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孩子們所讀年級(jí)越高，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)越大。尤其是到了初中，畢竟，高考決定了大學(xué)的高度，而中考決定了孩子是否有資格讀高中、參加高考。

所以，很多家長(zhǎng)想盡一切辦法，讓孩子在初中的時(shí)候，能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。住宿，成了很多家長(zhǎng)的選擇。

一來(lái)，直接住學(xué)校，孩子可以將路上的時(shí)間省下來(lái)，用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)；

二來(lái)，初中的學(xué)生們，也已經(jīng)有十多歲了，基礎(chǔ)的自理能力，還是可以的；

三來(lái)，學(xué)生們住宿，集體學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更好，更利于孩子學(xué)習(xí)……

種種“利好”情況下，不少家長(zhǎng)都選擇讓孩子住宿，而不是走讀。

當(dāng)然，也有很多反對(duì)孩子初中就住宿的聲音。也有人糾結(jié)，到底該不該讓孩子走讀？果媽在看到白巖松老師給出的答案之后，內(nèi)心也有了答案。

白巖松老師的原話是：“打死我也沒(méi)讓我的孩子住宿。”

果媽將從兩個(gè)方面來(lái)講述“走讀”與“住?！边@個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)方面：住校的弊端，家長(zhǎng)一定要思慮清楚

第二個(gè)方面：住宿不可能一刀切，什么情況下的孩子，更適合住宿

01 初中生不適合住宿，背后的原因，家長(zhǎng)要思慮

第一，初中階段，是孩子對(duì)父母“依賴感”的養(yǎng)成期

初中的孩子，也是剛進(jìn)入青春期的孩子。從教育的角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該給孩子空間。但是，家長(zhǎng)不知道的是，這個(gè)空間，也不能給得太大，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間，也是孩子對(duì)父母“依賴感”培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

一只小獼猴被放在籠子里，籠子里還有兩個(gè)“假媽媽”。其中一個(gè)假媽媽有一個(gè)奶瓶，能讓小獼猴喝到奶。還有一個(gè)假媽媽?xiě)牙镉幸粔K柔軟的布。

很多人都會(huì)覺(jué)得，小獼猴應(yīng)該會(huì)和有奶的假媽媽很親近，但事實(shí)是，小獼猴只會(huì)在餓了的時(shí)候去喝奶，其他時(shí)候，更喜歡和有柔軟布的假媽媽親近。

這份親近，就是小獼猴對(duì)身邊熟悉事物的親近感、依賴感。

初中階段的孩子，就如這只小獼猴一樣，他們對(duì)吃的需求，僅限于不餓肚子，但是卻仍舊需要那份依賴感。如果家長(zhǎng)直接將孩子推出懷抱，那么，孩子的心理、對(duì)父母的感情，都容易出現(xiàn)問(wèn)題。

第二，初中階段，孩子心智未成熟，易被他人影響

初中階段的孩子，急于想要成長(zhǎng)為大人，但是他們并不知道，自己的心智未成熟。因此，在遇到一些新鮮想法（包括負(fù)面行為）的時(shí)候，他們也容易被影響到。

住校的孩子，接觸到負(fù)面影響的可能性會(huì)更大，最主要的是，長(zhǎng)期住校，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏了解，想要及時(shí)干涉都比較難。

第三，初中階段，孩子自控能力稍弱，易放縱自己

果媽上初中的時(shí)候，就強(qiáng)烈要求住宿。原本是為了學(xué)習(xí)，后來(lái)真正住宿了，卻發(fā)現(xiàn)，不受約束的日子實(shí)在是太愜意了，也總覺(jué)得自己多出了很多時(shí)間學(xué)習(xí)，也可以空一點(diǎn)時(shí)間去玩。逐漸的，就放縱了自己。

有時(shí)候，我們真的不要高估一個(gè)孩子自控能力，尤其是每天還要被催著做作業(yè)的孩子們。

第四，初中階段，孩子易沖動(dòng)，宿舍關(guān)系易出現(xiàn)矛盾，影響孩子

剛進(jìn)入青春期的孩子，其實(shí)也是沖動(dòng)的。

平日在班級(jí)中，大多是學(xué)習(xí)、行為上的一個(gè)摩擦，整體上來(lái)說(shuō)還是比較“淺”的。但是等孩子們住在一起之后，生活上的摩擦，更容易發(fā)生。

畢竟，大家都是父母捧在手心的苗苗，那份年輕的傲氣，很難藏得住。

02 初中生寄宿無(wú)法一刀切，有時(shí)候，孩子也挺適合住宿

果媽雖然不建議讓自己才上初中的孩子住宿，但是，住宿這個(gè)行為，也不能一刀切。有幾種情況，家長(zhǎng)也要滿足孩子的“住宿心理”。

第一種情況：學(xué)校統(tǒng)一安排住宿，家長(zhǎng)也別“別扭”

在學(xué)校統(tǒng)一安排的情況下，家長(zhǎng)還在別扭著不讓孩子住宿，這只會(huì)讓老師為難。

此時(shí)家長(zhǎng)要觀察的，便是孩子住宿之后的一些行為、學(xué)習(xí)成績(jī)等，是否出現(xiàn)異常。如果異常比較嚴(yán)重，哪怕轉(zhuǎn)校不住宿，都是值得的。

第二種情況：孩子強(qiáng)烈要求住宿，家長(zhǎng)也別“對(duì)著干”

對(duì)于那種非要住宿的孩子，家長(zhǎng)和孩子“對(duì)著干”，也只會(huì)引起孩子的叛逆、不滿。

這時(shí)候，還不如滿足孩子。

但是要記得，滿足孩子之前，要和孩子談好條件，比如進(jìn)步多少名次、父母多久來(lái)探望一次等等。

和孩子談完，也要和老師勤溝通。

第三種情況：孩子自控能力、自理能力、情商等確實(shí)優(yōu)秀，家長(zhǎng)可放手一試

確實(shí)也有不少優(yōu)秀的孩子，不受旁人影響，心智比較成熟。這時(shí)候孩子住宿，倒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

開(kāi)心果媽媽寄語(yǔ)

初中生住校還是走讀，這個(gè)問(wèn)題的思考，其實(shí)也沒(méi)那么復(fù)雜。

總的來(lái)說(shuō)：能不住，就不住，非要住，多觀察孩子，多和老師溝通。