來源:羊城晚報(bào)

從“全學(xué)霸”到生源參差 優(yōu)質(zhì)民校還能“笑傲江湖”嗎？

策劃/黃麗娜 蔣雋 文/羊城晚報(bào)記者 蔣雋 實(shí)習(xí)生 謝小蕾 梁凱靜

羊城晚報(bào)“公民同招一周年”系列報(bào)道今天推出第二篇“民校變局”——

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“公民同招”之下，廣州民辦初中學(xué)校生源結(jié)構(gòu)改變，優(yōu)質(zhì)民?！皩W(xué)霸”有所流失。如何繼續(xù)“笑傲江湖”？不少民校紛紛漲價(jià)或正在漲價(jià)路上，以提高師資待遇、保持競(jìng)爭(zhēng)力；優(yōu)質(zhì)民校踏上拼特色、強(qiáng)內(nèi)功之路，打造外語、科技等特色教育；還有民校選擇轉(zhuǎn)為公辦……

學(xué)生故事

搖進(jìn)優(yōu)質(zhì)民校的中等生，從C層躍升A層

去年小升初新政實(shí)施，東怡小學(xué)的王志萌同學(xué)在2000多人的搖號(hào)“運(yùn)氣大比拼”中“勝出”，升入廣州市華師附中番禺學(xué)校(簡(jiǎn)稱“番禺華附”)。但初入學(xué)，小萌幾次數(shù)學(xué)考試都只考了40多分，被分到C層，急壞了家長(zhǎng)。

番禺華附的語文、英語、數(shù)學(xué)，按學(xué)生成績(jī)分為ABC三個(gè)層級(jí)，分層走班。小萌爸爸擔(dān)心，孩子分到C層被貼上成績(jī)不好的標(biāo)簽，就此“定性”。而事情的走向，令他意外又欣慰。

番禺華附初一年級(jí)有兩個(gè)數(shù)學(xué)C層班，班主任分別由副校長(zhǎng)古敏鋒和年輕女老師周依雯擔(dān)綱，師資安排有斟酌：一位是高級(jí)教師，有資歷、有經(jīng)驗(yàn)；一位雖初出茅廬，但熱情、有耐心。

小萌所在的周依雯班級(jí)共有41名學(xué)生。周老師從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣入手，每周對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次作業(yè)面批，結(jié)合學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行談話并給出建議，“傾聽學(xué)生的心聲，比如為什么數(shù)學(xué)成績(jī)不好、為什么不感興趣。”同時(shí)，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)和反饋調(diào)整上課節(jié)奏，“不會(huì)一味放慢速度，而是給學(xué)生做適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘??！敝芾蠋熣f。在這種方法下，小萌逐漸喜歡與老師交流數(shù)學(xué)問題。

有一次作業(yè)，十題里小萌錯(cuò)了七題，70%的錯(cuò)誤率讓爸爸“心涼”?！皼]想到老師不但一題一題給兒子私下講解，還在課堂上表?yè)P(yáng)他‘愛提問’。”小萌爸爸說。

掌握了正確的學(xué)習(xí)方法后，小萌會(huì)做的題目越來越多，輔以表?yè)P(yáng)“助攻”，他自信心大增，逐漸體會(huì)到了解決問題的快樂。“解出答案心情會(huì)變得很好，有成就感。”初一上學(xué)期期末，小萌數(shù)學(xué)考了100多分，提升了60多分，從C層班“飛躍”到A層班。

民辦學(xué)校變化

生源改變 不再是整齊、優(yōu)秀的“一把蔥”

“公民同招”對(duì)優(yōu)質(zhì)民校的影響究竟有多大？

“最大變化就是生源從扁平變得立體。”廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué)校長(zhǎng)周偉驅(qū)表示。

“有的學(xué)生語數(shù)英每科都是100分，有的學(xué)生三科加起來還不到100分?！币凰鶅?yōu)質(zhì)民校的校長(zhǎng)告訴記者，過去該校八成學(xué)生都是程度相近、分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生，去年“公民同招”后，本屆初一呈現(xiàn)好中差3:5:2的分層。

番禺華附古敏鋒副校長(zhǎng)說：“去年學(xué)校招528人，2000多人報(bào)名搖號(hào)。往年初一新生參加區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分一般高出番禺區(qū)平均分70多分，而去年初一新生只超30多分?！?/p>

“公民同招”之后，民辦學(xué)校不能“掐尖”，報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的民校電腦搖號(hào)派位。且民校原則上都在區(qū)內(nèi)招生，有寄宿條件才能跨區(qū)招生(不超50%)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年招生的198所民辦學(xué)校中，有85所需要搖號(hào)。其中最火爆的白云區(qū)培英實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2700多名學(xué)生搖99個(gè)學(xué)位，競(jìng)爭(zhēng)比約27:1；中大附中錄取比逾20：1；二中應(yīng)元學(xué)校錄取比16：1；明德實(shí)驗(yàn)、培道實(shí)驗(yàn)、番禺華附等均是約五個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)學(xué)位。

這意味著，民校生源結(jié)構(gòu)改變，尤其是優(yōu)質(zhì)民校，從“全學(xué)霸”梯隊(duì)變成好中差都有，學(xué)生不再是整齊、優(yōu)秀的“一把蔥”。

教學(xué)變革 一生一案、分層教學(xué)、課堂改革

面對(duì)不再整齊的生源，民校怎么辦？管理和教學(xué)兩方面都需做出調(diào)整。

“生源的改變不僅僅體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，也體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為規(guī)范上。”中大附中校長(zhǎng)嚴(yán)欽熙說，生源變化后，對(duì)校紀(jì)校規(guī)感知弱、上課講話、拖欠作業(yè)、語言無忌等現(xiàn)象增加，學(xué)校要從基本的禮儀禮節(jié)、言行舉止、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好學(xué)生工作。

管理方面，中大附中對(duì)初一新生進(jìn)行了言行舉止和學(xué)習(xí)習(xí)慣的專題教育。教學(xué)方面，要求老師把小學(xué)五六年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地過一遍，根據(jù)實(shí)際情況放慢教學(xué)速度；對(duì)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，制定一生一案的輔導(dǎo)方案。

番禺華附龔德昌校長(zhǎng)介紹，為應(yīng)對(duì)“公民同招”，學(xué)校2019年就開始探索校內(nèi)分層走班?！?2個(gè)行政班平行分班，但語數(shù)英三科分層走班。每科分ABC三層，且專為C層新建兩間教室，最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和最好的教學(xué)環(huán)境都在C層班。所有教分層走班的老師每月多1000元教研津貼。其他老師每人教兩個(gè)班，而負(fù)責(zé)C層班的老師只教一個(gè)班。”

白云省實(shí)校長(zhǎng)楊鮮亮告訴記者，該校正進(jìn)行課堂改革，探索深度學(xué)習(xí)課堂。例如，初一語文《古代詩(shī)歌四首》的課堂，不再是老師按PPT逐一介紹作者、時(shí)代背景、文化常識(shí)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)；而是課前老師將資料全部提供給學(xué)生，讓學(xué)生自行閱讀，找出詩(shī)歌內(nèi)容情感的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題并作分析，最終獲得對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解。

創(chuàng)新路徑 打造外語、科技等特色教育優(yōu)勢(shì)

“大阪燒用日語怎么說？”中大附中初一日語特色班的孩子，對(duì)著一桌食材不斷發(fā)問。課堂伊始，外語組專職日語教師勞翠月對(duì)大阪燒的來源、制作步驟、文化歷史等娓娓道來，最后進(jìn)入孩子們最期盼的自己動(dòng)手烹飪環(huán)節(jié)。

據(jù)悉，初一一年，同學(xué)們要在日語家政課上學(xué)做大阪燒、味噌湯，縫包包，對(duì)比中國(guó)茶藝與日本茶道……在學(xué)習(xí)獨(dú)立生活技能的同時(shí)，關(guān)心、關(guān)注生活與社會(huì)，學(xué)習(xí)批判性地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

另一邊的德語特色班，外語和化學(xué)“相遇”。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一些德語化學(xué)專有名詞“試管”“溶液”等后，在德語版的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，嘗試銀鏡反應(yīng)、探究PH值的奧秘、觀察土豆和碘水產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，最終完成德語版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

德語老師吉可心介紹，這叫CLIL教學(xué)，即內(nèi)容和語言整合教學(xué)法，將學(xué)科學(xué)習(xí)和語言學(xué)習(xí)相連接，二者不分主次、同等重要，并且相互促進(jìn)、共同提高。

這是優(yōu)質(zhì)民校創(chuàng)新路徑、特色辦學(xué)的縮影。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣州中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)吳穎民表示，傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校面臨加強(qiáng)內(nèi)功、打造特色的挑戰(zhàn)，未來須靠質(zhì)量和特色吸引一些家庭放棄免費(fèi)公辦教育前來就讀。

穩(wěn)住師資 一年來全市至少14所民校漲價(jià)

去年“公民同招”靴子落地后，民辦學(xué)校就掀起了漲價(jià)潮，今年漲價(jià)趨勢(shì)有增無減。據(jù)了解，一年來廣州至少14所民校漲價(jià)，有的每年學(xué)費(fèi)漲到八九萬元。

3月16日，番禺區(qū)發(fā)改局官網(wǎng)公布了六所民辦學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)批復(fù)，漲幅較大的為恒潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和大石會(huì)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每年學(xué)費(fèi)分別增長(zhǎng)3萬元和約1萬元。此外，天河省實(shí)2020年初中學(xué)費(fèi)為87000元/年，比2019年的4.9萬元上漲了近4萬元；白云廣附實(shí)驗(yàn)2020年學(xué)費(fèi)為61120元/年，比2019年的2.6萬元/年暴漲135%；二中應(yīng)元2020年學(xué)費(fèi)上漲17.4%；番禺執(zhí)信上漲9.5%，達(dá)57640元/年。

還有一波民校正在漲價(jià)的路上。記者了解到，多家民校已向發(fā)改部門上報(bào)漲價(jià)申請(qǐng)，正在等待批復(fù)。其中，中大附中提出的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是8萬元/年。

民校為何紛紛漲價(jià)？“民辦中小學(xué)漲價(jià)是必然的，因?yàn)槌杀靖吡??！眳欠f民告訴記者，“公民同招”之后，面對(duì)不再整齊的生源，民校必須提高師資待遇留住好老師，并加大軟硬件投入研發(fā)更有效的教學(xué)方法。

據(jù)了解，目前廣州民辦學(xué)校的教師待遇普遍低于公辦學(xué)校，增長(zhǎng)的學(xué)費(fèi)有相當(dāng)一部分首先投入到了提高教師待遇上。

龔德昌說：“如果招不到人、留不住骨干，其他都是空談。兩年來學(xué)校增加投入500多萬元用于提高教師待遇。貢獻(xiàn)大的老師多勞多得，教師工資普遍上漲，目標(biāo)是與公辦學(xué)校教師待遇相當(dāng)。”

行業(yè)變局 部分民?；蜣D(zhuǎn)公辦或黯然退場(chǎng)

3月22日，廣州市教育局宣布辦學(xué)19年的廣州廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校(荔灣廣雅)從民辦轉(zhuǎn)為公辦，更名為“西關(guān)廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校東風(fēng)西路校區(qū)”。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，未來廣州義務(wù)教育階段一些民辦學(xué)?；蛎媾R轉(zhuǎn)公辦、自愿退出、被動(dòng)淘汰的“宿命”。

2017年實(shí)施的民辦教育促進(jìn)法規(guī)定，禁設(shè)義務(wù)教育階段的營(yíng)利性民辦學(xué)校。在這樣的大背景之下，一些條件成熟、符合政策要求、地方政府又有財(cái)力接收的民辦學(xué)校，將陸續(xù)轉(zhuǎn)為公辦。

“義務(wù)教育階段，一些民辦學(xué)校的退出、淘汰是必然的?！眳欠f民表示，過去除部分提供優(yōu)質(zhì)特色教育的民辦學(xué)校之外，大部分民校是為沒有戶籍但又進(jìn)不了公校的群體服務(wù)的。隨著政府對(duì)外來務(wù)工人員子女受教育權(quán)利的全面保障，以及政策對(duì)民辦教育質(zhì)量的要求提高，這些普通民校的生存空間越來越小，其減少是必然的。

建議

公辦和民辦學(xué)校持續(xù)變局，學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？需要怎樣的政府監(jiān)管和保障？家長(zhǎng)們又該如何調(diào)整育兒經(jīng)？

嚴(yán)懲違規(guī)招生，構(gòu)建良好教育生態(tài)

吳穎民指出，未來無論公辦還是民辦學(xué)校，都面臨生源選擇性降低、多樣性增加、同臺(tái)比拼加劇的趨勢(shì)。學(xué)校要做好兩件事，一是分層走班、因材施教；二是打造特色，鍛造優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，政府部門應(yīng)嚴(yán)厲處罰違規(guī)招生行為，輔以教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建教育良好生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。公民同招、指標(biāo)到校、就近入學(xué)等招生制度的改革，都旨在使教育生態(tài)更為健康。

家長(zhǎng)目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)計(jì)劃拉長(zhǎng)到9年

去年新政“嚇”到了不少家長(zhǎng)，連娃還沒上小學(xué)的，都四處打聽怎么辦。

公民同招，“‘佛系’小升初”時(shí)代，沒有近在眼前的升學(xué)壓力，孩子的培養(yǎng)計(jì)劃拉長(zhǎng)為九年。雖然每個(gè)家庭的教育觀念不同，但大部分小學(xué)生可能都不必著急參加各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班了。記者從多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲悉，新政下小學(xué)學(xué)科補(bǔ)習(xí)的學(xué)生明顯減少，有的機(jī)構(gòu)減少40%左右。

面對(duì)小升初新政，專家建議家長(zhǎng)們調(diào)整對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)階段，更重視擴(kuò)展孩子未來學(xué)習(xí)的能力，而不是一時(shí)“裝進(jìn)了多少東西”；讓孩子自由發(fā)現(xiàn)、探索興趣，對(duì)世界保持好奇心；注重體育鍛煉、培養(yǎng)強(qiáng)健體魄，有體力應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。