近日，有成都雙流區(qū)的家長跟紅星新聞反映，稱孩子現(xiàn)在上下學(xué)都不背書包了，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的。

對于這個舉措，這位家長有些糾結(jié)：一方面，孩子不用背個沉重的大書包每天奔波，回家也不需要寫作業(yè)，家長覺得這是好事；但另一方面又很擔(dān)心，畢竟，每天見不到孩子寫作業(yè)，作為家長，也不知道孩子學(xué)得咋樣？心里有些沒底。

為啥不背書包上下學(xué)？學(xué)校此舉初衷是什么？推行一個多月，家長們對此事如何評價？為此，紅星新聞記者前往該校進(jìn)行走訪。

孩子們的背上，都沒有背書包

孩子們不背書包

打甩手！不像放學(xué)，倒像春游歸來

10月14日下午五點(diǎn)半，記者來到成都市雙流區(qū)雙流實(shí)驗小學(xué)（簡稱雙流實(shí)驗小學(xué)），此時，一二年級的學(xué)生，正在班主任的帶領(lǐng)下，分段錯時走出校門。

跟日常看到的放學(xué)場景不一樣，孩子們都沒有背書包。很多孩子手上就拎個水壺，帶把雨傘，還有的孩子提著小小環(huán)保袋。記者征得同意后翻看了一下，袋子里裝的主要是跳繩、紙巾、公交卡之類的小物件。記者拎了拎幾個環(huán)保袋，比日常書包輕很多。

也許是因為沒背書包，小朋友們的步伐走起來格外輕盈，不像放學(xué)歸來，倒像是郊游歸來。

記者向多位家長和學(xué)生求證了解到，這所學(xué)校從這學(xué)期開始，一二年級的孩子日常上下學(xué)的確不背書包了。總的算下來，一周只背兩次：周五放假從學(xué)校背回家，到了周一上學(xué)再從家背去學(xué)校。

在校門口，學(xué)校二年級九班的班主任陳進(jìn)告訴記者，在教室里，每個孩子都有一個書包儲物柜。周一到周四，孩子們可以把書包、學(xué)習(xí)用具、課本等全部放置在教室。周五放學(xué)后，可以將課本、作業(yè)本帶回家學(xué)習(xí)整理，調(diào)整下周的學(xué)習(xí)安排。

此外，老師還將學(xué)生的書分為兩大類，一類是常用的語文、數(shù)學(xué)、英語等課本，用文件夾裝著放在抽屜里。不常用的美術(shù)、音樂等課本，放在儲物柜的書包里，需要時才取用。

不背書包上下學(xué)

學(xué)校有什么考量？

不背書包上下學(xué)的初衷是什么？是否意味著孩子們回家后就徹底放飛自我？

雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)教務(wù)處副主任廖永琴告訴記者，關(guān)于一二年級學(xué)生放學(xué)不背書包的設(shè)想，其實(shí)從上學(xué)期期末就開始構(gòu)思了?！爸蕴岢鲞@個想法，是因為此前有很多家長和老師反映，現(xiàn)在很多低年齡段小朋友個子小小的，書包卻又大又重。有些家長買的書包如果稍大一點(diǎn)，孩子整個背部都被遮在了書包背后。有些甚至還用上了帶輪子的書包拖箱。而這個年齡段的孩子正在長身體，書包重了大了，一定程度上會導(dǎo)致娃娃脊椎變形?！?/p>

所以，學(xué)校就開始琢磨這件事兒：書包有必要每天背來背去嗎？尤其是一二年級的孩子，本來都不讓布置書面家庭作業(yè)，這書包背回家，似乎意義確實(shí)不大。

后來，在廣泛征集意見后，“不背書包”就確定下來。

廖永琴談到，之所以做這個探索，除了考慮孩子們的身體健康，另一方面，在“雙減”政策之下，學(xué)校也希望通過此行動，向家長傳遞一種“泛在學(xué)習(xí)”的教育理念，即生活就是教材，社會就是課堂，家長和孩子都應(yīng)該意識到，學(xué)習(xí)的時間和空間并不局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)的時間和場所無處不在。

不背書包上下學(xué)，也不意味著孩子回家可以徹底放飛。關(guān)于娃娃回家之后做什么，學(xué)校也有系統(tǒng)的建議。

比如，雙流實(shí)驗小學(xué)一年級15班語文老師曾建英告訴記者，學(xué)校語文組每周都會給出家庭閱讀建議，推薦選讀書籍等，邀請家長每天和孩子閱讀半小時，聊一聊書里的難忘情節(jié)，有趣畫面，和孩子一同享受親子閱讀的時光?！霸谶M(jìn)行課堂閱讀分享時，我能感受到家庭親子閱讀帶給孩子們的快樂。”除了親子閱讀，學(xué)校也將堅持戶外運(yùn)動、養(yǎng)成勞動習(xí)慣、發(fā)展興趣特長等建議發(fā)送給家長。

教室儲物柜里放著孩子們的書包

有家長為此舉點(diǎn)贊

也有家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)情況

在校門口，記者跟低年級的家長們聊了聊。對于“一二年級不背書包回家”的減負(fù)舉措，家長們各有看法。

二年級家長肖女士告訴記者，自己對這個新舉措十分贊成。她回憶，之前娃娃的書包里有文具、課本、美術(shù)用品、水杯、跳繩等，大大小小加起來十幾斤，“我提著（孩子的書包）都嫌重，何況孩子天天背，正在發(fā)育中的身體肯定吃不消，現(xiàn)在不用背書包上學(xué)了，我是很開心的，孩子也很高興。”

余先生告訴記者：“孩子不背書包是其次，我最開心的是回家不用輔導(dǎo)孩子作業(yè)了。因為學(xué)校搞這個（書包不回家），日常練習(xí)輔導(dǎo)都在學(xué)校就完成了，這不只是給孩子減負(fù)，也是給我們家長減負(fù)了?！?/p>

也有家長有不同看法。劉女士覺得，孩子是否背書包回家并不重要，因為孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不等同于書包重量，“書包不背回家了，但學(xué)業(yè)壓力是否集中在學(xué)校？這值得長期觀察。”

還有家長覺得，背個書包，每天還可以培養(yǎng)娃娃整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。“如果每天甩空手，娃娃會不會啥活兒都不會做?！?/p>

還有的家長有些焦慮，家長張女士說，以前自己每天親自“督戰(zhàn)”孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在每天看不到孩子寫作業(yè)，自己就很焦慮孩子的學(xué)習(xí)消化情況到底如何？

記者將部分家長的想法反饋給學(xué)校。雙流實(shí)驗小學(xué)副校長閻瑾表示，十分理解和尊重家長們的想法，但也希望家長們能夠解開心結(jié)，尤其是要打消一些不必要的焦慮，“比如，家長們擔(dān)心孩子不會整理書包，但其實(shí)要鍛煉孩子的動手能力，在家做家務(wù)、整理書桌書架，不也能讓孩子得到鍛煉嗎？”“至于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，家長也無需太焦慮，老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)問題，都會及時跟家長溝通?！?/p>

閻瑾還表示，目前這項探索才剛起步，還有一個完善的過程，希望大家能夠以更包容的心態(tài)去看待。一方面，家長乃至社會各界如果對此還有一些好建議，學(xué)校歡迎大家提出；另一方面，在往后階段，學(xué)校也會逐步優(yōu)化，分階段、分需求、分層次地來繼續(xù)做好這個事情，讓課堂教學(xué)做到精細(xì)化、最優(yōu)化，保證放下書包的孩子們，學(xué)習(xí)效率不打折，學(xué)習(xí)質(zhì)量不下降。

紅星新聞記者 張瑾 王婷婷

編輯 官莉

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