本學(xué)期教務(wù)處以“同課異構(gòu)，同放光彩”為主題開展了全校教師教研活動(dòng)。

第二期教研競賽活動(dòng)是由旅游專業(yè)教研組的劉東陽老師和萬友玉老師，他們從不同的切入點(diǎn)、不同的教學(xué)策略分別為全校師生展示了兩節(jié)風(fēng)格迥異的優(yōu)質(zhì)課。

磨課

本次教研活動(dòng)以《餐廳服務(wù)與管理》餐巾折花為同課基礎(chǔ)。兩位老師帶來了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)，教務(wù)處參與審核并提出意見和建議，老師修改后進(jìn)行了多次磨課。

圖：劉東陽老師 專業(yè)學(xué)科帶頭人，旅游服務(wù)管理專業(yè)骨干教師

圖：萬友玉老師 旅游服務(wù)管理專業(yè)骨干教師

同課異構(gòu)

校領(lǐng)導(dǎo)及各科任教師齊聚聽課教室，兩位老師對教材進(jìn)行了不同的處理，對學(xué)生予以不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

圖：萬友玉老師講解餐巾折花歷史，同學(xué)們聽得津津有味

圖：劉東陽老師給同學(xué)們示范餐巾折花，并強(qiáng)調(diào)需要注意的重點(diǎn)

圖：學(xué)生們興奮的上臺展示自己的作品

圖：同學(xué)們作品完成后相互交流心得

評課

課后，教務(wù)處組織聽課老師進(jìn)行了“同課異構(gòu)”課的點(diǎn)評。各位老師和領(lǐng)導(dǎo)暢所欲言，從教材的精準(zhǔn)把握到對教案的精當(dāng)設(shè)計(jì)；從對課堂的有力掌控和對學(xué)生的積極引導(dǎo)方面（包括如何提煉總結(jié)，如何幫助學(xué)生完善知識體系，如何以技能指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與核心素養(yǎng)）進(jìn)行了探究，并達(dá)成共識。讓“師”者成為“思”者。在對比借鑒中看到優(yōu)劣，也看到了教師對教材的不同解讀和處理方式，借此打開了教師們的教學(xué)思路，一定程度上達(dá)到了資源共享。

此次活動(dòng)經(jīng)歷，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)” 作為一種教學(xué)研討形式，為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效提高教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的教研方式。

教育是一門學(xué)無止境的藝術(shù)，一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。教務(wù)處也將把同課異構(gòu)活動(dòng)長期的辦下去。（向?qū)W琳）