(fā)展壯大下去的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，絕大多數(shù)由普通高中改造而成，一般招生初中畢業(yè)，修業(yè)年限以3年為主導(dǎo)。培養(yǎng)計(jì)劃與中等職業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校相近，以生產(chǎn)制造服務(wù)項(xiàng)目一線的使用工作人員為主導(dǎo)。

　　(4)成年人中等職業(yè)學(xué)校(通稱“成人中專”) 中國(guó)改革開(kāi)放之后發(fā)展趨勢(shì)下去的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，最開(kāi)始精準(zhǔn)定位是把有初中文憑水平的成人(主要是在職員工)塑造成中等水平專業(yè)技術(shù)人員。修業(yè)年限二年或三年。

　　高等職業(yè)學(xué)校僅有一類：

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是我國(guó)高校的一級(jí)學(xué)校，相當(dāng)于高等專科，并逐步逐漸替代高等專科。以高職教育為具體內(nèi)容，在高考錄取次序中為統(tǒng)招生第三批、一般專升本招生，也是“三校生”(職高學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校)單考單招的錄用學(xué)校，與此同時(shí)一些普通高等院校統(tǒng)招專升本的課堂教學(xué)工作中也分配在某某高校職業(yè)技術(shù)學(xué)校。職業(yè)技術(shù)學(xué)院是地區(qū)性的高校，在沒(méi)有地區(qū)性高?；?qū)W校遮蓋的區(qū)域做為籌劃地區(qū)高校而存有，還可以做為地區(qū)性高?；?qū)W校的填補(bǔ)。

　　大伙兒實(shí)際上可以換一個(gè)視角來(lái)想，怎么會(huì)有職高學(xué)校，難道說(shuō)真的是產(chǎn)生死亡集中營(yíng)嗎?職高學(xué)校存有必有其合理化，它便是為這些學(xué)業(yè)成績(jī)不好，但又不愿被社會(huì)取代的學(xué)員給予再學(xué)習(xí)培訓(xùn)的場(chǎng)地，換言之，學(xué)業(yè)成績(jī)不好我們可以學(xué)技能，那樣大家也是有一技之長(zhǎng)，還可以服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，還可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此在看待萬(wàn)事萬(wàn)物上，都需要辨證地去對(duì)待，大家更改不了自然環(huán)境，可是我們可以改變自我。