教育業(yè)教師這一崗位一直都是十分平穩(wěn)的，而且幼兒教師技術(shù)專業(yè)壓力小，一天到晚都是和小孩子一起，工作內(nèi)容簡易。我感覺讀幼師學(xué)院是非常不錯的挑選，每一年許多學(xué)員挑選幼師專業(yè)來入讀學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的校園也是有很多的。學(xué)生們有興趣的可以多掌握。

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院校“抱元守一”，一直堅持“幼”字特點、“師范學(xué)校”特性，總計為時代塑造了2萬余名技術(shù)專業(yè)老師，學(xué)習(xí)培訓(xùn)了6萬余名在職人員老師，變成安徽學(xué)齡前老師教育行業(yè)的中堅力量，是安徽陳鶴琴教育思想促進會會生暨理事長企業(yè)，安徽幼教專業(yè)(大專)同盟所設(shè)現(xiàn)任主席企業(yè)，安徽高等院校幼教專業(yè)課堂教學(xué)具體指導(dǎo)聯(lián)合會學(xué)術(shù)部、安徽少年兒童文藝家研究會幼兒文學(xué)聯(lián)合會學(xué)術(shù)部均建在院校。

截止到2019年4月，院校有教職員工299人，在其中，具有研究生及以上學(xué)士學(xué)位的老師占教師數(shù)量66%以上，副高職稱以上專業(yè)技術(shù)職稱占30%，有著安徽榜樣老師、省份優(yōu)秀老師、高等院校“課堂教學(xué)優(yōu)秀教師”、“教壇新星”、合肥出色教師、專業(yè)技術(shù)人員優(yōu)秀優(yōu)秀人才、帶頭人、優(yōu)秀教師共50余名，省部級培訓(xùn)精英團隊5個。

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辦校至今，院校以“以德育人”為壓根，以“一切為少年兒童”為校風(fēng)校訓(xùn)，重視學(xué)員綜合能力和專業(yè)技能塑造，已產(chǎn)生顯著的辦學(xué)特色和優(yōu)點。學(xué)員保持良好的綜合能力和任教基本技能獲得社會發(fā)展的高寬比認同，再生錄用錄取分數(shù)線、報到率和大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)居高我省高職高專院校前端。2019年與安徽師范大學(xué)協(xié)作塑造第一屆本科畢業(yè)生，構(gòu)建了中職學(xué)校、高職院校、大學(xué)本科的人才的培養(yǎng)安全通道。

院校一直堅持不懈校-園協(xié)作，實踐育人，全國各地創(chuàng)新“政校園內(nèi)”協(xié)同育人體制。院校和當(dāng)?shù)卣顚訁f(xié)作，政府部門根據(jù)公開方法授權(quán)委托院校舉行了30所公立幼兒園，創(chuàng)立了合肥幼教集團公司。校園內(nèi)緊密結(jié)合，根據(jù)“高校老師駐園任職”新項目，依次安排20多位副教授職稱、優(yōu)秀教師下園掛職鍛煉，出任園長、副幼兒園園長職位，創(chuàng)建技術(shù)專業(yè)老師全體人員實踐活動規(guī)章制度，探尋教師人才的培養(yǎng)方式;根據(jù)“幼兒園老師進高等院校課堂教學(xué)”新項目，每一年有30多名幼稚園一線教師進高等院校課堂教學(xué)講課，校園內(nèi)協(xié)作產(chǎn)品研發(fā)教材內(nèi)容7部;根據(jù)開設(shè)“鶴琴班”，為公司開展特色化塑造。校園內(nèi)共創(chuàng)7個省部級校企合作辦學(xué)實踐活動產(chǎn)業(yè)基地，3個省部級示范性試驗實踐管理中心和1個國家級別幼教專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營性實踐產(chǎn)業(yè)基地。已完工2門國家級別精品課程、4部我國整體規(guī)劃教材內(nèi)容。

院校很有可能有地域的限定，但學(xué)員可以擴寬下范疇。一些不愿去異地的學(xué)員就可以清除掉一些院校。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)員回家了的情況下就不用頭痛，學(xué)員選校要從各領(lǐng)域考慮到，僅有對您有發(fā)展的院校才算是好的院校。