前些天寫了一篇關(guān)于中考分流的文章，提到當(dāng)下普通高中限制招生規(guī)模，把招生人數(shù)控制在應(yīng)屆初中畢業(yè)生總數(shù)的50%左右，剩下的沒有被普通高中錄取的學(xué)生，只能選擇去職高、中專、中師等學(xué)校。

在文章的評論中，有不少網(wǎng)友認(rèn)為普高限制招生規(guī)模的做法不應(yīng)該，不能逼孩子去職高、中專等學(xué)校。有一位自稱是學(xué)生家長的網(wǎng)友說：“如果孩子中考成績不好，不能上普通高中，我寧愿孩子打工，也不會送他去職高讀書”。

這位學(xué)生家長的話獲得了很多贊，說明不少人認(rèn)同該觀點(diǎn)。事實(shí)上，不僅是學(xué)生家長，一些學(xué)生個(gè)人，也對上職高非常抵觸，其中不乏有一些正在職高上學(xué)的學(xué)生。有一位職高在讀生抱怨，自己讀不下去了，學(xué)了不喜歡的專業(yè)，班上的學(xué)習(xí)氛圍又很差，感覺就是在浪費(fèi)青春。職業(yè)高中，真的就那么不堪嗎？上職高，真的是浪費(fèi)青春嗎？

大概來講，很多人覺得沒必要上職高，有三個(gè)原因。

第一，職高的學(xué)習(xí)氛圍堪憂

職業(yè)高中的學(xué)生基本都是考不上普通高中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力和知識的掌握程度上略遜于普高學(xué)生。當(dāng)然，這是一個(gè)整體狀況，不否認(rèn)個(gè)別學(xué)生是因中考發(fā)揮失常而進(jìn)入職業(yè)高中就讀的。

相對而言，職高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，他們中有不少人不是為了學(xué)知識，而是為了混文憑。因此職高的整體學(xué)習(xí)氛圍比不上普高。很多家長不愿意孩子去職高讀書，既是擔(dān)心學(xué)不到知識，也是擔(dān)心染上一些壞毛病，得不償失。

第二，職高師資水平一般

職業(yè)高中和普通高中均屬于高中階段教育，在人們的印象中，職高的師資水平比不過普高。這種感覺到底對不對不好說，但這種認(rèn)知肯定影響了人們的判斷，許多人把職高學(xué)生知識掌握程度不高，歸結(jié)為學(xué)校教師水平不行；許多家長和學(xué)生抵觸職業(yè)高中，就是不認(rèn)同職高教師的教學(xué)水平。

第三，從職高畢業(yè)，前途一片渺茫

職業(yè)高中是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，按理說比較容易就業(yè)?？涩F(xiàn)實(shí)是，一些從職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生，很難在就業(yè)市場上找到一份像樣的工作，他們中有不少成為了“自由職業(yè)者”，今天在某個(gè)小電子廠打工，明天到某個(gè)小企業(yè)干銷售，看不出有什么好的前途。

無論是客觀存在的因素，還是主觀上的個(gè)人因素，職高不受人待見是鐵的事實(shí)。家長不到逼不得已，一般不送孩子去職高上學(xué)；學(xué)生不到最后一步，一般也不會走上職高這條路。那么，究竟怎么做，才能改變現(xiàn)狀呢？

首先，職高要把住“生源關(guān)”和“教學(xué)質(zhì)量關(guān)”

職業(yè)高中要對生源進(jìn)行一定程度的篩選，部分行為習(xí)慣極差、沒有學(xué)習(xí)欲望、知識掌握程度幾乎為零的學(xué)生，就不要招收了，不能為了招滿學(xué)生而無限制地降低生源標(biāo)準(zhǔn)。

與此同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違反校規(guī)的行為，或經(jīng)考核學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，該處理的要處理，該開除的要開除。

學(xué)校的教學(xué)則要緊跟當(dāng)前產(chǎn)業(yè)趨勢，合理制定教學(xué)計(jì)劃，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。只有讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教育，他們才更有可能謀得一份薪酬較高的工作。

其次，藍(lán)領(lǐng)的工作環(huán)境要改善、待遇要提升

因?yàn)殚L期的人口紅利，很多工廠在招聘藍(lán)領(lǐng)工人時(shí)，給出的工資水平較低，提供的工作環(huán)境也比較差。有些藍(lán)領(lǐng)工人連一個(gè)“正式工”的身份都沒有，他們拿的是“計(jì)件收入”，沒有福利，更沒有保障。一旦個(gè)人或家庭出現(xiàn)意外事件，馬上就會垮掉。

改善藍(lán)領(lǐng)的工作環(huán)境，增加藍(lán)領(lǐng)的工資待遇，藍(lán)領(lǐng)的社會地位才會提升；藍(lán)領(lǐng)的社會地位提升了，以培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)為主要目標(biāo)的職業(yè)高中，才會越來越受認(rèn)可。

大家能看出來，這些改變現(xiàn)狀的做法非常理想化，說句不好聽的話，就是基本不可能做到。現(xiàn)在職高大量缺生源，把好生源關(guān)，意味著斷自己的口糧；而改善藍(lán)領(lǐng)的工作環(huán)境，已經(jīng)被很多人提了N年，至今都無法解決。

其實(shí)，上職高是不是浪費(fèi)青春，要看個(gè)人。有的人去了職高，找到了自己的興趣點(diǎn)，專注學(xué)業(yè)，成績突飛猛進(jìn)，在對口招生考試中考出了好成績，被大學(xué)錄取繼續(xù)深造；也有人上了職高，整天沉溺于各種娛樂活動(dòng)，成績一塌糊涂，混了個(gè)畢業(yè)證，去一個(gè)小廠當(dāng)“臨時(shí)工”。你說這是職高很不堪，還是個(gè)人不爭氣呢？