對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育有一種朦朧的色彩，有些熟悉，但并不特別熟悉。

　　很多人認(rèn)為學(xué)前教育是孩子上小學(xué)前的教育，但具體的時(shí)間范圍是不準(zhǔn)確的。

　　事實(shí)上，從廣義上講，學(xué)前教育是指兒童出生后至六歲時(shí)接受的教育；從狹義上講，它是指3到6歲兒童接受的教育。

　　?學(xué)前教育的目的是有計(jì)劃地促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育和智力的提高，這是小學(xué)教育和初中教育的早期基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。

　　許多人認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)有學(xué)前教育的未來(lái)，但事實(shí)并非如此。學(xué)前教育現(xiàn)在是就業(yè)率最高的專業(yè)之一。許多幼兒園和早期教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)提前到師范大學(xué)招收高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。

　　中國(guó)并不缺乏學(xué)前教育專業(yè)人才，而是缺乏高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。高素質(zhì)的教師不僅需要高尚的道德品質(zhì)和對(duì)兒童的愛(ài)，而且對(duì)教師的藝術(shù)和智力也有很高的要求，而且還需要教師對(duì)教育和發(fā)展心理學(xué)有一定的理解。

　　說(shuō)到廣東省最好的學(xué)前教育學(xué)校是什么？有些人可能會(huì)說(shuō)廣東第二師范學(xué)院，有些人可能會(huì)說(shuō)嶺南師范學(xué)院是最好的。

　　我覺(jué)得廣東第二師范學(xué)院比較好。為什么這么說(shuō)？

　　嶺南師范學(xué)院雖然歷史背景厚重，但與廣東第二師范學(xué)院相比，建校時(shí)間短，但發(fā)展?jié)摿Ω摺?/p>

　　從以下幾點(diǎn)可以看出廣東第二師范學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，下面我就給大家介紹一下！

　　廣東第二師范學(xué)院

　　位于廣東省廣州市的“廣二師”，是廣東省本科院校

　　校訓(xùn)

　　“進(jìn)德修業(yè)，以身作則”，這一校訓(xùn)是學(xué)校興校的靈魂，簡(jiǎn)潔全面地傳達(dá)了學(xué)校師范教育的特點(diǎn)，以及德才兼?zhèn)?、謙虛進(jìn)取的不懈追求。校訓(xùn)磨練了學(xué)校一代又一代的老師和學(xué)生的自我修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)高為師，以身作則，為心中的教育理想奉獻(xiàn)了艱苦的時(shí)光和汗水。

　　學(xué)校背景

　　廣東第二師范學(xué)院原名廣東教育行政學(xué)院，成立于1955年，1960年更名為廣東教育學(xué)院。同年，廣東工農(nóng)師范學(xué)院合并。1970年停辦，主體下放至肇慶新興縣，先后成立了肇慶師范學(xué)校和肇慶師范學(xué)院。

　　1978年復(fù)辦，1982年確定為省級(jí)成人師范本科院校，同年開(kāi)始舉辦成人師范本科教育，1985年開(kāi)始舉辦普通?？平逃?，1990年至2008年開(kāi)始舉辦普通本科教育。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，2010年改制為普通本科院校，更名為廣東省第二師范學(xué)院，是廣東省普通本科院校。2014年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2018年通過(guò)教育部本科教學(xué)資格評(píng)估。

　　地理位置

　　廣東第二師范大學(xué)的地理位置特別好。有兩個(gè)校區(qū)，一個(gè)是花都校區(qū)，另一個(gè)是海珠校區(qū)。海珠校區(qū)距廣州塔約一公里。雖然學(xué)校不是很大，但地理位置好，交通便利。

　　院校專業(yè)

　　學(xué)校設(shè)有教育學(xué)院等19個(gè)教學(xué)系，本科專業(yè)44個(gè)，分布在教育學(xué)、文學(xué)、科學(xué)、工程、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等9個(gè)學(xué)科。(數(shù)據(jù)更新時(shí)間2021年3月)

　　學(xué)術(shù)資源

　　廣東第二師范大學(xué)圖書館有紙質(zhì)圖書文獻(xiàn)126.44萬(wàn)冊(cè)，電子圖書65萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)期刊1137種，報(bào)紙80種。(2016年8月數(shù)據(jù)更新時(shí)間)

　　師資力量

　　學(xué)?，F(xiàn)有教職工1069人，其中專職教師714人。專職教師189人，博士教師215人，博士、碩士教師占專職教師總數(shù)的84.17%。

　　全校30多人榮獲“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“南粵優(yōu)秀教師”、“南粵先進(jìn)教育工作者”、“南粵教育新秀”、“廣東青年文化人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。有3名省級(jí)督學(xué)；教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)專家1人；“國(guó)家培訓(xùn)”計(jì)劃國(guó)家專家數(shù)據(jù)庫(kù)專家7人；省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作室主持人3人；省名師2人，省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1人；其他大學(xué)聘博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師10人。(2021年9月數(shù)據(jù)更新時(shí)間)

　　科研平臺(tái)

　　學(xué)校設(shè)有14個(gè)研究機(jī)構(gòu)，6個(gè)省級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)在學(xué)校。(2021年3月數(shù)據(jù)更新時(shí)間)

　　廣東大學(xué)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心：廣東大學(xué)應(yīng)用生態(tài)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、廣東大學(xué)先進(jìn)材料與節(jié)能減排工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心

　　廣東省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地：基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研究中心、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地

　　其它科研平臺(tái)

　　教育思想研究中心、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究中心、基礎(chǔ)教育研究中心、中小學(xué)管理研究中心、私立教育研究中心、心理健康研究中心、中小學(xué)德育研究中心、學(xué)前教育研究中心、應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所等

　　科研成果

　　學(xué)校教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文2000多篇，其中北京大學(xué)核心論文378篇，CSSCI130多篇，SCI180篇，EI73篇，CPCI（ISTP）收錄6篇文章；98部出版作品；共獲得70項(xiàng)專利。

　　教學(xué)成果

　　2020年，學(xué)校在2019年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲得5項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng))。共有40個(gè)項(xiàng)目獲批，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。

　　2021年9月7日，教育部認(rèn)定為第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)單位。

　　校地合作

　　近年來(lái)，學(xué)校建成了三個(gè)國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；與廣州、汕頭、佛山等地合作建設(shè)了9所附屬學(xué)校；廣東第二師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)與廣州白云區(qū)合作成立，是廣東省第一個(gè)覆蓋初中和高中的農(nóng)村教育集團(tuán)。

　　大膽探索促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量均衡發(fā)展，特別是薄弱學(xué)校的快速質(zhì)量，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校一直承擔(dān)著基礎(chǔ)教育教師、學(xué)校（園區(qū)）負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)任務(wù)。是教育部校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工程基地、教育部教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃基地、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等6個(gè)省級(jí)機(jī)構(gòu)。中小學(xué)教師培訓(xùn)在全國(guó)具有重要地位和影響力。廣東省80%以上的中小學(xué)校長(zhǎng)參加過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn)，50%以上的骨干教師在我校接受過(guò)教師培訓(xùn)。

　　國(guó)際交流

　　高校積極拓展國(guó)際文化教育交流與合作。近年來(lái)，澳大利亞西悉尼大學(xué)、內(nèi)布拉斯加大學(xué)奧馬哈分校、西英格蘭大學(xué)、北安普頓大學(xué)、波蘭熱舒夫大學(xué)等10多所國(guó)家（邊境）大學(xué)簽署了合作備忘錄或合作協(xié)議，并與西悉尼大學(xué)合作開(kāi)展了“3” 1”和“2 學(xué)分互認(rèn)模式的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才。

　　畢業(yè)證書

　　綜合實(shí)力在全省名列前茅，遠(yuǎn)超同類院校，教師教育在我國(guó)影響較大的高水平應(yīng)用型師范大學(xué)。