每所中專職業(yè)學校開設的專業(yè)全是不盡相同的，學生們在掌握院校時，一定要去掌握院校開設的專業(yè)有什么，是不是有了你喜歡的專業(yè)，要是沒有自身喜愛的專業(yè)，那麼了解了院校也是沒有用的，下邊我為各位詳細介紹肅寧職教中心的專業(yè)開設狀況，對肅寧職教中心有興趣的大家可以提早了解一下。

肅寧職教中心招收專業(yè)

招生的專業(yè)有汽車應用與維修、幼兒教育、美術簡筆畫、午餐烹制、方式。

肅寧職教中心專業(yè)強烈推薦

汽車應用與維修專業(yè)

本專業(yè)朝向汽車應用與維修公司，塑造學員把握汽車新技術應用、汽車檢驗、維護保養(yǎng)、維修等專業(yè)技能，變成能從業(yè)汽車生產制造、保養(yǎng)、市場銷售、維修等作業(yè)的適中技術人才。依據(jù)詳細情況，前三年各自在我院與房山區(qū)二職開展專業(yè)課與專業(yè)課及實踐課課堂教學。第三年各自在北京長安、當代汽車企業(yè)、汽車4S店，天津一汽華利企業(yè)、夏利車企業(yè)，保定長城汽車公司，頂崗實習，見習月薪水2000元以上。畢業(yè)之后分配在以上企業(yè)學生就業(yè)(雙選)。與此同時，可參與對口升學入學，進到名牌大學再次進修。

伴隨著近些年在我國汽車工業(yè)生產的迅猛發(fā)展，有關優(yōu)秀人才明顯欠缺，尤其是達標的汽車維修優(yōu)秀人才緊缺。雖然在我國每個教學層級的院校包含綜合類大學、高等職業(yè)院校技術院校、中專學校、技工學校和職業(yè)學校等陸續(xù)開設與汽車有關專業(yè)，每一年有很多汽車專業(yè)大學畢業(yè)生，但仍無法達到市場的必須。關鍵因素是汽車專業(yè)課堂教學不可以有效地與學生就業(yè)銷售市場對接和配對，課程內容與具體專業(yè)技能要求脫軌，無法非常好地與公司各職位的職業(yè)任務緊密結合，沒有緊跟技術性升級腳步，造成商品與客戶滿意度中間的間距越來越大。

以前很多高職院校大力實行的一體化控制模塊課堂教學獲得了一定成果，但仍出現(xiàn)一些與實踐活動職位不適合的問題，如課程設置課程化，課程內容現(xiàn)代化理論，忽略了公司中間經營規(guī)模、標準、工作中全過程、工作中情景的差別，消除了職位工作目標的進行，人才的培養(yǎng)難以解決與公司要求“零距離”對接。因此，近些年一些高職院校逐漸試著新的教育改革——崗位任務驅動型教育改革。

肅寧職教中心師資隊伍

2010年，肅寧縣職教中心一共有教職員工173名，師資隊伍124名，專業(yè)課老師49名，管理方法及后勤部門25名，中高職院校老師80名，青年老師百分之八十以上，文憑及格率百分之九十五，具備很強的教師隊伍。職教中心持續(xù)引入老師，每一年在河北師范大學，東北師大等名牌大學引入年輕教師，文憑及格率百分之百。

院校占地面積36560平米，總投資1000多萬元，建了教學大樓，試驗寫字樓，住宿樓，多用途飯店，"三樓一廳"工程建筑總面積約10000平米，院校具有智能化教學設備，多媒體系統(tǒng)雙控開關教學管理系統(tǒng)，微型機校園寬帶系統(tǒng)軟件，規(guī)范的多媒體教室，微機室，鋼琴教室，美術畫室，理化生見習實驗儀器室，書籍活動室，規(guī)范運動場地和完備的體育器械。院校選用智能化的教學方式，采用專業(yè)化的管理機制，學校環(huán)境清雅，是學生上課，日常生活的適合場地。

根據(jù)上邊我的詳細介紹，堅信諸位同學們對肅寧職教中心開設的專業(yè)都有一定的掌握，肅寧職教中心的專業(yè)開設也是非常完善的，并且是公辦學校，教學水平有確保，如果有適合的專業(yè)，熱烈歡迎每位同學們來報考。